彝家娃娃真幸福教案

《彝家娃娃真幸福》教案

（一）理论依据

音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课

以《音乐课程标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学

活动。

（二）教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这

首歌节奏明快，旋律流畅，短小简洁，尤其是欢快的情绪和每句句尾

的衬词“阿里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。

（三）教学目标

1、知识与能力目标：

A、能用自然轻快地声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，

表达对生活的赞美。

B、能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习

的快乐、合作的快乐。

C、了解有关彝族的简单知识。

2、过程与方法目标：

通过听唱、对比聆听、读拍歌词、演唱歌曲、肢体表达等

音乐活动，感受、体验、表现歌曲。

3、情感态度与价值观

在学唱和表演《彝家娃娃真幸福》的过程中，引领学生初步感

受体验彝族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快

乐。

（四）教学重点、难点

通过多种教学方法引领学生走进彝族，学唱彝族儿童歌曲，感

受并表现歌曲的热情、欢快的音乐情绪。

（五）教学准备：多媒体、钢琴、打击乐。

（六）教学过程:

教学过程教师活动学生活动多媒体运用

一、组织教学节奏练习导入师：同学们，大家好。很高兴冯老师和

大家一起来上音乐课，请跟着老师随着

一起来活动活动。

和老师活动播放音乐

2、练习两声部的打击乐伴奏，熟悉歌曲。随音乐旋律在“阿里里”处拍击节奏。

师生合作，伴随音乐拍击。

导：从同学们的律动中我感觉到了大家

的节奏特别的稳定，也感受到了同学们

的快乐的心情。

用打击乐伴奏“响

板、串铃”

播放《彝家娃

娃真幸福》伴

奏音乐

从课的一开始，歌曲伴奏贯穿始终，设计的拍手、跺脚伴奏，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生伴奏做铺垫。这一环节学生的掌握的不错。

本堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中轻松愉悦地学会了这首歌，并能用轻快的歌声演唱，达到了目标的要求。

本节课中做的比较好的，我认为：

1．课堂气氛轻松而愉快。

课一开始我让学生就沉浸在彝族音乐的氛围中，学生都能随音乐拍击节奏。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。

2．激发学唱积极性。

在学唱歌曲的过程中，把主动权交给学生，让学生选择自己喜欢的方式学习，激发学习的积极性。通过让学生反复聆听，使学生快速掌握歌曲。

3、歌声优美动听。

应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的声音处理把握的非常好。学生的声音一开始有喊唱，我用乒乓球引导学生感受弹跳的感觉，学生很容易就掌握了，突破了难点。再次演唱，学生的声音有弹性，轻快，达到了预期的目标。看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。

4、感受音乐、享受音乐

整节课让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深入感受音乐，语言是永远也精确表达音乐的，所以我们在不断的唱的过程中体会、表达音乐。

二、不足之处

1、评价不够，没有做到评价引领教学。

2、备课不仅要备教师如何上课，更重要的是要备学生，了解学生。

教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！