2022届山东省青岛市高三一模语文作文讲评课件47张
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青岛市高三一模 作文试评试析
作文材料
五、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 材料一:《红楼梦》中刘姥姥告诫女婿:咱们庄稼人，守多大碗，吃 多大饭。 材料二:2022年北京冬奥会上荣获两金一银的运动员谷爱凌曾在自 己的微博上这样写道:创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追 求。 综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，叙写你的经历和体 验，或表达你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题，不要套作，不 得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
材料解读
材料二： 2022年北京冬奥会上荣 获两金一银的运动员谷爱凌 曾在自己的微博上这样写道： 创造历史，突破个人界限一 直是我人生量大的追求。
材料解读
解读：
材料二： 2022年北京冬奥会上荣
谷爱凌敢想敢做，个性自由，冬 奥会上一个1620大动作一战成名， 她代表的是当代文化，代表的是当
获两金一银的运动员谷爱凌 下青年的思想与行为。这些时代青
高考“一核四层四翼”
命题分析
“一核”即高考评价体系，通过确立“立德 树人、服务选拔、导向教学”。
“四层”为考查内容即“核心价值、学科素 养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标 在高考中的提炼，回答“考什么”的问题。
高考“一核四层四翼”
命题分析
“四翼”为考查要求，即“基础 性、综合性、应用性、创新性”， 是素质教育的评价维度在高考中的 体现，回答“怎么考”的问题。
2.论证中的思辨能力有待提升。本次作文中谈二者的关系可以从多个 层面进行综合辩证地论证，但在阅卷过程中发现，很多学生做不到这点， 即使有些学生的分论点是辩证的、综合的，但在事例分析中依然做不到 就事论题、就事思辨。
3.部分记叙类作文需要加强点题训练。记叙类写作可以作为某些学生 的特长进行培养，但是这类作文要学生巧妙点题，特别是在记叙事件的 过程中体现出二者的思辨。
曾在自己的微博上这样写道：
年崇尚突破边界，崇尚创新，拥抱 变化，他们不固化自己的角色或思
创造历史，突破个人界限一 想，愿意尝试创造，敢于突破传统，
直是我人生量大的追求。
甚至敢于喊出“创造历史”的豪迈 宣言。
立意解读
好立意示例：
最佳立意：
1.定位自我，追求突破。 2立足当下，勇攀高峰。 3.认清自己，突破界限。 4.脚踏实地与挑战创造。
高考“一核四层四翼”
从高考“一核四层四翼”出发，落实在侧重对学生 价值观的引领和对学生思维能力，尤其是辩证思维能力 的考查上。这次作文题目，刘姥姥和谷爱凌对待生活的 两种截然不同的态度，使得学生在思维层面具有了思考 的层次性，有思维的广度与深度，同时也尊重了学生的 兴趣点和喜好，使学生有话可说。
命题意图
于能不能突破人生的边界。
有一位大学教授，每逢开学
都这样向新生讲述学习的意义
3 ：如果把人类截至目前的所有
知识围成一个圆，那么每个人
参
的学习经历，就是从圆心向外 不断伸展的过程；直到有一天
考
，当顺滑的边缘有了凸起，就 意味着稍稍延展了人类知识的
素
边界。正是一个又一个看似微
材
不足道的凸起，突破自我的边 界，才让知识的圆圈愈加宽广
素
人生的边界上敢于突破、奋勇前 行，我们才能越过一个又一个“
材
极点”，收获不一样的风景。
——人民日报
6
参考素材-谷爱凌
谷爱凌： “我觉得青年对我来说 就是机会，这是你最有活 力的时候，你应该尝试更 多东西，找到自己的热爱， 哪怕是自己害怕的，也要 勇敢去尝试。”
不可否认，北漂沪漂深漂，
是值得敬佩的，因为选择了那个
此次作文的主题立意关涉到自我认知、超越界限、思辨精 神等多方面。
②身份 、情景指令。 身份是“你”，是高三学生，紧密结合自身生 活、身份、现实，使作文有共鸣。 ③行文中内容思辨指令。 考生应该辩证的看到，不管是“认清自己”“ 突破界限”，都要关注到，不可抛弃任何一方， 都不可割裂二者之间的关系。 ④文体指令——无具体要求。“叙写你的经历 和体验”更适合写记叙文、小小说，通过讲述故 事，来表达自己的见解。“表达你的认识与思考 ”更适合写议论文，但不可文体不清，混淆。
蜻蜓君认为以上观点固然合理，但稍显过度，感觉个人观点凌越得 高了些，出题者的原意应该并没有贬低任何一方的意思。不能随便的贴 上标签。一个人应该在不断的自我突破当中找到人生的天花板，年轻的 时候勇敢突破，渐渐归于一个度，一种境界。
相关解读
材料一： 《红楼梦》中刘姥姥告诫 女婿：咱们庄稼人，守多大 碗，吃多大饭。
材料解读
这是一道传统文化+时事热点的组合类材料作文题。 试题由材料、提示语和要求三部分组成。要一一落实以下指令。
①主题指令。
关注“材料一”中“守多大碗，吃多大饭”的含义： 人贵有自知之明，要知道自己的条件与处境，了解自己、发现自己的 能力，确定符合自己的目标。要本本分分、老老实实、实事求是地生活 。只有认清自我，才会成功。既然达不到他人的水平，也不好高骛远， 不自怨自艾，不自暴自弃，盲目伪装、盲目追求不属于你的东西。写作 材料明确引导我们去思考和感悟如何更好地了解自己、发现自己、认清 自己，有自知之明。 关注“材料二”中“突破个人界限”，即打破自我的局限性，突破的 目的是让自己获得完善、提升，突破个人界限是发现自己的无限可能性 。
素
，通过怒江上游的黑河，炸开冈底 斯山的石峡……如今，格尔木已经
材
成为青海第二大城市，青藏公路也 被冠以“天路”之名。
长跑运动中有“极点”概念
，意即跑步中会出现呼吸困难、
5 情绪低落、全身乏力等状况，但
在熬过临界点之后，跑步者将迎
参
来“第二次呼吸”，感受到前所
考
未有的轻松。很多时候，我们常 在抵达边界前就选择了放弃。在
命题分析
这则材料作文材料的选择很有意思，一则材料选 自中国优秀传统文化经典当中的典型人物——刘姥 姥，要求学生具有一定的历史文化底蕴和人文素养； 另一则材料选择了近两年人气十足的全能选手、奥 运冠军——谷爱凌，要求考生关心时事，具有国际 视野。
命题分析
这是一篇材料作文，核心材料分别围绕刘姥姥和 谷爱凌两位女性人物展开，突出了他们的典型言行。 要求学生思考，联系现实，在我们的生命长河中，到 底是要像刘姥姥行为上趋于保守，不敢超越边界，不 愿寻求变化？还是像谷爱凌那般突破边界，崇尚创新？
（三）行文思路上
1.行文缺乏构思，不能体现思维 的层次，体现在想到哪写到哪，不注 意前后的关系，也不注意详略安排；
2.行文思路侧重分别论证二者的 重要性，不能综合，也不知在开头或 分论完后进行总结。
3.不少考生开头部分不知引用材 料，而是套用一些背过的材料，全文 也找不到所用材料。
4.有些学生不知联系现实、联系 自身进行深化，使文章泛泛而谈，空 且无用。
，文明的薪火越烧越旺。
1953年的青藏高原“远看是山
，近走是川”，还是公路交通的空
4
白。被称为“青藏公路之父”的慕 生忠带领1200多名筑路军民，用
手中的铁锹和十字镐向世界屋脊徒
参
步进发。有人问起公路的起点，慕 生忠把铁锹往地上一戳，喊道：“
考
我们的帐篷搭在哪里，哪儿就是格 尔木。”劈开昆仑山，战胜唐古拉
7 “漂”字，都是需要很大的勇气
的。当他们跨出这一步时，带走
参
的不仅仅是几件衣服，还有身后
考
的整个故乡。城市的边界，与稍 带刺眼的那个“漂”字，大城市
素
是梦想之地，人毕竟是往高处走 的，大多数人都希望打破边界，
材
打开眼界。
你从老家的一个小地方，跨越
过两个城市的边界，“漂”进了
7
北上广深。一方面，他们敢于打 破生活和工作的边界，这样的人
参
，尽管被叫做“漂一族”，但他 们是理想主义者，是向上的，心
考
中有诗和远方。他们跨越了边界 的那一头，就是之前听过、看过
素
、想过，却没来过的大城市，为 他们提供了 广阔天地，而“漂一
材
族”们，也以他们的方式，改变 着自己，改变着城市，改变着时
代。
相关好题
相关模考范文类题1分析
【2022届高三T8第二次联考】
关注“任务语”中“综合理解以上两则材料”“联系现实 ”的任务要求，也就是说考生需要结合现实去谈对两则材料的 认识与思考，不可只选择一则材料谈认识与思考。
总之，审题时要关注“守多大碗，吃多大饭”“突破个人 界限”等关键词，从材料出发，深入看到两个材料的联系，便 会明确“守与破”是本次作文的核心思辨主题，具体分为人应 该在“认清自我，有自知之明”之下去“突破自我”，在脚踏 实地的前提上突破自我，在知限的范围内不断突破自我。或者 辩证的看待与“认清自己”“突破自己”的关系：“认清自己 ”是“突破个人界限”的前提基础；敢于突破个人界限，可以 更好的认清自己。
本题以教材中整本书阅读经典名著《红 楼梦》以及冬奥会冠军为命题素材，以经典文 化作品中人物的话语、2022年冬奥会冠军获 得者在微博上的话语，由此生发开去，让学生 联系自己的现实去思考人生成长、人生追求的 实际问题，让学生在守界与破界、量力而为与 突破自我、认知自我与突破自我等思辨性问题 的思考中获得思维的提升。
二类立意：
4.人生不止量力而行，更应不断突破 。
5.勇于破“界”，活出“自我”
暴露的问题
（一）思辩能力提升上
1.立意中的思辨能力有待提升。本次作文选取了两则材料，看似矛盾， 但透过表面看实质，会发现二者是相互关联、相互促进的关系；但在阅 卷中发现，很多学生的认识还达不到深层思辨的层次，大多会停留于 “一方有一定的合理性，但更认同另一方”的层次中，立意较浅。
材料一
花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。
琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断
（二）事例选用上
1.事例不典型，表现为所选事例不能充分体现二者的思 辨，这可能与学生平时积累素材时“只知其一，不知其余 ”有关。
2. 论据的分析、论证缺乏思辨，内容比较空泛，经不 起推敲，部分考生举例与分论点看似契合，但认真阅读后 则完全不符。
3. 论据分析后的点题扣题意识不强。表现在事例分析 后，把事例所要论证的关键词进行了变换，比如把“坚守 基础”变成了“坚守初心”，比如把“勇于突破”变成了 “勇于拼搏”，这样的点题，很容易造成立意的不确切。
（四）语言上
1.流水线作文较多，框 架、用语、材料等雷同较多 。
2.直接生硬引用多，自 己的语言少，举例描述语言 多，论述语言少，文章过散 ，缺乏整体性。
3.盲目引用诗词名句， 不管合不合适，弄个虚华的 样子，根本经不起推敲。
参考赢得尊崇。从第
一次跑进10秒，到跑进奥运决
材料解读
材料一： 《红楼梦》中刘姥姥告诫 女婿：咱们庄稼人，守多大 碗，吃多大饭。
解读： 刘姥姥是封建时代的底层农民形象， 从课文《刘姥姥进大观园》中我们不 难发现，刘姥姥是一个看透世态人情 的世故老人，是一个世事练达的生活 智者。她的人生智慧来自于农耕文化 传统的生活经验。因此，她对女婿的 这句告诫，不仅是她个人的智慧，更 是中国这样典型的农业社会人际智慧。 这种根植于农耕传统的智慧既有经验 性又有时代的局限性。
参 考 素 材
“我正站在人生的边缘上，
向后看看，也向前看看。向后
2 看，我已经活了一辈子，人生
一世，为的是什么呢？我要探
参
索人生的价值。”这是杨绛先 生96岁时，于《走到人生边上
考
》一书前言里写的话。从价值 的坐标出发，人生边缘的确并
素
不意味着终点。探索人生的价
材
值，关键不在于时间的长短； 一个人跋涉的远近，最终取决
各家解读
刘姥姥：生活欲望低而易于满足；行为上趋于保守，不敢超越边界，不 愿寻求变化，缺少创新与突破。
谷爱凌：突破边界，崇尚创新，拥抱变化 刘姥姥的人生智慧和谷爱凌的人生宣言，就代表传统观念与现代意识的 碰撞，是农业社会思想与互联网时代思想的碰撞，是典型老年固守本分、 不愿变化与时代青年崇尚创新、寻求突破的思想碰撞，甚至，是中西文化 的碰撞，但这种碰撞不是毫无边界的，是针对“突破边界”的思想碰撞。
参
赛，苏炳添一次次逆天改命， 跑赢了时间。这是中国骄傲，
考
也是亚洲荣耀。奔跑是一种状 态，更是一种突破自我的风采。
素
致敬中国速度，致敬每位创造 历史的英雄！
材
——人民日报评苏炳添
“我正站在人生的边缘上，
向后看看，也向前看看。向后
看，我已经活了一辈子，人生
2 一世，为的是什么呢？我要探
索人生的价值。”——杨绛
作文材料
五、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 材料一:《红楼梦》中刘姥姥告诫女婿:咱们庄稼人，守多大碗，吃 多大饭。 材料二:2022年北京冬奥会上荣获两金一银的运动员谷爱凌曾在自 己的微博上这样写道:创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追 求。 综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，叙写你的经历和体 验，或表达你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题，不要套作，不 得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
材料解读
材料二： 2022年北京冬奥会上荣 获两金一银的运动员谷爱凌 曾在自己的微博上这样写道： 创造历史，突破个人界限一 直是我人生量大的追求。
材料解读
解读：
材料二： 2022年北京冬奥会上荣
谷爱凌敢想敢做，个性自由，冬 奥会上一个1620大动作一战成名， 她代表的是当代文化，代表的是当
获两金一银的运动员谷爱凌 下青年的思想与行为。这些时代青
高考“一核四层四翼”
命题分析
“一核”即高考评价体系，通过确立“立德 树人、服务选拔、导向教学”。
“四层”为考查内容即“核心价值、学科素 养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标 在高考中的提炼，回答“考什么”的问题。
高考“一核四层四翼”
命题分析
“四翼”为考查要求，即“基础 性、综合性、应用性、创新性”， 是素质教育的评价维度在高考中的 体现，回答“怎么考”的问题。
2.论证中的思辨能力有待提升。本次作文中谈二者的关系可以从多个 层面进行综合辩证地论证，但在阅卷过程中发现，很多学生做不到这点， 即使有些学生的分论点是辩证的、综合的，但在事例分析中依然做不到 就事论题、就事思辨。
3.部分记叙类作文需要加强点题训练。记叙类写作可以作为某些学生 的特长进行培养，但是这类作文要学生巧妙点题，特别是在记叙事件的 过程中体现出二者的思辨。
曾在自己的微博上这样写道：
年崇尚突破边界，崇尚创新，拥抱 变化，他们不固化自己的角色或思
创造历史，突破个人界限一 想，愿意尝试创造，敢于突破传统，
直是我人生量大的追求。
甚至敢于喊出“创造历史”的豪迈 宣言。
立意解读
好立意示例：
最佳立意：
1.定位自我，追求突破。 2立足当下，勇攀高峰。 3.认清自己，突破界限。 4.脚踏实地与挑战创造。
高考“一核四层四翼”
从高考“一核四层四翼”出发，落实在侧重对学生 价值观的引领和对学生思维能力，尤其是辩证思维能力 的考查上。这次作文题目，刘姥姥和谷爱凌对待生活的 两种截然不同的态度，使得学生在思维层面具有了思考 的层次性，有思维的广度与深度，同时也尊重了学生的 兴趣点和喜好，使学生有话可说。
命题意图
于能不能突破人生的边界。
有一位大学教授，每逢开学
都这样向新生讲述学习的意义
3 ：如果把人类截至目前的所有
知识围成一个圆，那么每个人
参
的学习经历，就是从圆心向外 不断伸展的过程；直到有一天
考
，当顺滑的边缘有了凸起，就 意味着稍稍延展了人类知识的
素
边界。正是一个又一个看似微
材
不足道的凸起，突破自我的边 界，才让知识的圆圈愈加宽广
素
人生的边界上敢于突破、奋勇前 行，我们才能越过一个又一个“
材
极点”，收获不一样的风景。
——人民日报
6
参考素材-谷爱凌
谷爱凌： “我觉得青年对我来说 就是机会，这是你最有活 力的时候，你应该尝试更 多东西，找到自己的热爱， 哪怕是自己害怕的，也要 勇敢去尝试。”
不可否认，北漂沪漂深漂，
是值得敬佩的，因为选择了那个
此次作文的主题立意关涉到自我认知、超越界限、思辨精 神等多方面。
②身份 、情景指令。 身份是“你”，是高三学生，紧密结合自身生 活、身份、现实，使作文有共鸣。 ③行文中内容思辨指令。 考生应该辩证的看到，不管是“认清自己”“ 突破界限”，都要关注到，不可抛弃任何一方， 都不可割裂二者之间的关系。 ④文体指令——无具体要求。“叙写你的经历 和体验”更适合写记叙文、小小说，通过讲述故 事，来表达自己的见解。“表达你的认识与思考 ”更适合写议论文，但不可文体不清，混淆。
蜻蜓君认为以上观点固然合理，但稍显过度，感觉个人观点凌越得 高了些，出题者的原意应该并没有贬低任何一方的意思。不能随便的贴 上标签。一个人应该在不断的自我突破当中找到人生的天花板，年轻的 时候勇敢突破，渐渐归于一个度，一种境界。
相关解读
材料一： 《红楼梦》中刘姥姥告诫 女婿：咱们庄稼人，守多大 碗，吃多大饭。
材料解读
这是一道传统文化+时事热点的组合类材料作文题。 试题由材料、提示语和要求三部分组成。要一一落实以下指令。
①主题指令。
关注“材料一”中“守多大碗，吃多大饭”的含义： 人贵有自知之明，要知道自己的条件与处境，了解自己、发现自己的 能力，确定符合自己的目标。要本本分分、老老实实、实事求是地生活 。只有认清自我，才会成功。既然达不到他人的水平，也不好高骛远， 不自怨自艾，不自暴自弃，盲目伪装、盲目追求不属于你的东西。写作 材料明确引导我们去思考和感悟如何更好地了解自己、发现自己、认清 自己，有自知之明。 关注“材料二”中“突破个人界限”，即打破自我的局限性，突破的 目的是让自己获得完善、提升，突破个人界限是发现自己的无限可能性 。
素
，通过怒江上游的黑河，炸开冈底 斯山的石峡……如今，格尔木已经
材
成为青海第二大城市，青藏公路也 被冠以“天路”之名。
长跑运动中有“极点”概念
，意即跑步中会出现呼吸困难、
5 情绪低落、全身乏力等状况，但
在熬过临界点之后，跑步者将迎
参
来“第二次呼吸”，感受到前所
考
未有的轻松。很多时候，我们常 在抵达边界前就选择了放弃。在
命题分析
这则材料作文材料的选择很有意思，一则材料选 自中国优秀传统文化经典当中的典型人物——刘姥 姥，要求学生具有一定的历史文化底蕴和人文素养； 另一则材料选择了近两年人气十足的全能选手、奥 运冠军——谷爱凌，要求考生关心时事，具有国际 视野。
命题分析
这是一篇材料作文，核心材料分别围绕刘姥姥和 谷爱凌两位女性人物展开，突出了他们的典型言行。 要求学生思考，联系现实，在我们的生命长河中，到 底是要像刘姥姥行为上趋于保守，不敢超越边界，不 愿寻求变化？还是像谷爱凌那般突破边界，崇尚创新？
（三）行文思路上
1.行文缺乏构思，不能体现思维 的层次，体现在想到哪写到哪，不注 意前后的关系，也不注意详略安排；
2.行文思路侧重分别论证二者的 重要性，不能综合，也不知在开头或 分论完后进行总结。
3.不少考生开头部分不知引用材 料，而是套用一些背过的材料，全文 也找不到所用材料。
4.有些学生不知联系现实、联系 自身进行深化，使文章泛泛而谈，空 且无用。
，文明的薪火越烧越旺。
1953年的青藏高原“远看是山
，近走是川”，还是公路交通的空
4
白。被称为“青藏公路之父”的慕 生忠带领1200多名筑路军民，用
手中的铁锹和十字镐向世界屋脊徒
参
步进发。有人问起公路的起点，慕 生忠把铁锹往地上一戳，喊道：“
考
我们的帐篷搭在哪里，哪儿就是格 尔木。”劈开昆仑山，战胜唐古拉
7 “漂”字，都是需要很大的勇气
的。当他们跨出这一步时，带走
参
的不仅仅是几件衣服，还有身后
考
的整个故乡。城市的边界，与稍 带刺眼的那个“漂”字，大城市
素
是梦想之地，人毕竟是往高处走 的，大多数人都希望打破边界，
材
打开眼界。
你从老家的一个小地方，跨越
过两个城市的边界，“漂”进了
7
北上广深。一方面，他们敢于打 破生活和工作的边界，这样的人
参
，尽管被叫做“漂一族”，但他 们是理想主义者，是向上的，心
考
中有诗和远方。他们跨越了边界 的那一头，就是之前听过、看过
素
、想过，却没来过的大城市，为 他们提供了 广阔天地，而“漂一
材
族”们，也以他们的方式，改变 着自己，改变着城市，改变着时
代。
相关好题
相关模考范文类题1分析
【2022届高三T8第二次联考】
关注“任务语”中“综合理解以上两则材料”“联系现实 ”的任务要求，也就是说考生需要结合现实去谈对两则材料的 认识与思考，不可只选择一则材料谈认识与思考。
总之，审题时要关注“守多大碗，吃多大饭”“突破个人 界限”等关键词，从材料出发，深入看到两个材料的联系，便 会明确“守与破”是本次作文的核心思辨主题，具体分为人应 该在“认清自我，有自知之明”之下去“突破自我”，在脚踏 实地的前提上突破自我，在知限的范围内不断突破自我。或者 辩证的看待与“认清自己”“突破自己”的关系：“认清自己 ”是“突破个人界限”的前提基础；敢于突破个人界限，可以 更好的认清自己。
本题以教材中整本书阅读经典名著《红 楼梦》以及冬奥会冠军为命题素材，以经典文 化作品中人物的话语、2022年冬奥会冠军获 得者在微博上的话语，由此生发开去，让学生 联系自己的现实去思考人生成长、人生追求的 实际问题，让学生在守界与破界、量力而为与 突破自我、认知自我与突破自我等思辨性问题 的思考中获得思维的提升。
二类立意：
4.人生不止量力而行，更应不断突破 。
5.勇于破“界”，活出“自我”
暴露的问题
（一）思辩能力提升上
1.立意中的思辨能力有待提升。本次作文选取了两则材料，看似矛盾， 但透过表面看实质，会发现二者是相互关联、相互促进的关系；但在阅 卷中发现，很多学生的认识还达不到深层思辨的层次，大多会停留于 “一方有一定的合理性，但更认同另一方”的层次中，立意较浅。
材料一
花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。
琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断
（二）事例选用上
1.事例不典型，表现为所选事例不能充分体现二者的思 辨，这可能与学生平时积累素材时“只知其一，不知其余 ”有关。
2. 论据的分析、论证缺乏思辨，内容比较空泛，经不 起推敲，部分考生举例与分论点看似契合，但认真阅读后 则完全不符。
3. 论据分析后的点题扣题意识不强。表现在事例分析 后，把事例所要论证的关键词进行了变换，比如把“坚守 基础”变成了“坚守初心”，比如把“勇于突破”变成了 “勇于拼搏”，这样的点题，很容易造成立意的不确切。
（四）语言上
1.流水线作文较多，框 架、用语、材料等雷同较多 。
2.直接生硬引用多，自 己的语言少，举例描述语言 多，论述语言少，文章过散 ，缺乏整体性。
3.盲目引用诗词名句， 不管合不合适，弄个虚华的 样子，根本经不起推敲。
参考赢得尊崇。从第
一次跑进10秒，到跑进奥运决
材料解读
材料一： 《红楼梦》中刘姥姥告诫 女婿：咱们庄稼人，守多大 碗，吃多大饭。
解读： 刘姥姥是封建时代的底层农民形象， 从课文《刘姥姥进大观园》中我们不 难发现，刘姥姥是一个看透世态人情 的世故老人，是一个世事练达的生活 智者。她的人生智慧来自于农耕文化 传统的生活经验。因此，她对女婿的 这句告诫，不仅是她个人的智慧，更 是中国这样典型的农业社会人际智慧。 这种根植于农耕传统的智慧既有经验 性又有时代的局限性。
参 考 素 材
“我正站在人生的边缘上，
向后看看，也向前看看。向后
2 看，我已经活了一辈子，人生
一世，为的是什么呢？我要探
参
索人生的价值。”这是杨绛先 生96岁时，于《走到人生边上
考
》一书前言里写的话。从价值 的坐标出发，人生边缘的确并
素
不意味着终点。探索人生的价
材
值，关键不在于时间的长短； 一个人跋涉的远近，最终取决
各家解读
刘姥姥：生活欲望低而易于满足；行为上趋于保守，不敢超越边界，不 愿寻求变化，缺少创新与突破。
谷爱凌：突破边界，崇尚创新，拥抱变化 刘姥姥的人生智慧和谷爱凌的人生宣言，就代表传统观念与现代意识的 碰撞，是农业社会思想与互联网时代思想的碰撞，是典型老年固守本分、 不愿变化与时代青年崇尚创新、寻求突破的思想碰撞，甚至，是中西文化 的碰撞，但这种碰撞不是毫无边界的，是针对“突破边界”的思想碰撞。
参
赛，苏炳添一次次逆天改命， 跑赢了时间。这是中国骄傲，
考
也是亚洲荣耀。奔跑是一种状 态，更是一种突破自我的风采。
素
致敬中国速度，致敬每位创造 历史的英雄！
材
——人民日报评苏炳添
“我正站在人生的边缘上，
向后看看，也向前看看。向后
看，我已经活了一辈子，人生
2 一世，为的是什么呢？我要探
索人生的价值。”——杨绛