《财经基本技能》课程标准

《财经基本技能》课程标准
课程编码：课程类别：
适用专业：会计授课单位：
学时：36
编写执笔人及编写日期：
学分：2
一、课程定位和课程设计
（一）课程性质与作用
1.课程的性质
本课程是会计及相关专业职业基础模块中的必修课程。

随着会计行业竞争越来越激烈，会计主要业务工作岗位对操作基本技能的要求越来越高，掌握熟练的会计基本技能对完成岗位工作越来越重要。

本课程结合现代会计服务业人才发展目标，以会计机构的银行前台和财会工作岗位等业务处理所需的操作技能为主要依据，旨在通过对基本操作技能的反复训练，使学生熟练掌握钞票辨别、财经数据书写、钞票清点、小键盘操作和传票速录等技能，从而更好地适应商业银行和其他会计机构业务岗位的需要。

本课程重点解决的是会计机构工作岗位通用的识假、书写、点钞、速算和速录的动手操作技能问题。

2.课程的作用
本课程在分析会计机构银行前台和财会岗位等一线业务人员所需的操作技能的基础上，采用情境化、项目训练为特色的实践教学，反复训练学生实际工作中所需的各种操作技能，锻炼学生通过技能训练提高日常业务处理效率的能力。

通过训练形成规范的操作习惯，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质，使其能够更好地适应会计等相关岗位对动手能力的需要，成为一名优秀的会计从业人员。

（二）课程基本理念
模拟实训、学做合一、提升能力。

（三）课程设计思路
课程的总体设计思路：采用项目化、模块化训练的设计思路。

在教学内容方面，把会计机构柜台业务、财会岗位的基本工作技能要求转化为课程教学模块，从课程目标需要掌握的技能出发，把课程分成“书写”“点钞”“速录”等六个项目，并在每个项目下设计不同的学习模块。

在教学条件方面，结合具体教学内容和教学情境，建设具备技能训练条件的校内实训室，通过模拟操作训练，提高学生的技能水平。

在师资方面，由掌握操作技能基本方法和技巧的专任教师，以及银行柜台和财会部门具有较强操作能力的业务能手，专兼结合承担教学任务。

采用反复训练为主的教学方式，以掌握会计基本技能的熟练程度作为成绩考核的主要标准。

课程设计的目标：准确把握课程定位，理顺课程设计思路，科学安排教学内容，精心组织教学过程。

以学生为中心，充分发挥学生在学习和训练中的主动性，利用专任教师和兼职教师各自的教学优势，采用科学高效的训练方法和现代化的教育技术手段，借助功能完备的校内实训室，使学生通过反复练习，能够准确熟练地把握各项操作技能。

二、课程目标
（一）总体目标
本课程在分析会计机构银行前台和财会岗位等一线业务人员所需的操作技能的基础上，采用情境化、项目训练为特色的实践教学，反复训练学生实际工作中所需的各种操作技能，锻炼学生通过技能训练提高日常业务处理效率的能力。

通过训练形成规范的操作习惯，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质，使其能够更好地适应会计等相关岗位对动手能力的需要，成为一名优秀的会计从业人员。

《财经基本技能》教学内容要体现出思想性、现实性与前瞻性，达到理论与实践相统一。

在课堂理论教学中让学生不仅学会当下知识，而且具备学习新知识新变化的能力；帮助学生在学习过程中形成健康的世界观、人生观、价值观，养
成良好的会计职业素养，具备良好的会计职业道德，践行社会主义核心价值观于日常工作之中，做到“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”。

（二）具体目标
1.知识目标
（1）熟悉中文大写数字和阿拉伯数字的书写规范、掌握常用单据财经字符的规范填写和错误订正；
（2）熟悉国家法律法规有关货币管理的内容；
（3）准确把握识别真假人民币的基本要领和常见外币识伪技巧；
（4）熟练掌握传票的运算程序和方法；
（5）了解小键盘的基本功能；
（6）了解报税系统的安装、设置，掌握报税的操作方法；
（7）熟练掌握各种原始凭证的分类整理和粘贴方法；
（8）熟练掌握会计凭证的整理与装订方法。

2.能力目标
（1）熟练掌握人民币和主要流通外币的真假辨别、残币兑换和挑剔；
（2）具备财经字符规范书写能力，包括中文大写数字和阿拉伯数字的书写；
（3）熟练掌握多种手工点钞和机器点钞、捆扎的技术；
（4）掌握小键盘数据速录技术，实现盲打；
（5）掌握电脑传票速录与账表速算技术；
（6）掌握会计凭证的整理与装订方法。

3.素质目标
（1）培养学生的观察能力、行业敏锐感和时代感；
（2）培养学生良好的信息获取能力、表达能力和自我学习能力；
（3）培养学生形成谨慎、稳重的职业素养和诚信为本、业务精湛、客观公正、保守秘密、谨慎勤勉的职业道德。

表1 课程教学目标、内容与人才培养要求对应关系
三、课程内容与要求
（一）项目课程的结构和基本内容
表2 项目课程的结构和基本内容
（二）项目设计
四、教学模式、教学方法与手段
（一）教学模式
本课程以强化训练为主，注重寓教于乐，积极营造一种愉快学习、自主学习的氛围。

利用现场模拟进行测试考评，采用启发式、互动式的教学方法。

要求学生课余进行自主练习，在课余时间开放机房与实训室，对学生进行指导性练习。

教学方法主要包括直观教学法、角色扮演法、技能竞赛法等方法。

1.直观教学法
通过教师示范展示、观看实际操作录像等直观的方法演示操作过程，进行操作示范。

“识假”“点钞”“速算”“速录”和“凭证整理与装订”等操作技能均可采用直观教学法。

2.角色扮演法
划分学习小组，每个小组指定不同人员分别扮演银行柜员、存款客户、会计、企业客户等角色，模拟存款业务钞票清点、真假识别、残币兑换和挑剔等业务办理过程，使学生体验不同角色的岗位任务和岗位职责。

3.技能竞赛法
定期组织会计基本技能大赛，包括组织假钞识别知识竞赛，开展点钞、翻打传票和小键盘录入等技能竞赛，激发学生的竞争意识和训练主动性。

（二）教学方法和手段
1.多媒体教学手段
多媒体教学手段主要包括：电子课件、视频、多媒体教学软件。

例如在项目二中，有关假钞识别的防伪措施，以及假币的类型和特点均可以采用电子课件直观展示；有关手工点钞中的手持式单指单张、台按式单指单张等多种点钞法，以及翻打传票的技术要点可以采用视频教学；有关小键盘录入和电脑传票输入可用专门的教学软件进行训练。

2.网络教学手段
建设会计基本技能网络课程，教师可以定期组织技能比赛，在网上公布名次，提高学生的主动性和积极性；播放全国各银行举办的点钞大赛等视频，激励学生不断训练提高专业技能水平。

五、课程实施条件
（一）教师任职条件
具有商业银行柜台岗位等相关工作培训经历，熟悉人民币假币收缴和鉴定、残缺污损人民币兑换等内容的财经法律法规和处理流程；具有丰富的人民币和外币防伪知识；能够示范操作各种手工点钞技术、小键盘翻打传票技术、账表算技术和小键盘数据录入技术；能够指导学生采用情境教学法、角色扮演法、竞赛等形式进行各项技能训练。

（二）校内外实践教学条件
1.配置相关实训软件，能够用于本课程规定的操作技能训练。

2.配置第五套人民币票样、各种主要外币票样、验钞机、点钞机、点钞券、捆钞条、海绵缸、甘油、个人印章、小键盘、技术比赛百张传票；各种仿真现金支票、转账支票、银行汇票、银行本票、商业汇票、进账单、托收凭证等银行票据和银行结算单据。

3.配置计算机小键盘录入软件、传票机和凭证装订机。

4.配置各种手工点钞、翻打传票教学视频和课件。

5.配备操作规范手册，包括人民币管理条例、假币收缴鉴定管理办法和残缺污损人民币兑换办法等。

（三）教材的选用
表3 《财经基本技能》课程教材选用表
六、课程考核方案
本课程结合学科特点、学生和教师的实际，以实训作业法为主，多种教学方法配合，以业务模块为基础进行情景式教学。

各教学项目目标清楚，教学内容主次分明，针对性强，既体现知识结构，又注重培养学生职业素养，并强调自主合作探究学习理念的培养。

课程评价包括过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和中介性评价相结合，学生自评和互评相结合，以对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。

1.评价依据
本课程以掌握各项会计基本技能的规范和熟练程度作为成绩考核的主要标准。

由于本课程的实践性强，考核评价采用形成性评价与总结性评价相结合的方式。

形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和技能掌握情况进行的评价；总结性评价，是在教学项目结束时，对学生整体技能情况的评价。

考核结果包括两部分：形成性评价结果和总结性评价结果，两者比例分别为40%和60%。

学生该门课程的最终成绩=形成性评价结果*40%+总结性评价结果*60%。

2.评分标准
在教学过程中按照教学项目进行评价，课程结束时进行综合评价，各教学项目按照重要性程度大致确定如下评价比重：
（1）出勤率、人民币识别；（10分）
（2）财会书写：考核学生20分钟内书写数字的规范程度；（10分）
（3）点钞成绩：考核学生100张左右的点钞券清点、记数及扎把的用时和准确率；（20分）
（4）小键盘输入成绩：小键盘数字录入，按要求姿势和规范指法操作，必须盲打；（20分）
（5）传票输入成绩：考核学生10张传票共50个数据输入的用时和准确率；（20分）
（6）会计凭证的整理与装订：考核学生整理和装订一本会计凭证的规范性和装订效果。

（20分）。