人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源-《水是人类宝贵的自然资源》教学设计

人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源-《水是人类宝贵的自然
资源》教学设计
一、教学目标
1.理解水是人类宝贵的自然资源，了解水在人类生活和经济发展中的重要性。

2.认识水资源的有限性和水资源的保护意义，了解水资源的合理利用方式和节约措施。

3.培养学生的环保意识和节约用水的行为习惯。

二、教学重点
1.理解水是人类宝贵的自然资源。

2.认识水资源的有限性和保护意义。

三、教学难点
1.培养学生的环保意识和节约用水的行为习惯。

四、教学过程
第一步：导入(5分钟)
引导学生思考以下问题：水在我们日常生活中有什么作用？为什么说水是人类宝贵的自然资源？
第二步：知识讲解(10分钟)
通过学生的回答，引入水的重要性话题。

向学生讲解水的重要性和作用。

例如：水是构成人体的重要物质，用水可以满足人们的生活需求、工业生产和农业发展的需要等。

同时，也讲解水资源的有限性和保护意义。

第三步：情感引导(5分钟)
通过展示一些关于水资源浪费和污染的图片、视频等，引导学生思考：我们应该如何保护水资源？提醒学生节约用水的重要性，并向学生传递保护水资源的价值观和环保意识。

第四步：合作探究(20分钟)
将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的水资源浪费或污染场景进行研究。

小组成员之间共同讨论并提出解决方案，同时编写一份关于该场景的小型宣传手册。

第五步：展示交流(15分钟)
每个小组派代表将研究结果和宣传手册展示给全班同学，并进行交流和讨论。

鼓励学生积极提问、思考，共同探索保护水资源的可行性措施。

第六步：归纳总结(5分钟)
根据学生的讨论和展示内容，对水资源的保护意义和节约用水的措施进行总结，并引导学生形成正确的环保意识和节约用水的行动习惯。

五、教学评价
针对学生参与小组活动的积极程度和对保护水资源的认识程度，进行综合评价。

可以通过观察学生的表现、听取小组交流的内容以及评价学生完成的宣传手册，评价学生的参与度和学习效果。

六、课后拓展
鼓励学生在家进行水资源保护实践活动，例如家庭节水、观察水资源消耗与浪费等，并鼓励学生写一篇关于水资源保护的反思文章，帮助他们进一步加深对水资源保护的理解和认识。

七、教学反思
在教学过程中，通过情感引导和合作探究等方式，营造了积极的学习氛围，激发了学生的学习兴趣和参与度。

但在展示交流环节，为了节约时间可以设定每个小组展示的时间限制，确保每个小组都能有时间进行展示交流。

同时，在课后拓展环节，可以设定一定的考核形式，鼓励学生进一步深入思考和实践水资源保护的方法和措施。