六年级科学《一天的垃圾》评课稿

六年级科学《一天的垃圾》评课稿
六年级科学《一天的垃圾》评课稿
听了叶**老师本节课的教学，心中颇有感触，简单总结一下：
1、恰当的处理教材
提前布置学生收集家里一天的垃圾，在家里分类、称重并记录。

这个活动既让孩子们经历探究过程，又要保证他们的安全和健康。

同学们通过收集自己家一天的垃圾，从中还可以找到自己思考的不足或收集的遗漏，为后面的数据分析提供原始依据。

2、教学重点突出。

通过本课的教学希望学生认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏，提高保护环境的'意识。

叶老师设计的几个小活动都紧紧围绕这一目标，比如，填写一天以来做过的事情产生的垃圾、我家一天的垃圾统计、全班家庭的垃圾情况统计等，十分有效地突破了教学重点。

3、教学流程清晰。

教学中，叶老师抓住了一条主线：从我一天产生的垃圾到我家一天的垃圾，再到全班家庭的垃圾统计，最后到全校产生的垃圾统计，乃至整个鳌江镇产生的垃圾统计。

这样，从小到大，从点到面，层层深入，符合学生的认知规律，教学流程合理又清晰。

在欣赏优点的同时，我也想提一点温情对白：
要加强教师指导的力度。

科学教学注重学生的自主探究，并不等于教师放弃引领。

教师要恰到好处地把握“放”与“扶”的度，真正实现教师在课堂教学中的价值。

每个活动前叶老师都做了指导，但是在学生的汇报后教师的指导同样重要。