仁爱科普版七年级英语下册导学案

仁爱科普版七年级英语下册导学案
全文共5篇示例，供读者参考
仁爱科普版七年级英语下册导学案篇1
七年级学生学习英语的兴趣比较高，但是基础比较差，两级分化
严重。

七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观
形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

在实际操作过程中，却
有很多问题。

有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的
还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对
英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。

因此最后能有一定英语基础的学生并不多。

老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英
语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生
创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。

麻
烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴
趣的'学生，他们到六年级结束时，英语知识已经达到了一定的水平。

有些甚至已经把八年级要学的内容也掌握了一部分。

换句话说，现在
七年级的学生的英语水平分化得更早，更大。

这对于七年级的教师的
教学来说是相当困难的，并且这种困难从教学字母就开始了。

可想而知，面对那些连字母、你我他、be动词也理解不了的同学，老师不可能放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大
量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还
有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。

因此在初学阶段，
教师大多希望这些孩子还不如全部都没有一点基础。

一、所以针对以上情况，采取以下措施：
1、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全
体同学，争取做到人人基本达标。

在教学过程中学生学习出现差距是
不可避免的。

一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。

同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。

对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

2、讲究教法，实施分层教学
由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作
迅速，有的相反。

接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，
是对时间的浪费，是课堂无效的表现。

而接受能力稍差的同学，需要
教师重复几次，才能听懂。

所以，根据不同发展水平的学生，一定要
设计不同的方案。

要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和
课后不同的任务。

还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。

要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目
的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学
生信心，也能使基础好同学产生优越感。

3、激发动机，诱发兴趣
在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他
们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。

另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。

4、培养英语学习习惯和学习方法。

我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做
作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。

不断地在教学中渗透
启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师
公布答案的习惯。

养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。

总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对
策。

二、教学目的
在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能把每一个topic的对话达到脱口而出。

能听懂对话和故事；能在大展示环节参扮演各种角色活动；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学
习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；使学生在掌握一
定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理
信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能
力。

三、教材特点
初中英语第二册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟悉话题
的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。

能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。

能参照范例或借助图片写出简单的句子。

能参与简单的角色扮演等活动。

能尝试
使用适当的学习方法，克服学习中的困难。

四、教学措施
本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。

1. 狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。

如经常检查课堂指南，培养学生良好的学习习惯和纪律行为。

2. 认真备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。

以落实书本知
识为主，利用好每一次爬黑板，让学生记住单词句子。

3. 做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。

学生能
够达到脱口而出。

4. 日过三关、周周测、半月测、月月测。

多组织单元测试，以定
期进行质量分析，发现问题，及时采取措施。

5. 注重培养学生学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。

课堂以“对子帮扶、师傅徒弟” 活动，以优带差，互帮互助。

6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

五、教材概况及新课标分析
●unit 5 our school life
topic 1 how do you usually come to school ? topic 2 he is play soccer on the playground. topic 3 my school life is very interesting.
●unit 6 our local area
topic 1 is there a computer in your study? topic 2 what’s your home like?
topic 3 which is the way to the pose office ?
●unit 7 the birthday party.
topic 1 when is your birthday?
topic 2 can you dance or draw?
topic 3 we had a wonderful party.
●unit 8 the seasons and weather
topic 1 what’s the weather like in the spring ? topic 2 the summer holiday is coming？
topic 3 let’s celebrate !
六、教学内容安排
1、weeks1-2 topic 1 , unit 5 how do you usually come to school?
2、week 3 topic 2 ,unit 5 he is play soccer on the playground.
3、week 4 topic3 , unit 5 my school life is very interesting.
4、week 5 topic 1 , unit 6 is there a computer in your study?
5、week 6 topic 2 ,unit 6 what’s your home like.
6、week 7 topic 3 , unit 6 which is the way to the pose office?
7、week 8 review of units 5-6
8、week 9 topic 1 ,unit 7 which is your birthday?
9、week10 topic 2 , unit 7 can you dance and draw?
10、week11 topic 3 , unit 7 we had a wonderful party.
11、week12 review of unit 7
12、week13 topic 1 , unit 8 what’s the weather like in spring.
13、week14 topic 2 , unit 8 the summer holidays is coming.
14、week15 topic 3 , unit 8 let’s celebrate!
15、week16 review of unit 8
16、week17 review of units 7-8
17、week18 review of units 5-8
仁爱科普版七年级英语下册导学案篇2
一、基本情况：
本学期我担任七年级3班和七年级4班的英语课。

绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。

缺少学
习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习
英语有为难情绪。

针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致
力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌
握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进
一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意
培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写
作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。

教学上采取任务型教学方式，
运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。

尊重并
理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成
绩有所提高，有所进步。

二、指导思想：
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，
在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨
砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异。

三、本学期的教学重、难点：
一语法知识点。

1.一般疑问句及回答；
2.指示代词、人称代词、物主代词
3.名词复数的变化；
4.方位介词；
5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6.实义动词的第三人称单数及变化；
7、名词所有格；
8、一般现在时
9、时间表达法；
二交际用语（略）
四、本学期将采用的教育教学方法：
英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。

针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语；
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语；
用英语想，也就是用英语思考。

学英语而不用英语思考，一定学不好。

用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。

这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。

因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。

充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量。

增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。

制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主
次分明，讲求实效。

六、教学计划安排：
略
仁爱科普版七年级英语下册导学案篇3
初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基
本能用英语进行简单的交流。

这套教材采用任务型语言教学模式，融
汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习
程序。

与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了
任务型学习成份和语篇的输入。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。

a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由
于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单
词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们还必须知难而上，为了
提高农村的英语教学成绩而努力。

指导学生通过活动把它们有机地联
系起来，从而完成了知识迁移过程。

常用的训练活动有以下几项：
（1）daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

（2）play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习
兴趣，并训练学生的发散思维能力。

（3）ask the way ：创设问路情景，根据实际情况telling the way，eg，i want to go the hospital 完成对话活动。

（4）see the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。

（5）have a discussion ：学生分小组讨论。

（6）what do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂
的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。

学生在活动中主动地获取知识。

一、教学理念
1、遵循教学课标，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分
钟要质量。

2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。

3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体
差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标；
4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生
带来喜悦；
5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

给学生充分的信心和支持，使他们
在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快
乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；
6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策。

二、学情分析
我所教的本届七年级8和9两班基础很差，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没
有掌握好。

开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转。

部分学生有了主动学习的动力，但是整体
的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。

很多学
生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不
能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学
习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言
规律和知识的巩固、积累。

这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才
能解决的问题。

我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有
用的。

让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是
解决问题的关键。

三、具体实施方案
1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；
2.每天背诵课文中的文章。

要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时
检查，并给与及时的表扬。

3.坚持周测、月测（可用作业进行）的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；
4.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。

制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；
5.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；
6.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学
效果。

仁爱科普版七年级英语下册导学案篇4
根据我校教育教学工作的总体要求，便于有序的组织教育教学，顺利完成本学期的语文教育教学任务，全面提高学生的语文应用能力和语言文化修养素质，制定语文教学计划如下：
指导思想以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

学情分析本期任教七年级一班语文课，这个班共有学生40 人，通过对原任教老师的初步了解，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：
1、还没有形成良好的语文学习习惯，学习氛围不浓，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不多。

2、学习的自主性不够，阅读理解能力不高，很难有自己的想法。

3、学生没有养成良好的朗读习惯，朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累。

4、写作水平低下，还有待进一步提高。

5、学生自身的学习主体意识不强，课堂上思维不够活跃，发言不是很积极。

教材分析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人
文体验。

以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一；生命体验
第二单元：人与自然之二；理想信念。

第三单元：人与自然之一；自然美景
第四单元：人与自然之二；科学世界。

第五单元：人与社会之一；家庭亲情
第六单元：人与社会之二；想象世界。

教材的主要特点：
（一），构建新的教科书体系。

这本书力图构建语文综合实践体系。

按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

采用这种编排体系，注重教材的实
践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，
减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

（二）、致力于全面挺高学生的语文素养。

各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。

力图在提高学
生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的
同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

教科书内
容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

（三），积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。

内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充
分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学
生对阅读内容做出有个性的理解。

便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。

写作、口语交际部分，注意
引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。

尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

（四），遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。

这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说
的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。

教材体
现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

教育教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

具体教学措施：
第一、要注意教学目标的整合性。

传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

第二、要注意教学内容的开放性。

要使语文课由单一转向综合，
由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。

要实现由少民主、不平等、单
向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。

师生互教互学，彼此
形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。

尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、
说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。

应引进多种信息化教学手段，使
学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增
强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。

要在课堂教学中想方设法
组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、实行分层目标教学，根据教材的内容和学生的不同层次进
行分层教育教学，培优辅潜，面向全体学生。

注重教学评价的多元性。

要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

仁爱科普版七年级英语下册导学案篇5
一、学生基本情况分析：
教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。

本期担任初一科
学教学任务，这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

大多数学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

教。