Module7Unit1IhelpedMum(教案)英语四年级下册

外研版新标准英语三年级起点四年级下册
《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计
一、教学目标
一、知识目标
（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,puter ,love ,him以及What about..?
(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。

(3)能够听懂、会读本课对话。

二、能力目标
学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。

三、情感目标
1、进一步了解英语国家人们的日常活动。

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。

2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。

四、教学重点与难点:
1、教学重点:
行为动词的过去式V+ed及其发音。

2、教学难点:
动词过去式的正确使用。

五、教学准备:
单词卡、点读笔、课件、小磁铁。

六、教学过程:
Step 1 warming up(热身环节)
1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）
2、Sing a song(师生做动作齐唱)
Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)
Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）
Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）
[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。

师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。

in
1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)
I talked talked talked I walked walked walked
I cooked cooked cooked I washed washed washed
I watched watched watched I played played played
2、T：What did you find from this chant?
Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了d
T:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。

3、你能说出下面动词的过去式并能正确的读出来吗？Let’s add and read. playplayed phone_phoned cookcooked talktalked washwashed watchwatched
[设计意图]让学生说唱歌谣，初步感知动词+ed表达过去式的方法和发音,教师设疑，学生进行探究性的学习，发现本课要学得动词过去式的特点和规律并总结。

Step 3 Presentation
1、T:Do you want to know what Miss zheng did yesterday?出示课件
I cooked noodles. Iwashed clothes. I played on the puter. I phoned Mum.I didn’t watch TV.引出本课新授词汇进行教授，用不同方法操练动词原形及其
过去式的认读。

2、老师拿被遮挡住的Amy和Grandma的头饰问学生：They are ourfriends.Can you guess who they are?
Ss: Amy and Grandma.
T:Yes.What did Amy do? S1:Amy phoned Grandma.
（1）T:Excellent!Now,let’s listen to the tape and match.（带着问题第一次感知课文）
（2）Listen and answer.(带着问题第二次整体感知课文)
What did Amy do yesterday?
引导学生回答She cooked noodles.
She helped Mum.
She washed clothes.
What did Sam and Tom do yesterday?
引导学生回答Sam didn’t help Mum.
He played on the puter.
He watched TV.
Tom helped Mum,too.
（3）Listen and repeat.
Step 4 Consolidation
1、看图说话，根据板书讲述课文内容。

2、Chant：Phone, phoned, phoned, Amy phoned Grandma.
Cook, cooked, cooked ,Amy cooked noodles.
Help, helped,helped, she helped Mum.
Wash ,washed ,washed, She washed clothes.
Play played played Sam played on the puter.
Watch watched watched he watched TV.
Step 5 Extension
1、Group work:What did you do yesterday?(四人小组根据老师给出的提示说
说你昨天都作了什么？)
2、小组汇报交流成果。

Step 6 Summary
本节课我们学习了用动词过去式（V+ed）发生的事，为了让大家记住老师准
备了小歌谣，我们一起读：ed,ed小尾巴，动词后面跟着它，如果动作已发生，
千万不要忘了它。

Step 7 素质教育
通过今天的学习，我们要多向Amy和Tom学习，在家帮助爸爸妈妈做力所能
及的家务劳动，做好父母的小帮手，做个爱劳动的好孩子。

Step 8 Homework
1、Read the text.
2、Talk with your friends:What did you do yesterday?
板书： Module7
Unit 1 I helped Mum.
help ed Mum.
cook ed noodles
Wash ed clothes yesterday phone d play ed on the pute
ed TV
help ed Mum,too
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《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学反思:
上完这节课后，我的心久久不能平静，总是在思考若上课的每一个细节。

我总结和归纳，从以下这几个方面来反思这节课。

一、精心准备和设计好课是上好课的第一步。

首先我钻研教材，准确把握这节课的教学目标，国绕教学目标来设计这堂课结合美语新课程标准的要求，我将课设计成四阶段，热身一呈现、操练一练习一巩固运用。

在引入环节，我通过由示自已做家务的照片，引起学生的好奇心，调动学生积极性。

在呈现坏节我设置情景将词组串联起来学习让学生有一个整体感知，实践证明效果较好。

在巩固运用环节，我设计了一个游戏，计学生自己描述昨天做过的事，然后同桌还要再给我们介绍一道他她啡天做的事，这样的设计贴近学生生活实际。

计学生觉得很求切，也有话可说,精心设计课件，使用符合实际的图片，力求美观、直观，用最简洁的方式达到最好的效果。

二、把握人方向，注意小细节，是上好课的关键
本节课思路清晰，环节紧凑，各环节较流畅，在课堂注意单词的发音和学生的读音。

肯定和鼓励每位学生的发言。

比如学生在学习完过去式的表达后并不能准确运用，因为他们是初次使用，这时我并没有急于让学生一下子就读准确，鼓励他们说，并及时纠正发音，让他们逐步了解在单词后面要加“ed"
三、困惑、建议帮助我成长。

这节课是要学习家务的词组并且了解它们的过去式。

我上课时从自己昨天做的事情入手，逐步让学生理解过去式。

并将过去的表达作为了本节课的重点。

考虑到学生表达有困难，我设计了图文结合的资料供学生参考。

在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学生学习没有达到想要的效果。

这时我脑海中浮现了英语单词教学记忆规律，让我再次设计时我有了方向。

我想可能世界没有完美的课，但是我只要一次又一次地超越白己，这就是成长。

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《Module7 Unit 1 I helped Mum》评课稿
郑老师上的《Module7 Unit 1 I helped Mum》是四年级的一节课,实在前期学了was/were 谈论过去的事情和情况的基础上，再来学习描述自己和他人在过去的时间所作活动的句型。

通过听课先从以下几方面进行评课。

一、教学目标。

此节课教学目标明确，知识目标落实的比较扎实，能够理解、会说yesterday,phone,day 这些新单词，会用本课句型，在教学过程中贯穿学生的习得和学得能力的培养。

二、评教学设计。

郑老师这节课教学观念新颖，设计构思精巧，各环节紧紧相扣。

在设计此课时能充分考虑学生的心理特点，知识结构注重由易到难，层层深入，老师通过有趣的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、体验合作交流，充分发挥了学生的主体作用。

三、评教学过程。

导入自然，新旧知识连接紧密起到了“引子”的作用。

在句型的学习巩固缓解注重师生情感交流关注每一位学生。

拓展环节活动设计丰富多彩提高了学生运用语言的能力
存在的问题：1、在课堂上没有及时纠正学生的口语错误。

2、对学生的评价过于单一，可以丰富一些。