支教教师个人工作总结无悔的选择

支教教师个人工作总结无悔的选择
篇一：支教教师对个人工作总结
支教工作总结
转眼间，一年的支教组织工作已经结束。

一年来，可以时说我时时随时随地每时每刻都面
对一种挑战，我用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。

走过这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，也很大是对我人生经历的一场极大的丰富，更是无一不是我人生道路上浓墨重彩的一笔。

有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受剥夺着支教赋予我生命的出彩。

现将这一年的工作总结如下：
一、思想认识更加深刻，明白了更多的道理
作为三名支教老师，我甚感幸运地来到了陵川二中。

从我周围的同事身上，看
到了他们在以身作则地忠于党的德育以身作则事业；从上级领导的细致要求上，看到了教育事业生生不息，蒸蒸日上的源泉；从孩子们朗朗的读书声中所，我看到了未来和希望。

在这里，有一种无形的精神在高尚着我的一种心灵，有一种无形的动力在鞭策着自己前进。

在这里我明白了事无具细的道理，更懂了要将教育事业的忠诚融入奉献中文化教育去。

二、教学水平的改进与提高
1、迅速了解情况，及时进入角色
我接任的是八年级的英语教学五年级教育工作，全班共有55名学生。

由于原来中学教师调走
了，所以学生的切身感受一些情况只能靠我自己一下了解，我尽可能多教师的和学生们在一起，与他们谈学习，谈理想，以心交心，
以诚待诚，我把自己真正融入无论如何他们当中，成为他们的一员。

我发现这些学生并没有什么有大的前途理想，大部分学生上学是因为父母“要我来读我才来读的”，所以学生的学习强大的主动性和积极性。

初步了解了学生的思想状况，接下来我就开始了解学生的学习情况。

这些学生
的文化知识不如这儿城里的孩子，是管理水平由于父母文化水平的局限，教育观念的偏差，外出打工等因素的影响，对孩子缺乏必要的激励和激励，关注孩子学习的甚少，各方面发展是“自然状态”——顺其自然。

学生虽天真淳朴，却显得有些木纳。

学生思维
缓慢，语言苍白，作业拖拉也就不足为奇了。

开始每上一节课，尽管我做了充分的课前准备，并把师生互动的“版本”降了又降，但课堂教学的尴尬还是不胜枚举，我自何况比较适度的问题，学生却张口结舌、茫然不知??在一次摸底考试中，满分的没有，90分与以上的只有几个，最低分30几分。

看到那两扇鲜红的分数，我在感到惊讶的同时，也深深感受到沉重了肩上担子的沉重。

2、精心准备教学研究活动，共同提高
在英语教学中我注重培养学生的学习能力,口语表达能力，通过课外阅读丰富
知识等,而且尽量让每个学生都不掉队。

尽量要每个学生都完善自己,诸多方面在各个方面有不同程度的不断提高。

作为一名支教教师，我深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的这事，在抓好自己的教学工作同时，尽自己最大的可能去带动本年级组的教研顺便工作。

我多次和各位老师谈本节的设计理念、设计思路一些平日教育教学和班级管理工作的以及做法和体会，并带动训导主任们积极参加网络教研，和那里的老师一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。

三、生活清贫，但我很快乐
这一年的时间里，在幼儿园领导的关心爱护下，在学校上司朋友
的支持下，刚来
时宁静寂寞的感觉很快就荡然无存。

在这里工作，我感受到了家
的温馨。

他们常常亲自询问我生活方面什么困难，想方设法帮我化解。

支教工作虽然清苦、寂寞，但是，每当想起领导和同事们的温情大力
提倡和鼓励，看到学生们的学习进步了，看到学生们变得懂事了??每
每看到这些，想到自己所作的点点滴滴，不正是我们这些平凡的人最
大愿望吗？能够投身于支教的队伍中会，就是我一生的荣幸啊。

这样
的日子虽然苦点、累点，但辛苦并快乐着。

四、六个月来的成绩和经验
在这一年来，我通过不断地讲课、研究、反省各种教学方法，使
自己在新课改的春风下，以茀蕨新的姿态来融入教育教学中去。

努力
实现素质教育和科学发展的精神，教育学生做人与学习并重，医学知
识与技能等会值，在有限的时间里提高自己的极小平时成绩，让自己
养成习惯，并影响着孩子的今后的更现状长远的路。

在上级严格要求
与细心感恩下，我们陵川的学生也取得相应的成绩，但我们仍不能满
足用户。

今后还要继续勤奋工作，服从上级的安排，为党和国家教育
事业多做突出贡献。

我在陵川二中一年的“支教”时间里，通过示范课、经验交流等方式，毫无保留的将自己专精、所知、所悟介绍出去，交流了自己的教育教学心得，传播毛序教育教学理念、新的幼儿教育
教学模式。

贫困山区工作是忙碌的，也是充实的。

重温自己的支教生活，尽
管苍白显得有些
平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教开展活动产生了一种
依依不舍的感情，能成为一
名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所勃发的光芒将照亮我
今后的人生道路。

篇二：支教教师工作总结
2021-2021学年度支教总结
支教教师：唐敬美
一年的兼职支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，
能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援中小学的肯定，对
于我来说真是莫大的安慰。

有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受
着支教赋予我精彩生命的精采。

一个月的兼职支教时间，我工作着，
收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难：离家路途遥远、生活不便、孩子幼小??但我依然风
雨无阻，坚持着兼职贫困家庭工作的那份农村居民执着，用行动战胜
自我，从容的面对困难，战胜困难。

这一年的历程，将在我的工作生
涯中写下不平凡的一页。

我佩服泥凼小学领导的求真务实、以人为本
的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神、认真负责的工作态度，一
年的支教生涯在忙碌中没多久结束结束。

在两方领导的大力支持和同
事的无私纪检关怀下，我成功的完成了这一年的支教工作，现就总结
如下：
一、思想方面：
做为一名助学老师，首先，我基本路线坚持急追教育方针的基本
路线，根据教育工作大纲进行教学。

在思想上我积极要求进步，爱岗
敬业，为人师表，遵行学校的各项规章制度,积极参加学校的自学各类
政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的
思想觉悟，不断地完善自我。

其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。

经常利用课余时间跟室友小学生和学生进行交流，使自己
正式成为同事们的知己，教师们的良师益友。

支教对我们某个支教老
师数学老师来说，是一次磨练，毕竟恐怕它打破了原有的生活规律，
要具备吃苦耐劳的精神。

因此，当我加入“支教”队伍之前，自己已
然做好了抓好充分的准备，不管遇到数只困难，一定要坚持下来，尽
自己最大的努力干好自己的本职工作。

我严格要求自己，服从领
导的各项安排。

平时，我能主动的与其他的科任的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们外语教学学习。

在工作中
坚持做到事事在工作中讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益
为重，不计较个人得失，理性地处理好与集体利益的关系，尽心尽职
做好自己的本职工作。

二、踏踏实实教书，全心全意育人
平时我切实做到关心大学生爱护每一位学生，力求已成学生的良
师益友。

兼职支教一年里，英语我主要担任三年级法文的教学工作，
并兼任三年级班主任，我深感肩上责任的重大。

在所教的学生身上，
我倾注了全部的爱。

在英语教学中我注重培养学生的学习能力,教他们
写读书笔记、练习演讲,指引学生积累语言，通过课外阅读丰富知识等,而且尽量让每个学生都不掉队。

尽量要每个每个大学生都完善自己,在
各个方面有不同程度的进一步提高。

课前，我坚持做到认真备课，了
解每一位学生的一般而言，因材施教。

课堂上我再现教师的光辉，循
循的诱导，及时鼓励，引导学生们大胆质疑,拓宽阅读渠道。

课后，我
认真批改作业，对于后进生的问题,我给予更多的支持和尊重,对他们
重点辅导；对于中等生，我努力或使他们向更高的目标迈进；培优工
作中，我鼓励他们放远眼光，开拓知识面，抓住亮点求更高的经济发展。

要当好班主任，最重要的是要有事业心和责任感，要对学生和家
长专责。

接手三年级后，经过一钟头的了解，学生潜藏很多问题，这
个班学生学习成绩极差，学生自由散漫，随心所欲，简直是散沙一团。

面对此情况，我立即采取行动，首先挖掘班级里里思想上进的个体潜力，重新加入了班委会，时时做到紧跟班，天天利用晨会、班会反复
对学生进行思想教育，让学生首先从思想认识上转变过来。

对于问题
学生我经常与他们进行谈心交流，通过了解,我感觉农村的就算学生真
的很苦,班里有三分之二是留守留守儿童，跟着爷爷奶奶劳作,爷爷奶
奶
也只能是管住孩子的佐食,很少给孩子必要的交流和学习上的辅导。

课余生活贫乏,除了看电视、疯跑外别无其他。

了解到他们家庭情况和
学生内心的世界后，我及时加以引导、教育，并给予他们更多的关爱，通过这一举措，学生有什么事情确实愿意和我教师交流，班级纪律及
学风有了很大改观。

三、不断加强学习，强化自身素养
自己在不断学习专业知识的专精同时，一有时间就走进其他老师
的课堂，钻研他们的教学方法，通过对比，妥善弥补自身不足，进一
步完善自身教学策略。

我常常在备课时，边参考教学用书，边考虑农
村学校的教学资源和学生的实际水平，从学生的角度去备课。

课堂上
为改变传统的“填鸭式”的教学模式，采用师生互动，以中学生为主
体教学方式启发引导的教学方式。

课堂上，气氛逐渐活跃起来，连那
些经常反驳不善言语的学生都开始积极回答问题了；那些调皮捣蛋的
也认真课后备课了??学生的改变让我钻研地劲头更足了。

工作中，我坚决不怎么允许自己搞特殊，从来不迟到、不早退，
绝对服从学校的统一行政管理，严格遵守严格遵守学校的各项法律法规。

积极参与学校组织的各项活动，在学校同乐六一文艺汇演中，我
所的节目获得全校第二名的好成绩，加强了班级的凝聚力，在德育教
育方面老同事受到同事的一致好评。

一年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。

重温自己的
支教生活，尽管看起来显得有些沉静，但是它让我受益匪浅，尽可能
使我对支教产生了一种依依不舍欢呼雀跃的感情，能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。

2021年7月
篇三：无悔的选择美好的印记—卢建勋支教总结
无悔的选择美好的印记
——卢建勋个人贫困山区工作总结
派出学校：铁路甘肃省武威铁路高中支教学校：临夏州积石山县
吹麻滩初级中学
有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。

”在临夏州积
石山县吹麻滩初级中学一年的支教时光，更加坚定了自己的教育理念
和作为一个教师方法论的义务和义务。

赴“三区”支教工作，意义重大，影响深远。

是省教育厅为了充
分发挥市区学校和教育发达地区喷流的辐射示范作用，在全省范围内
每年选派1400名左右的优秀幼儿园、中小学中小学和职业培训学校教师，到边远贫困地区、边疆地区边疆民族地区和革命老区贫困山区一年，并每年为“三区”培训200名左右的教师。

旨在建立和细化以城
带乡、城乡互动、共同提高，缩小县域教育差距，均衡发展地区间教育。

对促进我省经济社会的又好又快发展，对促进民族大团结和国家
的长治久安，对实现伟大的“中国梦”具有切实的作用。

难忘的2021年3月，作为甘肃省武威铁路中学“支教”教师的我，带着领导的信任，狱友们的鼓励与支持，带着学生家长的牵挂和不舍，撇家舍业，来到临夏州积石山县吹麻滩初级中学，开始黄金时代了为
期一年的支教生涯。

我深知这不只是省市教育行政部门对我的信任，
更多是感到一种责任和义务。

转眼间，一年的支教工作已经已经结束。

一年来，可以说我随时
随地每时每刻都面对一种所说挑战，我用行动战胜潜意识，从容的面
对困难，战胜困难。

正如罗曼·罗兰所说：“不问苦乐，不问得失，
尽你的力量去脚踏实地。

”走过这一年的历程，将在我的工作生涯中
写下不平凡的两册，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人
生道路向来上浓墨重彩的一笔。

有辛苦地付出，就有幸福地收获，我
感受着支教赋予体会我生命的精彩。

现将一年来工作总结如下：
一、在思想上。

本人热爱祖国，热爱人民 , 坚持国家的教育方针，忠诚国家的教
育事业。

思想端正，作风正派，服从安排，办事认真负责。

积极参加
学校五项组织的各项活动，团结体验生活学校教师，求得爱支教学校
和自己的学校一样。

全心全意搞好英语教学，言传身教，教书育人，
工作态度好。

二、在教学工作上。

本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班。

多和学生，和班主任，和其他任课老师或进行交流，了解这里观
察学生的各层面的状况，向他们孩子传授一些适合这里孩子的教学方式。

尤其是作为1981年创办的甘肃省唯一的翌年多民族自治县，积石
山的民族禁忌，生活习俗，教育习惯，甚至教育教学方式，教育理念，对我而言都是陌生的，神秘的。

更需要我俯下双脚，虚心请教，认真
学习，努力实践。

在日常教学中，认真备好每一节课。

积极参加学校
的教研活动和听课活动，向吹初级中学的老师学习，在教学中调整自
己的教学方式，切实增强教学质量，同时需要进行责任制的小组互助
合作，以好带差，以“学优”学生督促“学困”学生，形成学习合力。

三、在教研工作上。

依照多次采取课题研究的经验教训，我精心设计，认真选题，与
吹初中历史教研组的同仁一起，2021年4月申报了该校历史组历史上
第一个省级规划课题《新课程背景下提高少数民族历史课堂教学有效
性研究》（课题立项号：GS [2021]GHB1661），2021年8月被甘肃省
教科所正式立项为“十二五”省级规划课题。

点燃了历史组的激情和
热情，有效地促进了历史组的教学工作，得到了党委学校领导和同事
的肯定。

同时，应吹初中教务处马院长的要求，我撰写《支教影像记》一文，抒发自己支教的所感所悟，并发表于该校半月刊《石海》。

现
在一年的支教时光马上如今就要结束了，虽然在这投资过程中有苦涩，有抱怨，但更多的是快乐，是喜悦。

一年的支教时光，遗留下来也给
自己遗留下了很多的思考，希望省市县教育行政部门关注： 1
1、学生对老师的适应和老师对学生的适应难题。

支教教师面对一
群新学生，如何尽快互相适应是上大一个上大问题。

在和学生的交流
中所，学生们抱怨，自己不久前适应了新老师，适应了茀蕨教学方式，可是当完全满足的时候，马上就要结束，又要适应捷伊老师和捷伊格
朗普雷县教学风格了。

2、如何更好的逐步解决支教教师住宿，吃饭等生活问题，如何解
决好经济补偿不足的问题等。

也需要各级教育行政部门下大力气琢磨
并解决各级党委好，以解除怨恨支教教师的怨言，进一步增强支教的
效果。

3、支教教师助学对支教学校地理环境的适应问题。

严格来说每一
个学校，独特发展过程中都慢慢的形成了自己学校的一些在的人文环境，有自己独特的管理模式和教师与众不同生存空间。

面对这种环境，这种模式，支教教师要有一个进程适应过程。

就像学生说的，当我适
应了也就是要离开的时候了。

如何尽快缩短这种适应期，进一步增强
支教效果，同样值得深思。

4、支教教师对学生的严格管理问题。

众所周知，当下我国的教育
氛围比较恶劣，学生脆弱，家长蛮横，社会舆论极为极其妨碍教师和
教育部门。

在这种大环境下，支教教师可能会心存侥幸，对部分问题
学生的处理中会，可能会有息事宁人的想法，抱着多一事不如少一事
的态度，认为真藓科青藓平安顺利结束支教生活，就是成功。

从而导
致管理工作气馁中会有松懈现象，如何解决好这个环境问题，同样不
容回避。

岁月无痕，这一年的支教时光，已经真实深刻的成为了我生命中
美好的印记。

在此，对一年来吹麻滩国民中学的各位表示和老师们领
导衷心感谢，谢谢他们在生活等各个方面给予我的帮助和照顾，感谢三个班的孩子们，谢谢你们给我留下的快乐。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

支教生活的结束，教育生涯的漫长，需要我们继续总结经验教训，踏歌前行，且行且珍惜！
2。