北师大版数学七年级上册1.4《从不同的方向看》教学设计

北师大版数学七年级上册1.4《从不同的方向看》教学设计
一. 教材分析
《从不同的方向看》是北师大版数学七年级上册第一章第四节的内容。

本节课主要让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置，学会从不同的方向观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生感知和理解从不同方向观察物体的方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，通过对现实生活中的物体和图形进行观察和操作，他们能够感知和理解从不同方向观察物体的重要性。

然而，部分学生可能对抽象的概念理解较困难，需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们掌握。

三. 教学目标
1.知识与技能：使学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置的方法，
学会从不同的方向观察物体。

2.过程与方法：通过观察实例和实际操作，培养学生的空间想象能力和
抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和
思维能力。

四. 教学重难点
1.重点：利用方向和距离来描述物体的位置，从不同方向观察物体。

2.难点：对抽象概念的理解和运用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过展示现实生活中的实例，引导学生感知和理解从不
同方向观察物体的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的空间想
象能力和抽象思维能力。

3.激励评价法：鼓励学生积极思考和表达，给予及时的反馈和激励。

六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示实例和练习题。

2.教学道具：准备一些实际物体，如玩具、图片等，用于展示和操作。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示一些实际物体，如教室里的桌子、椅子等，引导学生观察并思考如何描述它们的位置。

通过提问的方式，引起学生对从不同方向观察物体的兴趣。

2.呈现（10分钟）
展示教材中的实例，引导学生感知和理解从不同方向观察物体的重要性。

通过具体的实例，让学生学会利用方向和距离来描述物体的位置。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，每组选择一个物体，从不同的方向观察并描述其位置。

教师巡回指导，给予及时的反馈和帮助。

4.巩固（10分钟）
出示一些练习题，让学生独立完成。

题目可以包括选择题、填空题和解答题等形式，考察学生对从不同方向观察物体的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）
出示一些实际问题，让学生分组讨论和解决。

问题可以涉及生活中的实际场景，如如何找到一个特定的物品在超市里的位置等。

通过解决实际问题，培养学生的应用能力和抽象思维能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，强调从不同方向观察物体的重要性。

鼓励学生表达自己的学习收获和体会。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固和拓展所学的知识。

作业可以包括练习题、研究性问题等。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和回顾。

板书可以包括关键词、公式、示意图等。

教学设计文档编写完毕，供您参考。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学反思的重要性。

通过反思，我发现
了课堂教学中的优点和不足，为今后的教学提供了改进的方向。

首先，我认识到在导入环节，利用多媒体展示实际物体并结合提问的方式，能
够有效激发学生的兴趣和思考。

然而，在呈现环节，我发现自己在讲解实例时过于急躁，没有给予学生足够的时间去消化和理解新知识。

针对这一问题，我计划在今后的教学中放慢讲解速度，注重引导学生主动观察和思考。

此外，在操练环节，我安排了分组实践活动，让学生从不同方向观察并描述物
体的位置。

这一环节得到了较好的效果，但美中不足的是，我没有及时对每个小组的描述进行评价和指导。

今后，我将在学生实践活动过程中，加强巡视指导，及时发现并纠正学生的错误，提高课堂效果。

在巩固环节，我出示了一些练习题，但发现部分学生在解答过程中仍对抽象概
念理解不深。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加大对抽象概念的解释和举例说明，帮助学生更好地理解和运用。

拓展环节，我提出了实际问题，让学生分组讨论解决。

这一环节得到了学生的
积极参与，但我也发现部分学生在解决实际问题时，缺乏条理性和逻辑思维。

为了改进这一问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生学会从不同角度分析和解决问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：在呈现环节，部分学生对抽象概念理解不深，导致课堂进度缓
慢。

解决办法：加大对抽象概念的解释和举例说明，通过具体的实例让学生更好地
理解和掌握。

改进措施：在讲解抽象概念时，注意结合实际情况，用生活中的例子进行阐述，提高学生的理解程度。

2.问题：在操练环节，学生分组实践活动时，部分小组进展不平衡，有
的小组很快完成任务，而有的小组则进度缓慢。

解决办法：加强巡视指导，及时发现并纠正学生的错误，对进展缓慢的小组给
予个别辅导。

改进措施：在分组实践活动时，注意观察每个小组的进展情况，适时进行调整，确保每个小组都能在规定时间内完成任务。

3.问题：在拓展环节，部分学生解决实际问题时，缺乏条理性和逻辑思
维。

解决办法：注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生学会从不同角度分析和解
决问题。

改进措施：在教学过程中，穿插逻辑思维训练的内容，引导学生学会运用分析、归纳、总结等方法解决问题。

4.问题：在课堂小结环节，部分学生对所学知识点的掌握程度不高，导
致小结效果不理想。

解决办法：加强对所学知识点的回顾和梳理，引导学生自己总结，提高小结效果。

改进措施：在教学过程中，注重对知识点的巩固和复习，引导学生学会自我总
结和归纳。

通过本次教学设计的实施，我深刻认识到教学中存在的问题，并明确了今后的
改进方向。

在今后的教学中，我将不断总结经验，提高自身教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

为了巩固学生对《从不同的方向看》这一节内容的理解和掌握，我设计了以下
几种类型的作业：
1.练习题：主要是一些选择题和填空题，让学生通过题目练习来巩固所
学的知识。

例如，选择题可以包括“从不同的方向看一个正方体，你能看到几个面？”这样的问题，填空题可以包括“如果你站在一个长方体的正面，那么你无法看到的面是______和______”。

2.研究性问题：鼓励学生运用所学的知识解决实际问题。

例如，“你的
房间是一个长方体，请你用所学知识描述一下你的房间在不同角度看到的景
象”。

3.创作题：让学生发挥创造力，自己设计一个物体，并从不同的方向描
述这个物体的位置。

例如，“请你设计一个未来的房子，并从不同的方向描述这个房子的特点”。

专家对这节课的教学设计给予了高度评价，认为这节课的教学设计既注重了知
识的传授，也注重了学生能力的培养。

导入环节利用多媒体展示实际物体并结合提问的方式，能够有效激发学生的兴趣和思考。

呈现环节通过具体的实例，让学生学会利用方向和距离来描述物体的位置。

操练环节安排了分组实践活动，让学生从不同方向观察并描述物体的位置，培养了学生的空间想象能力和抽象思维能力。

巩固环节出示了一些练习题，让学生独立完成，进一步巩固了所学的知识。

拓展环节提出了实际问题，让学生分组讨论解决，培养了学生的应用能力和抽象思维能力。

专家认为，这节课的教学设计还有一个很大的亮点就是作业设计。

作业设计不
仅包括练习题，还包括研究性问题和创作题，这样可以让学生在巩固所学知识的同时，也能够发挥自己的创造力和想象力。

特别是创作题，让学生自己设计一个物体，并从不同的方向描述这个物体的位置，这样的作业设计既能够巩固所学知识，又能够培养学生的创造力和想象力。

专家建议，在今后的教学中，可以更多地运用互动教学法，引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

同时，也可以更多地利用激励评价法，鼓励学生积极思考和表达，给予及时的反馈和激励。