初中语文写作： 学习改写 教学设计(附：技法点拨及范文引路)

初中语文写作：学习改写教学设计（附：技法点拨及范文引路）

教学设计

写作学习改写

标导航】

1. 学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体.适当运用修辞。

2. 学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，防止偏离主题太远。

3. 通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。

【课时安排】

2课时。

【课时分配】

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

【课标要求】

了解作文题目，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1. 选取一那么占代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事，300字左右。

2. 从本单元的小说中选择•篇，改变原来的叙事视角，换成另•个人物的口吻来讲述这个故事，不少于600字。

3. 本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明，从中选择一篇改写成课本剧。

【新课导入】

同学们，当我们阅读课文时，相信大家都有一种拿起笔来，自己创作的欲望，《杨修之死》能不能不让他死？《皇帝的新装》的骗局被揭穿后又会是•个什么样子呢……这•切都等待假设我们这些“大家”来创作。今天就让我们一起学习“改写二

【写作要求】

1 .可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。

2 .叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。

3.改写时要注意故事的完整性和结构的合理性。

【技法点拨】

1. 根据改写要求，故事和人物形象根本符合原作，这就要求同学们首先要理解原作内容，准确把握原作中人物的形象和主要情节、主题思想等。

2. 在改写时，应注意人物形象的刻画，原作中着墨较多的生活场景和人物情态，在表现这些内容的时候，可在原作的根底上，借助想象合理发挥，适当补充细节充实内容，让改写的内容充满生活气息，由于改写是艺术的再加工，因此可以充分增加假设干细节。

3. 改写时，•定要用自己的语言，切忌对照原文直译，要求用自己的语言进行表达和描写，语言尽可能明快、生动。

【范文引路】

《卖炭翁》改写

—一•个卖炭老人的遭遇

冬天的一个夜晚，北风嗥叫假设，摇撼着终南山上的一间小茅屋，仿佛要把它吞下。

•位白发苍苍的老人正在炭窑边烧炭。火光映亮了他的脸，古铜色的脸上沾满了灰尘，那一道道深深的皱纹，记裁者生活的艰辛。他正用那双浑浊的眼睛，叮者黑暗的夜空，心里不住地祷告：苍大啊，快下场雪吧，让我的炭卖个好价钱，换点粮食，买件棉衣，家里已揭不开锅了。

等炭烧好以后，他从炭窑里扒出炭，装上牛车，用黑得像木炭一样的手抚摸者牛头，说：“老牛啊.这两天委屈你了。等天明，阳们赶集去，卖了炭也好好喂你一顿。”这时，老人那久己不见笑意的脸上露出一丝苦笑。

夜，深了；风，刮得更猛了；天，也更加阴暗了。

不知什么时候，老人被冻醒他朝窗外一看，啊，点的下雪了！他连忙拂去身上盖的裕草，走到门外。雪足足有一尺深。老人不顾冻得发抖的身子，竟仰天呼喊起来：“苍天有眼，再冷些吧！”……

老人迎风冒雪，拖假设疲惫的身子赶着牛车来到J'集市的南门外。只见他满身的泥水，脸冻得紫红，眉须结假设冰堵•他蹲在雪地上，闭假设眼，想歇•歇。是啊，赶了几十里的山路，路又滑又

陡，人够乏的，牛也累了。

突然，叮当、叮当，传来马为声。老人睁开了眼猛然，他像被马蜂笙了一下，睡意一下子全消失了，眼里充满了惊恐。啊，横行新道的黄衣使者和白衫儿又来了。他连忙赶起牛车，掉头想走，可己经来不及了，两匹高头大马拦住了他的去路。

黄衣使者坐在马上，手里令假设圣旨，命令说：“卖炭老头儿听着，皇宫需炭。来人，把炭车给我拉走。”一个公差饿虎般地扑上来，把炭车向北面的皇宫拉去。“啊，大人，大人，使不得呀！我指望这车炭换饭吃啊！开开恩吧！”“哼，你竟敢抗旨不遵？啊，不，不老人嗫啼假设。白衫儿淡上来说：“还是识点时务，快点把炭送到皇宫中去吧！否那么，你就是抗旨！你还要命吗？”

黄衣使者骑马走了，卖炭翁眼睁睁地看着自己辛辛苦苦烧出的一干多斤炭被白白拉走. 心里像刀绞一般。不一会儿，牛车空着回来了，牛头上系着半匹红绡一丈绫。“这就是一车炭的钱吗？呵，苍天，可叫我怎么活下去啊！”老人悲愤地呼喊者，踉踉跄跄，昏倒在牛车旁……

风卷假设地上的残雪，吼叫假设……

评语：这篇改写有两点值得称道。一是严格按命题要求“不能写成译文二“要有适当的扩充渲染。”把古代文言叙事诗改写成现代文记叙文，完全摆脱了“译文”的影了。本文在“扩充渲染”方面，做到了按原诗提供的信息、形象，从细节上补充完整，然后按记叙文表达的需要，重新组织，如开头增加了环境描写，有助于表现卖炭老人生活的艰辛；增加了对“黄衣使者白衫儿”的语言描写，更能突出封建统治者的专横。

二是历来对“回车”的解释有争议，从“南山”到“南门外”，再到北面的宫中，怎么会需要“回车”呢？作者的改写，说卖炭翁见“黄衣使假设白衫儿”来了，已经“赶起牛车，掉头想走，可是己来不及了，这时使者们使回车叱牛牵向北”，这一改写倒是很合情理的。

英雄儿女心

一一改写《木兰诗》

秋天。很冷。

风不是很大。

叹息声，一阵、一阵的从院了里传出。其中，还夹杂假设几声机杼的声音。走进一看，才发现原来是一位少女在叹息C秋风吹过她两鬓的头发，两片红叶落下，甄在她的头发上，落在她的肩上。她仍在叹息，她在沉思,她很忧伤，她仍在想假设昨日的那一幕。

她叫花木兰，出生在一个普通的家庭里，昨夜路过父亲的房间时，看见征兵文书，得知单于大犯边撮，君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有什么兄弟，她隔假设窗子，看假设父亲脸上那股神情，木兰仿佛随时都感觉到，她会随时失去她的父亲，她的心在痛。

“不，我不想失去父亲，我要代父参军木兰在心里默默叹道。

自从有了这个信念，她就从没有放弃过。她站了起来，跑到各个市集去买了一些必要的装务，她买了马，买了马鞍，买了辔头，买了长鞭问到家，盘起自己的长发，换上男装.留下了一封信，又悄悄地拿走了那把昨晚父亲擦拭了好久的.陪伴了他多年的宝剑。

这时，大色己经晚了，谁知乂下起了大雨，但她什么也不顾，骑着马，冒雨冲了出去。

风很大，雨点就像石子一样，打落在她的脸上.身上。但她的脸庞，总会擦出那份毅然的面孔。她可以想象到，想象着父亲看到那封信时，会是什么样的心情，那是一股悲伤。可以想象到自己的母亲，是如何含假设泪，呼唤自己的。但她也是为了自己的父亲。为了整个家庭。一想到这些，她便会抬起头来，毅然向前。

大约驰骋了两天，她抵达了军营。在这军营里，可能有人是为了国家而战，可能TT人是为了自己的荣雄而战，但她却是为了自己的父亲。

时间很快。

十年过去了。

花木兰己经打了大大小小上百场战役，她也真正感受到了战争的残酷。回想起与敌人交战的场面，回想起行军方里奔赴战场作战的劳累，至今想起来还心有余悸，有时晚上还会做恶梦。但是，一切都过去了，她都挺过去了。因为他们胜利了。现在的花木兰，正率领着全军，前去面见圣上。她现在可不再是什么无名小卒，她己经是鼎鼎大名的花将军。

皇上给人的感觉，都是威严，宙穆的。但是这一位，说话间，却带假设几分冲动，因为他实在是太感谢花木兰了。“你说，你想要什么？只要是朕有的，统统都给你“花木兰笑了笑，说道”下官一无所求，只因辞乡多年，劳家中父母挂念，甚是不孝.故欲辞官回乡虽然皇上再三恳求，但还是被木兰婉谢了。

风吹过，红叶落卜，此刻木兰己站在家门口。望着家园中的那棵树，己经变红了，又是秋天吗？又是十年前的那个离开时的秋天吗？她有点感伤，但是她不会落泪，因为军旅生涯，让她变得坚强了。