新工科背景下c语言程序设计混合式教学模式探索与实践

新工科背景下c语言程序设计混合式教学模式探索与实践
随着信息技术的发展与计算机应用的普及，C语言程序设计作
为一门计算机科学基础课程，在新工科背景下的教学模式也在不断探索与实践。

混合式教学模式是一种将传统教学与信息技术手段相结合的教学模式，可以提供更丰富多样的学习资源和互动交流方式，有助于学生更好地掌握C语言程序设计知识。

首先，在混合式教学模式中，教师可以利用信息技术手段为学生提供丰富的学习资源。

可以录制专门的C语言程序设计教
学视频，让学生在课外时间进行学习，自主安排学习进度。

视频中可以包含讲解C语言的基本语法、常见编程技巧和实例
演示等内容，能够帮助学生更好地理解和掌握C语言程序设
计知识。

此外，教师还可以在网络平台上提供电子教学资源，如教材、习题、实验指导和参考答案等，学生可以随时随地获取这些资源进行学习。

其次，在混合式教学中，可以将传统课堂教学与在线学习相结合。

教师可以在课堂上进行知识点的讲解和概念的阐释，引导学生从理论层面深入理解C语言程序设计的原理和技术。

同时，通过在线学习平台进行实践性的练习和编程作业，提供在线编程环境和调试工具，学生可以在自己的计算机上进行编程实践，通过实践巩固所学知识，并及时获得反馈和指导，提高编程能力和解决问题的能力。

此外，混合式教学模式还可以促进学生之间的互动交流与合作学习。

教师可以利用在线学习平台开设讨论区或论坛，为学生提供一个交流和合作学习的平台。

学生可以在这个平台上相互
讨论问题、交流心得，分享编程经验和解决问题的方法。

教师也可以在讨论区中进行答疑解惑，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握C语言程序设计知识。

综上所述，新工科背景下的C语言程序设计混合式教学模式可以通过提供丰富多样的学习资源、将传统课堂教学与在线学习相结合，以及促进学生之间的互动交流与合作学习来实现。

这样的教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和能力，有助于培养学生的创新思维和实践能力。