2.4民主监督：守望公共家园教案

2.4民主监督：守望公共家园教案
第一篇：2.4民主监督：守望公共家园教案
第二课第四框《民主监督：守望公共家园》教案
高一（3）班政治科组陈翠香
一、教学目标
（一）知识目标
知道民主监督权的主要内容，了解公民行使监督权的方式（渠道）；理解公民行使民主监督权的重要意义；能联系生活实例，学会分析公民如何正确行使监督权。

（二）能力目标
提高学生参与民主监督的能力，培养理论联系实际的能力，提高自主学习、合作探究的能力。

（三）情感、态度、价值观目标
通过学习，使学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。

二、教学重难点
重点：联系实例说明公民行使监督权的渠道难点：如何负责任地实行民主监督
三、教学方法
比赛法，案例分析法，合作探究法，图表对比分析，讲练结合法，自主学习法
四、课时安排：1课时
五、教学过程
【视频导入】
师：千百年来，安居乐业，承载着人们对没有生活的向往，然而，这几年来，雾霾，这次令国人揪心的词汇，频频出现在我们眼前。

面对雾霾，我们来看看柴静是怎么做的。

播放视频《穹顶之下》
问：在这里，柴静行使了公民的什么政治权利？
生：监督权
师：那么监督权与民主监督之间存在什么关系？这就我们本节课要解决的问题。

《2.4民主监督：守望公共家园》
【明确教学任务】
PPT呈现本节课要完成的教学任务
（一）谁监督监督谁
【最强大脑】
规则：根据课前预习情况，背出以下四个问题。

最早完成的前两名同学就是我们班的最强大脑
什么是公民的监督权？其主要内容有哪些？谁监督(主体)？监督谁(对象)？
【判断】
下列情况下公民可以行使什么监督权？
１.某街道摊贩多，秩序乱，常有学生在此被车辆碰伤，而交警部门不闻不问。

２.佘祥林，湖北省京山县雁门口镇何场村人，1994年因涉嫌杀死妻子而被刑事拘留。

后被京山县人民法院以故意杀人罪判处有期徒刑15年，剥夺政治权利5年。

但在2005年，被佘祥林“杀害”达11年之久的妻子张在玉突然现身。

３.发现某干部以权谋私、收取贿赂。

（二）选择民主监督的方式
【探究一】
某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。

无奈中，刘某跑到派出所报案。

听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。

再说，一车西瓜也不值多少钱，这事就算了吧！”
面对派出所值班民警的行为，刘某该怎么办？
回家后，刘某把事情经过告诉了村民们，村民们给出各种各样的建议问：下列方法中，你认为哪些是可行的又是合法的？属于什么渠道？
1.多一事不如少一事，忍了算了。

2.打热线电话举报
3.等着别人检举他，自己的问题也可以跟着解决。

4.借助舆论的力量，将他的失职行为曝光。

5.找几个人“教训”他一顿，出出气。

6.找当地的人大代表，请人大代表出面解决问题。

……
（通过这个探究活动总结公民行使监督权合法渠道和方式）
PPT播放这几种监督渠道的一些具体图片，让学生感受它们就在我们的生活周边，并且更深刻地理解它们。

【小牛试刀：连连看】
【刨根问底】
1、某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行食品安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。

该市民参与政治生活的方式是（）
A．社情民意反映制度 B．舆论监督制度 C．社会听证制度 D．信访制度正确区分民主监督与民主决策：
(1)不同途径的区别：①民主监督的途径主要有：信访制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度和监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。

②参与民主决策的途径主要有：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度。

(2)相同方式的区别：
如写信、打电话、听证会等。

侧重点不同，民主决策是政府为了决策的科学性广泛听取各方意见，侧重向决策机关提意见、建议。

民主监督侧重于对国家机关及其工作人员的工作情况进行监督，特别是监督国家机关及其工作人员的工作有无失误.2、某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行食品安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。

该市民参与政治生活的方式是（）A．社情民意反映制度 B．舆论监督制度 C．社会听证制度 D．信访制度
3、该市政府为了完善食品安全标准向社会征求意见和建议，于是市民打电话、写信或通过电子邮件向有关部门反映意见并提出建议。

该市民参与政治生活的方式是：（）
A．社情民意反映制度 B．舆论监督制度 C．社会听证制度 D．信访制度
（三）负责地行使监督权利
【探究活动二】
播放视频《环保部长的回应》
思考：(1)柴静的纪录片获得了环保部部长的回应，唤起了公众的环保意识，这说明了民主监督有什么意义？
1、实行民主监督的意义
（1）有利于改进被监督者的工作。

（2）有助于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

注意错误说法：（1）实行民主监督可以根除腐败现象；（2）可以从根本上消除腐败现象；
（3）可以从根本上克服官僚主义和不正之风。

【反思与启示】
（1）假如刘某按“多一事不如少一事，忍了算了”和“等着别人检举他”的想法办，刘某的合法权益还能得到维护吗？这说明了什么？
2）假如按照村民5的做法：找几个人“教训”他一顿，出出气。

刘某的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有什么启示？
2、公民如何行使监督权（1）“敢于”“勇于”
3（2）“合法”“实事求是”
六、课堂总结
引导学生完成
七、课堂练习
【高考链接】
珠海市人大常委会会议通过《珠海市人民代表大会常务委员会关于促进生态文明建设的决定》。

《决定》鼓励和支持公民、法人和其他组织通过多种形式对生态文明建设进行监督，并鼓励和支持新闻媒体对生态文明建设进行舆论监督。

对于公民、法人和其他组织关于环
境污染和生态破坏行为的检举控告，有关部门应及时受理并组织核查、处理。

请结合政治生活有关知识，分析说明公民如何才能做到正确行使监督权？
八、课后作业布置
《分层训练》P91-92的1-10题
九、板书设计
十、教学反思
本节课在教学上注重学生主体作用的发挥，通过课前预习、完成导学案，课上合作探究，教师一步一步地引导，使学生在生活体验与合作探究中充分发挥自身的主观能动性，有利于学生积极性的调动和教学活动的开展。

在具体的教学中，针对民主监督的有关知识，选取身边的典型案例，采用“一例到底”的方法，有助于教学活动的连贯和学生思维深度的培养。

但是，这种教学方式也存在缺少的灵活性，材料整合难度大等局限，对于不同的教学内容、学情状况要具体问题具体分析。

第二篇：2.4《民主监督：守望公共家园》教案
第二课
我国公民的政治参与第四框
民主监督：守望公共家园
【教学目标】
1、通过阅读课本，知道民主监督的渠道
2、通过事例分析，正确选择民主监督的渠道，总结出民主监督的意义及要求【教学重难点】
重点：公民行使民主监督权的合法渠道难点：如何负责的行使监督权【课时安排】一课时
【教学方法】调控导学【教学过程】
一、复习巩固
1、监督权的内容有哪些？
2、监督的对象是谁？
3、公民拥有监督权的原因是什么？
方式：提问
二、导入新课
图片展示：今年“3.15”晚会第一弹曝光了东风日产、大众等品牌4S店小病大修的问题，第二天这些公司纷纷回应。

问学生：为什么？学生回答：事件曝光后对公司信誉影响较大
教师引导：从中我们可以看出监督的巨大影响----------我们今天就来学习：《民主监督：守望公共家园》
三、展示课程标准
列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。

方式：教师简述，师生齐看
四、展示学习目标及评价方式
学习目标：
1、通过阅读课本，知道民主监督的渠道
2、通过分析事例，正确区分并选择民主监督的渠道，总结出民主监督的意义及措施评价方式：
1、通过阅读课本，完成目标1
2、通过事例分析及练习，完成目标2 方式：学生齐读学习目标
五、学生自主学习
内容：阅读课本P28—29 要求:找出民主监督的渠道有哪些? 检查方式:提问
六、引入话题
方式：图片
主人翁小刘家附近乱停车现象严重，向有关反映多次未果，他该怎么办？
七、探究活动
问题：在有关部门拒不履行职责时，小刘可以行使什么权利？上述方法中，你认为哪些是合法的？哪些是不合法的？
你还能提出哪些解决问题的方式？
方式：同桌之间讨论，单个回答问题
教师引导：三种合法的方式分别对应书上的信访举报制度、舆论监督制度、人大代表联系群众制度
八、区分信访举报制度、舆论监督制度、人大代表联系群众制度
1、学生自主完成学案上关于三者的表格
2、教师展出正确答案，学生快速核对答案
3、教师点拨三者的区分点主要在对象不同：国家机关、人大代表、新闻媒体
4、练习
九、了解民主监督的新形式
方式：填空、浏览图片
十、思考总结
在这一事例说明了公民依法行使监督权利有何重大意义？
1、展示故事材料
2、分析材料
3、梳理总结：两个主体------公民、国家机关及国家工作人员
十一、事后反思
1、假如按“多一事不如少一事，忍了算了”的想法办，小刘的合法权益还能得到维护吗？这说明了什么？
（公民要勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权）
2、展示违法维权图片----------要合法
3、梳理总结
十二、课堂练习
内容：学案“巩固练习”部分
形式：学生先做，然后找三名学生黑板上写答案，讲解答案不一致的习题
十三、课堂总结形式：知识框架
十四、课堂反思在录课过程中有些紧张，课堂气氛不够活跃，也许课堂设计应更大胆创新些，把课堂完全交给学生是否会更好?！
第三篇：民主监督：守望公共家园_教学设计_教案
民主监督：守望公共家园
1.教学目标
1.知识目标：
识记公民的民主监督权利、作用，理解公民的民主监督的重要性，了解公民参与民主监督的合法渠道，学会分析如何行使监督权
2.能力目标：
培养学生理论联系实际的能力，培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力，逐步提高政治参与的实际本领。

3.情感态度与价值观目标：
珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感，加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识，体会公民参与民主监督的责任和价值。

2.教学重点/难点
民主监督的方式，如何行使民主监督权利
3.教学用具多媒体
4.教学过程新课导入：
一、谁监督监督谁
背景材料：某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。

无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。

听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了。

再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。

问题探究一：
面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”；而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。

再说，我们也没有告他们的权利”。

小刘和老刘的观点对吗？为什么？教师归纳：小刘观点正确，因为法律赋予公民具有批评、建议权和举报、控告权。

老刘观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。

二、选择民主监督的方式学生活动：我国是人民民主专政的社会主义国家，决定了我国人民在国家中处于什么地位？这一地位通过哪些形式体现出来？我国宪法规定了公民享有哪些政治权利？宪法和法
律赋予每个公民哪些民主监督权？
教师归纳：监督权是指公民有监督一切国家机关和工作人员的权利。

这里是一切国家机关和人员，也包括权力机关，监督权内容包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等 1.信访举报制度。

（1）含义：公民通过向国家机关写信、打电话或者向有关人员当面反映情况来行使监督权的一种制度。

（2）作用：是行使宪法规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径，是实行民主监督的有效方法。

举例：国务院总理温家宝签署国务院第431号令，颁布新修订的《信访条例》，该条例自2005年5月1日起施行。

问题探究二：老刘找到了邻村的镇人大代表老吴，讲述了事情的经过，要求人大代表老吴为他作主。

不料老吴说“你直接去向上级主管部门反映，由他们去处理，这个事情我也管不了。

”老吴的话对吗？为什么？
学生回答：老吴的话是错的。

人大代表是人民选举产生的，要对人民负责，为人民服务，受人民监督。

2.人大代表联系群众制度。

（1）含义：公民将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关的监督制度。

（2）作用：能够使公民行使监督权、参与民主监督得以真正的落实，得到切实的保障。

举例：人大代表接待日制度问题探究三：
当地一家新闻单位得知此事后，派了两名记者专程赶到刘村进行采访。

小刘的母亲一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。

采访没有成功。

小刘的母亲的做法对吗？为什么？
学生回答：错误。

新闻媒体等是很重要的监督工具，在对国家机关及其工作人员的监督中发挥着独特的作用。

3.舆论监督制度。

（1）含义：公民依法在新闻媒体（电视、广播报纸、杂志、图书等）上公开发表意见，行使监督权，参与民主监督的制度。

（2）作用：舆论监督具有透明度高、威力大、影响广、时效快等特点，在对国家机关及其工作人员的监督上起着独特的作用。

举例：中央电视台的“焦点访谈”，“每周质量报告”，“直播××”“××零距离”，报纸的“曝光角” 问题探究四：
最后，小刘听了村民甲的意见，写了一封举报信，寄给了上级信访监察部门。

监察部门很重视，派专人进行调查。

查清事实后，责令派出所对值班民警进行了严肃的处理，并对老刘赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。

监察部门的这一做法说明了什么？结合教材P29镜头一、二，说明公民行使监督权的渠道还有哪些？
学生回答：监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。

4.监督听证会、民主评议会、网上评议政府、人民监督员制度等是民主监督的新形式、新方法。

随着政治体制改革的深人，政府将为公民直接行使监督权、参与民主监督提供更多、更有效的渠道。

二、负责地行使监督权利问题探究五：
（1）小刘通过信访举报制度行使自己的监督权，某市开展“万人评议机关”活动对政府进行监督。

这些实例说明了公民依法行使监督权利有何重大意义？（2）假如按老刘当初“多一事不如少一事，忍了算了”的想法办，老刘的合法权益还能得到维护吗？这说明了什么？
学生回答：公民要勇于使宪法和法律赋予自己的监督权。

（3）假如按照村民丙的做法：围攻派出所、殴打值班民警，老刘的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有什么启示？
学生回答：依法行使自己的权利。

坚持实事求是的原则；不能制造事端。

1.实行民主监督的意义（1）有利于改进国家机关及其工作人员的工作。

消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，举例：检察机关立案侦察的案件中，80％以上的线索来自群众举报。

（2）有利于维护国家利益和公民的合法权益。

（3）有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

2.公民如何行使监督权
（1）态度──为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权
（2）行为──采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能扰乱公务活动。

要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利。

例如：如实反映情况，不能捏造、歪曲事实，诬告陷害他人。

不能以举报为名制造事端，干扰监察机关的正常工作，不能围堵、冲击国家机关、拦截公务车辆。

本课小结：
本节内容讲述了我国的民主监督的有关知识，懂得在人民民主专政的社会主义国家，我国人民具有广泛而真实的监督权，公民只有积极的依法行使监督权，才能有效地守望我们共同的幸福家园。

作业设置：完成练习
无为开城中学2016~2017学第二学期
第四篇：《民主监督守望公共家园》教学设计
《民主监督：守望公共家园》教学设计深圳罗湖葛剑鸣[目标引领]
1、课程目标：
列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。

2、教学目标：
知识目标：了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。

能力目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。

情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。

[重点难点] 重点：联系实例说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。

难点：如何负责地行使监督权利。

[教材处理] 对教材进行重组，使其条理更清晰，有助于突出重点，化解难点。

[教学方法] 采用讲授、分析、学生合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。

[教学手段] 多媒体辅助教学。

[课时安排] 1课时（40分钟）。

[教学过程]（事例导入）
采取事例导入法，运用教材中所给的事例，但是这个事例没有结尾，教师提出主人公该如何做的方式，针对这些方式，提出问题，有意制造悬念，引发学生思考，进行辨析类探究活动，通过让学生辨析各种不同的做法，在解决悬念中引出本框的主题——公民行使监督权的渠道及意义。

师：同学们，让我们共同探究教材P27这几个问题，一起来把握民主监督权的内容、行使监督权的合法渠道以及如何正确行使监督权等相关知识，增强我们实行民主监督的能力，共同守望和谐社会的公共家园。

同学们在第一课第二框《神圣的权利庄严的义务》中学过了宪法和法律赋予每个公民的民主监督权，它包括哪些呢？监督权：是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。

包括了批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等（书P9）。

在人民民主专政的社会主义国家人民当家作主，公民享有民主监督的权利（主体：谁监督）。

（课堂探究）
一、公民的监督权及其具体内容背景材料：07年7月10日吉林白城一名卖瓜农妇被城管执法人员追赶并被掀翻卖瓜的三轮车，地上撒满香瓜，几名路人纷纷帮忙收拾残局，并严厉指责城管工作人员野蛮执法的行为。

试分析：路人严厉指责城管工作人员的野蛮执法行为是在行使什么权利？问题探究一（1）：
闻讯赶到的卖瓜妇女的丈夫李某面对城管工作人员的野蛮执法愤怒地说：“你们怎么可以这样对待弱势群体？我要去告你们！” 问：李某的指责和想法对吗？为什么？
教师引导：路人的指责是行使了批评权、建议权。

李某的观点是正确的，因为法律赋予公民有批评、建议和举报、控告权。

从实例中让学生搞清监督权实施的主体（谁监督）、监督的对象（监督谁）等问题。

设法引导从学生背景材料中分析出监督权的具体内容和实施前提。

师：那么，公民在什么时候何种情况下可以行使民主监督呢？（多媒体展示）
（一）监督权前提
监督权
国家工作人员没有做好本职工作时
批评、建议
受到国家机关和国家工作人员的压制或不公正待遇时
申诉、诉讼
国家机关工作人员有违法、失职行为时
控告、检举
点拨：从上述表中可看出，民主监督的对象是国家机关及其工作人员；申斥权利的行使可以确保不违纪的公民不被错误处理；控告权利行使是控告国家机关和国家工作人员违法犯罪行为或一般的违反法纪；检举权是对国家机关和国家工作人员的违法失职行为进行举报。

这些都是宪法和法律赋予每个公民的民主监督权。

问题探究一（2）：正当卖瓜妇女的丈夫李某准备到政府机关去告城管执法人员时，卖瓜妇女王某则劝说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。

再说，我们也没有告他们的权利。

” 问：王某的观点对吗？为什么？你认为当公民合法权益受到侵害或受到不公正待遇时公民应持什么样的态度？
通过分析引导学生明确公民应以正确的态度来对待民主监督权的行使。

（二）公民应正确对待民主监督权正确态度是为了国家和人民利益，要敢于和邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权。

（可以用李某的例子说明。

）问：中华人民共和国公民有权监督一切国家机关和国家工作人员。

那么公民以怎样的方式进行监督呢？
二、公民行使监督权的多种渠道问题探究二（1）：
李某夫妇回家后，把事情的经过向邻居和村民们一说，村民们听了个个为李某夫妇抱不平。

问：如果你是该村村民，请你为李某夫妇出个点子该如何做？这里可以引发学生说书本P27-28的多种渠道。

问题探究二（2）：
李某夫妇回家后，村民们提出了如下建议：
村民A：打热线电话，举报城管执法人员的行为；
村民B：等着别人检举城管部门工作作风时，你们的问题也可以跟着解决；村民C：找电台、报社，将城管执法人员的野蛮行为曝光；村民D：我们一起去把城管人员打一顿，出出气！村民E：找本村的市人大代表，请人大代表出面解决。

以上A、C、E是合法的，B的态度是不积极的，D的说法是不合法的。

师：结合村民们的建议和你的认识谈谈哪些是公民行使监督权时应该用的合法渠道？并说说它们的特点和作用。

这里可以引发学生说出书本P27-28的多种合法渠道，引导学生根据书P27—28的相关内容进行分析概括：
（一）合法的监督渠道
1、信访举报制度（民主监督的重要途径）
概括信访举报制度的基本含义、特点和作用，并用实例作简析。

信访举报制度，这是宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径之一，是实行民主监督的有效方法。

信访工作，从宏观上看，是我们党和政府联系人民群众的纽带；从微观上看，是保障人民权益的重要手段。

近5年检察机关立案侦查的案件中，80﹪以上的线索来自群众的举报。

明天又是“3.15”消费日，好多市民又会向“质量监督部门”、“工商行政部门”举报有关产品质量问题。

2、人民代表联系群众制度（民主监督的重要方式）
概括人民代表联系群众制度的含义、特点和作用，并用实例分析。

如果不反映人民群众的意见，就没有人大代表存在的必要。

以“人大代表接待日”，农民工当选为全国十一届人大代表的例子作说明。

全国十一届人大代表2987名，其中上海、广东、重庆的朱雪芹、胡小燕、康厚明三位农民工当选为全国十一届人大代表，他们代表1.5亿农民工群体。

朱雪芹31岁，江苏睢宁人，上海华日服装有限公司工会副主席、团支部书记。

当选为全国人大代表后，学习了大量法律知识，还多次深入到农民工中间去，了解农民工的呼声。

正是一头连着人民群众，。