苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》第四课《研究磁铁》公开课教案(有配套课件)

苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》第四课《研究磁铁》
公开课教案（有配套课件）
数字化环境下小学科学教学探索
《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第四课。

主要让学生通过开放性的玩磁铁活动结合多媒体演示使学生认识各种形状的磁铁，进而通过一系列有趣的探究活动更好地引导学生认识磁铁的性质，磁铁的方向特性、磁铁的两极，磁力大小以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律等一系列现象，培养学生的动手操作能力。

学生分析：
学生对于磁铁兴趣浓厚，关于磁铁和磁铁玩具学生玩的很多，所以并不陌生，但对于磁铁的一些性质还比较模糊，仅仅知道磁铁能吸关于铁一类的物体，本课就是通过一系列探究活动让学生更多地了解磁铁的性质，从中感受到探究发现时的喜悦和乐趣，并通过活动培养他们科学的实验态度：仔细观察，真实记录，注意事物表象背后的规律。

主要内容：
第一，认识不同形状的磁铁：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、柱形磁铁等。

通过学生自己收集和教师提供的各种各样的磁铁，使学生对磁铁产生浓厚的兴趣和探究的欲望。

第二，探究磁铁的一系列性质：磁铁能吸铁、磁性可以传递、磁铁的不同部位磁力有大有小，磁铁有两极，磁极可以指示方向、同极相斥、
异极相吸等。

在研究的过程中鼓励学生更多地发现磁铁的性质，并提出自己可以研究的问题。

第三，在认识磁铁性质的基础上，介绍有关指南针的发展史，说明指南针是我国古代的四大发明之一，渗透爱国主义教育。

第四，了解磁铁在生活中的应用：通过学生小组交流、讨论、汇报在日常学习和生活中哪些物品中带有磁铁或应用了磁铁的性质。

教学目标：
科学概念：
1、磁铁的形状及名称。

2、磁铁的一些特殊性质，认识磁极。

过程与方法：
1、学生能够进行自主与合作探究磁铁的一些基本性质。

2、知道磁铁在生活中的应用，认识磁现象给人们生活带来的好处。

情感、态度与价值观：
1、在探究活动中体会合作与交流的快乐，培养学生善于观察、热爱生活的态度。

2、通过了解指南针，激发学生民族自豪感，增强民族使命感。

教学准备：
媒体准备：
笔记本电脑一台，投影仪一台，投影屏幕一个，自制课件一份。

教师准备：
各种形状的磁铁，磁性球一个，纸盒盖一个，演示材料一份。

学生准备：
各种形状的磁铁，大头针或回形针，牙签、塑料棒、纸片、铜片、铝片、铁片、一杯水，铁粉盒，指南针等。

教学过程：
一、导入新课
谈话：在上课之前，老师想给同学们表演一个小魔术，请大家仔细看好了。

（把磁性球放在竖着的纸盒下，把磁铁放在纸盒后面，吸引球往上爬。

）学生很容易猜到是老师在后面用吸铁石或磁铁操纵的，从而引出今天所要探究的话题：研究磁铁。

二、引导学生认识磁铁有各种形状
1、请同学们把桌上的磁铁和自己带来的磁铁比一比，形状相同吗?
学生分组观察、比较，汇报磁铁形状。

（条形、蹄行、环形等）
2、你还见过什么样的磁铁？（指名回答）
出示课件中各种各样的磁铁让学生了解一下。

3、小结：磁铁有各种形状，有条形的，有蹄形的，有环形的，还有柱形的等等。

三、引导学生认识磁铁的两极同极相斥、异极相吸
1、在每组实验桌上有两块条形磁铁，把两块磁铁的任意两个极相互接近，看发生什么现象?
2、学生分组实验。

（把磁铁放在两根圆形铅笔上，让磁铁的两极相互
靠近。

把观察到的磁铁相互作用的结果写在桌上的活动记录上。

）
3、汇报实验结果，学生用自己的语言概括。

（课件出示表格记录，学生通过表格分析现象，得出结论）
4、教师小结：通过以上实验，我们知道：当两块磁铁的两个极相互接近时，相同的极互相推斥，不相同的极互相吸引。

简单说就是：磁铁同极相斥、异极相吸。

四、实验活动
1、同学们的桌上有一大堆东西，各种形状的磁铁，大头针或回形针，牙签、塑料棒、纸片、铜片、铝片、铁片、一杯水，铁粉盒，指南针，同学们用磁铁试一下，看看磁铁能吸什么东西？（学生活动）
2、自己设计实验探究磁铁的一些性质。

（学生分组设计，教师巡回对个别小组谈话引导，学生实验并记录现象。

）
有探究磁铁隔着水杯吸大头针或回形针的；有探究磁铁两极磁性的；有研究磁铁指示南北性质的……
3、小组讨论根据现象你能得出什么结论？（学生讨论、交流）
4、分小组汇报，了解磁铁的性质。

磁铁隔着物体也能吸铁、磁性可以传递、磁铁的不同部位磁力有大有小（两极磁性最强），磁铁有两极（S极和N极），磁极可以指示方向等。

（根据学生汇报课件一一出示磁铁的一些性质）
五、介绍指南针的历史（课件录音介绍）
1、出示指南针，介绍指南针：
早在两千多年前，我国古代人民发现一种天然石头能吸铁，并且能指南北，于是发明了指南针。

指南针是我国古代四大发明之一，指南针的发明是我国劳动人民，在长期的实践中对物体磁性认识的结果。

指南针是用以判别方位的一种简单仪器。

指南针是我国古代四大发明之一。

主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。

磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。

磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。

常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

2、目前传统的观点认为指南针的始祖大约出现在战国时期。

它是用天然磁石制成的。

样子像一把汤勺，圆底，可以放在平滑的“地盘”上并保持平衡，且可以自由旋转。

当它静止的时候，勺柄就会指向南方。

古人称它为“司南” 。

（课件出示司南让学生认识）
3 古代民间常用薄铁叶剪裁成鱼形，鱼的腹部略下凹，像一只小船，磁化后浮在水面，就能指南北。

当时以此做为一种游戏。

要确定方向除了指南针之外，还需要有方位盘相配合。

最初使用指南针时，可能没有固定的方位盘，随着测方位的需要，出现了磁针和方位盘一体的罗盘。

罗盘有堪舆用的罗经盘和水罗盘、旱罗盘。

4、指南针还有各种各样的形状。

（课件出示指南针各种图片让学生感性了解）
六、联系实际，了解磁铁的作用
1、提问：磁铁吸铁的本领很大，人们是怎样利用它的呢?你知道日常
学习、生活中哪些地方、哪些物品用到了磁铁或磁性?
2、学生讨论并汇报结果：塑料文具盒的盖上用了磁铁，电冰箱的门边上用了磁铁，磁性黑板上也是用了磁铁，在门的下角处或橱柜的门上安装带磁铁的门吸，磁悬浮列车等等。

（课件介绍）
七、小结、延伸
同学们说得对，磁铁的用处非常多，随着科学技术的发展，磁铁的作用会更加广泛，关于磁铁你还有那些感兴趣的问题，我们课后再交流、探究。