古代诗歌鉴赏教案完整版

古代诗歌鉴赏教案完整版
一、教学内容
本节课选自人教版《语文》必修二古代诗歌单元，详细内容包括《离骚》、《梦游天姥吟留别》、《登高》三首诗。

通过学习这三首诗歌，使学生了解古代诗歌的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。

二、教学目标
1. 理解并掌握《离骚》、《梦游天姥吟留别》、《登高》三首诗歌的基本内容、艺术特色及作者情感。

2. 提高学生对古代诗歌的鉴赏能力，学会从诗歌的形象、语言、表达技巧等方面进行分析。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古代诗歌的热爱。

三、教学难点与重点
教学重点：分析三首诗歌的基本内容、艺术特色及作者情感。

教学难点：如何引导学生从诗歌的形象、语言、表达技巧等方面进行鉴赏。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文教材、笔记本、文具。

五、教学过程
1. 导入：通过展示一组古代山水画，引导学生感受古代诗歌与绘画的意境之美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍三首诗歌的作者、背景，引导学生了解诗歌的历史文化背景。

3. 诗歌朗读：让学生有感情地朗读三首诗歌，感受诗歌的韵律美。

4. 诗歌解析：
（1）分析《离骚》的象征手法、奇特想象和浪漫主义风格。

（2）解析《梦游天姥吟留别》中梦境与现实的对比、诗人追求自
由的精神。

（3）探讨《登高》中诗人抒发的忧国忧民之情。

5. 例题讲解：分析一首课外古代诗歌，指导学生运用所学知识进
行鉴赏。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一首指定的古代诗歌。

六、板书设计
1. 板书古代诗歌鉴赏
2. 板书内容：
（1）离骚：象征手法、奇特想象、浪漫主义风格
（2）梦游天姥吟留别：梦境与现实、追求自由
（3）登高：忧国忧民、抒情
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）分析《离骚》中的象征手法。

（2）比较《梦游天姥吟留别》与《登高》的抒情手法。

2. 答案：
（2）抒情手法：如《梦游天姥吟留别》通过梦境与现实的对比抒
发情感，《登高》则直接表达诗人的忧国忧民之情。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否有效地引导学生掌握了古代诗歌鉴赏的方法，提高他们的鉴赏能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古代诗歌，提高自己的
审美情趣。

同时，布置一道研究性学习任务，让学生自主选择一首古
代诗歌进行深入鉴赏。

重点和难点解析
1. 诗歌鉴赏方法的引导
2. 例题讲解与随堂练习的设计
3. 作业设计中的题目与答案
4. 课后反思与拓展延伸的实践性
详细补充和说明：
一、诗歌鉴赏方法的引导
1. 课堂导入：通过展示古代山水画，引导学生感受诗歌与绘画的
意境之美，从而激发他们对诗歌的兴趣，为后续鉴赏打下基础。

2. 诗歌朗读：让学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，为
深入理解诗歌奠定基础。

3. 诗歌解析：详细分析三首诗歌的艺术特色、表达技巧等，使学
生从多角度了解诗歌的魅力。

二、例题讲解与随堂练习的设计
1. 例题选择：选择一首课外古代诗歌作为例题，既能巩固课堂所
学知识，又能拓展学生的知识面。

2. 讲解方法：采用逐步引导的方式，指导学生运用所学知识分析
诗歌，提高他们的实际操作能力。

3. 随堂练习：针对课堂所学内容，设计具有代表性的练习题，让学生及时巩固所学知识。

三、作业设计中的题目与答案
1. 作业题目：设计具有思考性的题目，引导学生深入理解诗歌，提高他们的鉴赏能力。

2. 答案解析：提供详细、易懂的答案解析，帮助学生理解题目，提高解题能力。

四、课后反思与拓展延伸的实践性
1. 反思：教师应认真思考本节课的教学效果，了解学生的掌握程度，为后续教学提供依据。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多古代诗歌，提高自己的审美情趣。

同时，布置研究性学习任务，让学生自主选择诗歌进行深入鉴赏，培养他们的自主学习能力。

补充说明：
1. 在诗歌解析环节，教师应详细讲解每首诗歌的艺术特色、表达技巧等，以便学生更好地理解诗歌。

2. 例题讲解时，教师应注重引导学生运用所学知识，培养学生的实际操作能力。

3. 作业设计应充分考虑学生的实际水平，既要有一定的难度，又要保证学生能够独立完成。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要语音清晰，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2. 在解析诗歌时，适当运用情感色彩，让学生更好地感受诗歌的意境。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解。

2. 例题讲解与随堂练习的时间要适中，避免影响学生对知识点的吸收。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2. 鼓励学生主动提问，充分调动课堂氛围，促进师生互动。

四、情景导入
1. 利用多媒体展示古代山水画，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。

2. 导入语要简洁明了，与课程内容紧密相关，激发学生的学习兴趣。

教案反思
1. 教学内容是否全面、深入，学生是否能够掌握古代诗歌的鉴赏方法。

2. 教学过程中，语言语调是否到位，时间分配是否合理，课堂提问是否具有针对性。

3. 情景导入是否成功吸引学生的注意力，例题讲解与随堂练习是否达到预期效果。

4. 作业设计是否具有实践性，学生能否通过作业巩固所学知识。

5. 课后反思与拓展延伸是否有助于提高学生的诗歌鉴赏能力，是否需要进一步调整教学方法。