信息技术之新媒体技术(共20张PPT)

新媒体 新技术 新理念
5月29日，由中央电化教育馆主办的“2018年新媒 体新技术教学应用研讨会暨第十一届全国中小学 创新课堂教学实践观摩活动”在广东广州举行。 新媒体新技术教学应用研讨会是国内规模大、质 量高的教师信息化教学交流年度盛会，来自全国 各地的近3000余名领导、专家、教师代表参加了 交流、观摩与研讨。
大会上，各种各样媒体技术产品为中小学教师运用新媒体新技术开展 教学应用创新提供了高质量、高可靠的媒体资源基础环境，因此获得 与会专家与教师的青睐。本次研讨会和现场观摩活动旨在探索新媒体 新技术在课堂教学中的应用方式、特点和作用，促进信息技术与课堂 教学的深度融合。
完
The End
谢谢观看
移动电视
作为一种新兴媒体，移动电视的发展迅速是 人们所始料未及的，它具有覆盖广、反映迅速、 移动性强的特点，除了传统媒体的宣 和欣赏功能外，还具备 城市应急信息发布的功 能。
公交移动电视
“强迫收视”是其最大的特点。公交移动电视的强制性传播使得受众身在公交车上， 没有选择电视频道的余地。有人认为：移动电视正是抓住了受众在乘车、等候电梯 等短暂的无聊空间进行强制性传播，使得消费者在别无选择时被它俘获，这对于某 些预设好的内容(比如广告)来说，传播效果更佳"。
新媒体 新技术
新媒体的概念
新媒体的分类 新媒体新技术在教育教 学中的应用 新媒体 新技术 新理论
新媒体的概念
对于新媒体的界定，学者们可谓众说 纷纭，至今没有定论。那么，到底什 么是新媒体?
新媒体的概念
新媒体是相对于传统媒体而 言，是报刊、广播、电视等 传统媒体以后发展起来的新 的媒体形态，是利用数字技 术，网络技术，移动技术， 通过互联网，无线通信网， 有线网络等渠道以及电脑、 手机、数字电视机等终端， 向用户提供信息和娱乐的传 播形态和媒体形态。
手机媒体
手机媒体，开创媒体新时代。手机广播 的研究不外乎"政策支持"和"运营模式" 的探索，有学者就此分析了其典型的运 行模式，并且提出在手机媒体产业链中， "内容提供商、移动网络运营商和终端 设备制造商之间，如何相互合作发展是 非常关键的。"还有研究者则着重在手 机媒体与传统媒体之间的广告互动上进 行了一些探讨，认为无论从技术上还是 政策上来看，手机媒体成为新广告媒介 具有一定的可能性，并分析了手机媒体 与传统媒体广告之间的互动形式和广告 互动中存在的不足。
培养学生对计算机运用能力
学生是学习的主体，运用新媒体、新技术进行教学，首先必须让学生学 会使用计算机会将计算机作为一种学习的工具，运用于学科学习，学会 对知识和信息进行检索，从而达到自主学习，而不是学会计算机的所有 知识。体现计算机是帮助学生开阔视野，增加知识的好帮手。真正是 “秀才不出门，能知天下事” ，使学生变被动学知识为主动汲取知识。 学校利用网络教室多提供让学生操作计算机的机会。利用计算机辅助教 学的同时要培养学生自主学习的能力，让学生尽可能多的自己操作计算 机，这样，他们才觉得学到的是自己迫切知道的知识，是自己学到的， 而不是教师“灌输”的，学生学起来会更加积极，记得也更牢固。同时， 这样还可以缩短反馈的周期，发现问题可以及时补救。
更新教育观念、 强化创新意识、 有较强的整合能
力
依托局域网丰富 校园网达到资源 共享，进一步服
务教学
培养学生对计算机 运用能力
更新教育观念、强化创新意识、有较强的整合能力
课程的改革，强调了学生自主参与和合作学习。新媒体、新技术是以网络技术作 为学习工具，为学生提供了丰富的学习资源。 学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模 式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了以教师为中心的 教学模式。 网络信息技术环境下的学习是一个全新理念的课程，它以计算机软硬件技术的基 本知识与基本技能为教学基础、又延伸到通信、网络技术等高 的综合应用技能教 学，需要知识性与技能性很强的整合能力，现代信息技术以提供大容量教育信息 载体为特征，担负着开拓视野、搜索资料、整合知识、培养创新精神和创造能力 等功能。
播客
• 播客，新一代的广播通常指把那些自我录制广播节目并通过网络发布 的人称为播客。
• 朱红梅认为：“播客实现了从文字传播向音频、视频传播转化，增加 了娱乐成分。播客还满足了人们自我表达、张扬个性的需求，同时还 加强了媒介汇流与互动。”
新媒体新技术在教育教学中的应用
用新媒体、新技术优 化课堂教学、提高课 堂效率和教学质量
博客
博客，英文名为Blogger，为Web Log的混成词。它的正式名称为网络日记; 又音译为部落格或部落阁等，是使用特定的软件，在网络上出版、发表 和张贴个人文章的人，或者是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文 章的网站。
一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接及其它与主题相关 的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。大部分的 博客内容以文字为主，但仍有一些博客专注在艺术、摄影、视频、音乐、播客等各 种主题。博客是社会媒体网络的一部分。比较著名的有新浪等博客。
用新媒体、新技术优化课堂教学、提高课堂效率和教学质量
新媒体、新技术在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和 交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。教师经过精心准备 用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应 用于教学，从而优化课堂教学。在这样的教学中，教师不必像以 前那样，携带地球仪、三角板、等繁琐的教具，而是借助电脑、 投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、 声、像相结合的电子课件，充分发挥多媒体网络的功能，可优化 课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生 活动结构等。
新媒体的分类
科技 博客
手机 媒体
移动 电视
博客
播客
博客
博客曾经作为众多博客类型中的一个分支， 博客大多是由一些资 深it从业者凭兴趣撰写。 博客各有特色分别具有文艺范儿、创新范 儿、专业主义范儿，同时又都号称"独立"，不发软文，不发有偿新 闻。
博客有各种流派，有的脱胎于门户网站，比如新浪创事记、 腾讯 、网易 、猎云网;有的是传统媒体人出来做的，如 钛媒体、虎嗅网,所以更偏重评论和商业分析;有的脱胎于传统媒体， 如创业家、21世纪商业评论、极客公园、快鲤鱼、看透网，也有按 照地区划分的，因为团队的局限，特色并不明确。有的靠翻译国外 博客起家，如36氪。
Hale Waihona Puke 依托局域网丰富校园网达到资源共享，进一步服务教学
学校应该重视校园网资源库的建设，专人负责，统筹规划。并安排熟悉 计算机操作和网络维护的教师专门负责本校校园网教育资源库的建设与 维护。 学校应该调动教师和学生的积极性，鼓励教师搜索和整理网上的教育资 源，利用城域网的资源进行本校教育资源库的建设。教师可以把自己搜 集到的适合教学的资源进行合理分类，同时教师应该将已有的课件、音 频资源、视频资源、图片资源通过非线性音视频编辑系统、扫描仪、数 码相机等对其进行加工和改造，使之成为学校教育资源信息的重要来源。 学生可以上网快速地获取丰富的信息资料，有目的地处理信息，有利于 培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。