21《智取生辰纲》教案、优质公开课教案

21《智取生辰纲》教案、优质公开课教案
一. 教材分析
《智取生辰纲》是北师大版初中历史七年级下册第21课的内容。

本课主要讲
述了明朝末年，李自成领导的农民起义军，通过智取生辰纲，成功打破官军的围剿，从而揭开了一场声势浩大的农民起义。

本课内容丰富，既有历史背景的介绍，也有具体战役的描述，对于学生了解我国封建社会的矛盾和农民起义的历史意义具有重要价值。

二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经了解了我国封建社会的基本矛盾和一些著名的农民
起义。

但对于《智取生辰纲》这一战役的具体情况，了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读文本，了解战役的背景、过程和意义，从而提高学生的历史素养。

三. 教学目标
1.知识与技能：通过学习，学生能够了解《智取生辰纲》战役的背景、
过程和意义，提高学生的历史素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到农民起义在我国历史发
展中的重要作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

四. 教学重难点
1.重点：《智取生辰纲》战役的背景、过程和意义。

2.难点：如何引导学生运用所学知识，分析战役中的战略战术。

五. 教学方法
1.自主学习：引导学生通过阅读文本，了解战役的背景、过程和意义。

2.合作探讨：分组讨论战役中的战略战术，培养学生合作学习的能力。

3.情景模拟：学生进行战役情景模拟，提高学生的实践能力。

六. 教学准备
1.教师准备：熟读文本，了解战役的背景、过程和意义。

2.学生准备：预习文本，了解战役的基本情况。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
问题引导：同学们，你们知道我国封建社会中的农民起义吗？它们在我国历史发展中起到了什么作用？
2.呈现（10分钟）
文本阅读：学生自主阅读文本，了解《智取生辰纲》战役的背景、过程和意义。

教师引导学生关注战役中的关键信息。

3.操练（15分钟）
合作探讨：学生分组讨论战役中的战略战术，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）
战役情景模拟：学生进行战役情景模拟，提高学生的实践能力。

5.拓展（10分钟）
问题引导：同学们，你们认为《智取生辰纲》战役的成功，最关键的因素是什么？
学生发言：引导学生从战役的背景、过程等方面进行分析。

6.小结（5分钟）
教师总结：本节课我们学习了《智取生辰纲》战役，了解了战役的背景、过程和意义。

同学们要认识到农民起义在我国历史发展中的重要作用，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。

7.家庭作业（5分钟）
课后作业：请同学们结合所学，撰写一篇关于《智取生辰纲》战役的短文，字数不限。

8.板书（课后整理）
–《智取生辰纲》战役
–背景：封建社会矛盾尖锐，农民生活困苦
–过程：智取生辰纲，成功打破官军围剿
–意义：揭开农民起义的序幕，具有重要历史价值
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的需求，进行针对
性指导。

同时，注重培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的历史素养。

一、教材分析
《智取生辰纲》是北师大版初中历史七年级下册第21课的内容。

本课主要讲
述了明朝末年，李自成领导的农民起义军，通过智取生辰纲，成功打破官军的围剿，从而揭开了一场声势浩大的农民起义。

本课内容丰富，既有历史背景的介绍，也有具体战役的描述，对于学生了解我国封建社会的矛盾和农民起义的历史意义具有重要价值。

二、学情分析
学生在学习本课之前，已经了解了我国封建社会的基本矛盾和一些著名的农民
起义。

但对于《智取生辰纲》这一战役的具体情况，了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读文本，了解战役的背景、过程和意义，从而提高学生的历史素养。

三、教学目标
1.知识与技能：通过学习，学生能够了解《智取生辰纲》战役的背景、
过程和意义，提高学生的历史素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到农民起义在我国历史发
展中的重要作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

四、教学重难点
1.重点：《智取生辰纲》战役的背景、过程和意义。

2.难点：如何引导学生运用所学知识，分析战役中的战略战术。

五、教学方法
1.自主学习：引导学生通过阅读文本，了解战役的背景、过程和意义。

2.合作探讨：分组讨论战役中的战略战术，培养学生合作学习的能力。

3.情景模拟：学生进行战役情景模拟，提高学生的实践能力。

六、教学准备
1.教师准备：熟读文本，了解战役的背景、过程和意义。

2.学生准备：预习文本，了解战役的基本情况。

七、教学过程
1.导入（5分钟）
问题引导：同学们，你们知道我国封建社会中的农民起义吗？它们在我国历史发展中起到了什么作用？
2.呈现（10分钟）
文本阅读：学生自主阅读文本，了解《智取生辰纲》战役的背景、过程和意义。

教师引导学生关注战役中的关键信息。

3.操练（15分钟）
合作探讨：学生分组讨论战役中的战略战术，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）
战役情景模拟：学生进行战役情景模拟，提高学生的实践能力。

5.拓展（10分钟）
问题引导：同学们，你们认为《智取生辰纲》战役的成功，最关键的因素是什么？
学生发言：引导学生从战役的背景、过程等方面进行分析。

6.小结（5分钟）
教师总结：本节课我们学习了《智取生辰纲》战役，了解了战役的背景、过程和意义。

同学们要认识到农民起义在我国历史发展中的重要作用，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。

7.家庭作业（5分钟）
课后作业：请同学们结合所学，撰写一篇关于《智取生辰纲》战役的短文，字数不限。

8.板书（课后整理）
–《智取生辰纲》战役
–背景：封建社会矛盾尖锐，农民生活困苦
–过程：智取生辰纲，成功打破官军围剿
–意义：揭开农民起义的序幕，具有重要历史价值
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的需求，进行针对
性指导。

同时，注重培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的历史素养。

21智取生辰纲教案、优质公开课教案
一、教材分析
《智取生辰纲》是北师大版初中历史七年级下册第21课的内容。

本课主要讲
述了明朝末年，李自成领导的农民起义军，通过智取生辰纲，成功打破官军的围剿，从而揭开了一场声势浩大的农民起义。

本课内容丰富，既有历史背景的介绍，也有具体战役的描述，对于学生了解我国封建社会的矛盾和农民起义的历史意义具有重要价值。

二、学情分析
学生在学习本课之前，已经了解了我国封建社会的基本矛盾和一些著名的农民
起义。

但对于《智取生辰纲》这一战役的具体情况，了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读文本，了解战役的背景、过程和意义，从而提高学生的历史素养。

三、教学目标
1.知识与技能：通过学习，学生能够了解《智取生辰纲》战役的背景、
过程和意义，提高学生的历史素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到农民起义在我国历史发
展中的重要作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

四、教学重难点
1.重点：《智取生辰纲》战役的背景、过程和意义。

2.难点：如何引导学生运用所学知识，分析战役中的战略战术。

五、教学方法
1.自主学习：引导学生通过阅读文本，了解战役的背景、过程和意义。

2.合作探讨：分组讨论战役中的战略战术，培养学生合作学习的能力。

3.情景模拟：学生进行战役情景模拟，提高学生的实践能力。

六、教学准备
1.教师准备：熟读文本，了解战役的背景、过程和意义。

2.学生准备：预习文本，了解战役的基本情况。

七、教学过程
1.导入（5分钟）
问题引导：同学们，你们知道我国封建社会中的农民起义吗？它们在我国历史发展中起到了什么作用？
2.呈现（10分钟）
文本阅读：学生自主阅读文本，了解《智取生辰纲》战役的背景、过程和意义。

教师引导学生关注战役中的关键信息。

3.操练（15分钟）
合作探讨：学生分组讨论战役中的战略战术，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）
战役情景模拟：学生进行战役情景模拟，提高学生的实践能力。

5.拓展（10分钟）
问题引导：同学们，你们认为《智取生辰纲》战役的成功，最关键的因素是什么？
学生发言：引导学生从战役的背景、过程等方面进行分析。

6.小结（5分钟）
教师总结：本节课我们学习了《智取生辰纲》战役，了解了战役的背景、过程和意义。

同学们要认识到农民起义在我国历史发展中的重要作用，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。

7.家庭作业（5分钟）
课后作业：请同学们结合所学，撰写一篇关于《智取生辰纲》战役的短文，字数不限。

8.板书（课后整理）
–《智取生辰纲》战役
–背景：封建社会矛盾尖锐，农民生活困苦
–过程：智取生辰纲，成功打破官军围剿
–意义：揭开农民起义的序幕，具有重要历史价值
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的需求，进行针对性指导。

同时，注重培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的历史素养。