小班数学活动三只熊的早餐优质教案

小班数学活动三只熊的早餐优质教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》第四章“比较和排序”，详细内容为“三只熊的早餐”。通过故事《三只熊的早餐》引入，让

学生在轻松愉快的氛围中学习比较和排序。

二、教学目标

1. 让学生掌握比较和排序的基本方法，能够运用到实际情境中。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点

教学难点：比较和排序的方法在实际情境中的应用。

教学重点：掌握比较和排序的基本方法，能够运用到故事情境中。

四、教具与学具准备

教具：故事书《三只熊的早餐》，三只熊的图片，大小不同的碗、勺子、椅子等。

学具：每组一份大小不同的碗、勺子、椅子等，彩色笔，画纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

a. 讲述故事《三只熊的早餐》，引导学生观察故事中三只熊

的碗、勺子、椅子等的大小。

2. 例题讲解（10分钟）

a. 出示三只熊的图片，引导学生运用比较和排序的方法，将

图片中的物品进行排序。

b. 讲解比较和排序的方法，引导学生运用到实际情境中。

3. 随堂练习（10分钟）

a. 学生分组，每组一份学具，按照比较和排序的方法，将学

具进行排序。

b. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。

a. 各组展示排序结果，分享排序过程。

六、板书设计

1. 故事三只熊的早餐

2. 比较和排序方法：大小、长短、高矮等

3. 学生作品展示：排序结果

七、作业设计

1. 作业题目：运用比较和排序的方法，给下列物品进行排序。

a. 三只不同大小的苹果

b. 五个不同长度的铅笔

c. 四个不同高度的瓶子

2. 答案：见附件

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：本节课通过故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中

学习比较和排序，提高了学生的学习兴趣。但在教学过程中，部分学

生对比较和排序方法的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的物品，运用比较和排序的方

法进行实践，提高学生的观察能力和动手操作能力。同时，鼓励学生

将所学知识分享给家人和朋友，增强他们的自信心。

重点和难点解析

1. 教学难点与重点的确定

2. 教具与学具的准备

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

4. 板书设计

5. 作业设计

6. 课后反思及拓展延伸

一、教学难点与重点的确定

在实践情景引入阶段，通过故事《三只熊的早餐》的自然情境，

引导学生观察和发现比较和排序的实际应用。

在例题讲解中，通过具体物品的排序，让学生理解并掌握比较和

排序的方法。

在随堂练习中，让学生亲自操作，加深对方法的理解和运用。

二、教具与学具的准备

教具和学具的准备是教学活动顺利进行的基础，对于本节课：

教具应准备充足，确保每个学生都能清晰地观察到故事中的物品。

学具应多样化，涵盖不同的大小、长度和高度，以适应不同学生

的认知水平。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

实践情景引入应生动有趣，能迅速吸引学生的注意力，通过故事

情节自然过渡到学习活动。

例题讲解要清晰易懂，通过具体物品的排序，让学生看到比较和

排序的具体操作过程。

随堂练习要注重学生的参与度，鼓励学生动手操作，提高他们的

实践能力。

四、板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点：

故事要醒目，激发学生的学习兴趣。

比较和排序方法要条理清晰，便于学生记忆。

学生作品展示区域要足够大，展示学生的成果，增强他们的成就感。

五、作业设计

作业设计要具有针对性和实践性：

题目要结合课堂教学内容，让学生在实际操作中巩固所学。

六、课后反思及拓展延伸

课后反思要真实反映教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学

方法。

拓展延伸要鼓励学生将所学应用到生活中，提高他们的学习兴趣

和实际应用能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

讲故事时，语调要生动有趣，模仿不同角色的声音，吸引学生的

注意力。

讲解知识点时，语速要适中，清晰有力，确保每个学生都能听清楚。

二、时间分配

实践情景引入不宜过长，控制在5分钟内，避免学生注意力分散。

例题讲解和随堂练习的时间要充足，保证学生有足够的时间理解

和操作。

三、课堂提问

提问要具有开放性，鼓励学生思考和表达。

对学生的回答给予及时的反馈，肯定正确之处，纠正错误，鼓励

积极参与。

四、情景导入

故事情景要贴近学生生活，易于引起共鸣。

通过提问、互动等方式，引导学生主动参与到教学活动中。

教案反思

一、教学内容的适宜性

本节课的内容是否符合小班学生的认知水平，是否能够激发他们

的学习兴趣。

教学内容是否与学生的生活实际紧密联系，能否帮助他们解决实

际问题。

二、教学方法的灵活性

教学过程中是否根据学生的反应灵活调整教学方法，提高教学效果。

是否注重学生的动手操作和合作交流，培养他们的实践能力和团

队合作精神。

三、学生参与度

课堂中学生的参与度是否高，是否每个学生都有机会表达和操作。

教学活动是否注重个体差异，是否能够满足不同学生的学习需求。

四、教学评价的有效性

教学评价是否关注学生的全面发展，是否注重培养学生的创新能

力和解决问题的能力。