《太阳对地球的影响》教学设计

《其次节太阳对地球的影响》
教材分析
本课主要表达两局部内容：一是太阳辐射与地球，主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响；二是太阳活动与地球，着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。

教学目标
【学问与力量目标】
了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响；把握太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。

【过程与方法目标】
通过相关图片，把学习与生活融于一体，培育学生的洞察力量和分析力量；通过案例分析，激发学生的求知欲，培育学生迁移学问的力量，并养成搜寻资料的习惯和筛选资料的能力。

【情感态度价值观目标】
通过从具体生活实例的争辩入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培育学生宠爱生活，擅长观看生活中的现象，培育理论联系实际的力量。

正确生疏太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和进展观；正确生疏太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。

教学重难点
【教学重点】
太阳辐射、太阳活动对地球的影响
【教学难点】
太阳黑子和耀斑对地球的影响。

课前预备
1、多媒体课件；
2、学生完成预习内容。

教学过程
导入课
用“后羿射日”的图片及故事导入。

【设计意图】通过图片及故事直接呈现课堂探讨的问题，使得教学主题鲜亮。

讲授课
一、为地球供给能量
〔一〕太阳辐射
答复：结合太阳辐射图片，答复什么是太阳辐射?
【设计意图】培育学生读图力量及检查预习状况。

太阳辐射：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量。

读
图思考：各种波长的太阳辐射图，你能从图中获得哪些信息？
【设计意图】培育学生读图力量及提取信息加工的力量。

太阳辐射的分为可见光、红外光和紫外光三局部。

太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段，约占中能量的50%。

思考：结合课本P9 阅读“太阳能量的来源”答复太阳辐射的巨大能量是怎样产生的？【设计意图】培育学生的提取信息及对学问的归纳总结力量力量。

太阳能量来源于内部的核聚变反响。

太阳内部在高温、高压的环境下，４个氢原子核经
过一连串的核聚变反响，变为一个氦原子核。

〔二〕太阳辐射对地球的影响
思考：假设没有了太阳辐射，地球会变成什么模样？结合生活事例及图片谈谈太阳辐射对地球的影响。

【设计意图】呈现图片，层层深入，培育学生深层次探究问题的力量。

(重点突出)
1、太阳直接为地球供给了光、热资源。

地球上生物的生长发育离不开太阳。

2、太阳辐射维持地表温度，太阳辐射是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。

3、煤、石油等矿物燃料是地质历史时期储存的太阳能。

4、太阳辐射是生活和生产中多种能源的来源。

拓展：读中国太阳年辐射总量分布图，分析我国太阳辐射能的分布特点及影响太阳辐射的因素有哪些？
【设计意图】培育学生的学问迁移力量及读图析图力量。

影响太阳辐射的因素:
1、纬度因素
2、气候、天气因素〔大气透亮度〕：降水少，晴天多，太阳辐射被减弱得少，年太阳辐射总量多；反之阴雨天多，太阳辐射被减弱得多，年太阳辐射少。

3、地势、地形因素〔大气厚度和密度〕：地势高，空气淡薄，太阳辐射被减弱得少，年太阳辐射总量多，反之则少。

我国太阳辐射的分布特点：
受上述因素影响，我国年太阳辐射总量西北多，东南少；最多的在青藏高原，最少的在四川盆地。

二、太阳活动影响地球
谁之错？
其次次世界大战时的某天，德军司令部报务员布鲁克正在繁忙地操纵无线电台，传达作战命令。

突然，耳机里的声音没有了。

他检查机器，电台完整无损；拨动旋钮，转变频率，仍旧无济于事。

结果，群龙无首，前线一片混乱，战役以失败告终。

布鲁克因此被军事法庭判处死刑。

他仰天呼喊“冤枉！冤枉！”
【设计意图】故事导入，承转学问点，激发学生的学习兴趣。

〔一〕太阳活动
答复：结合太阳大气层构造图，答复什么是太阳活动，太阳大气层有里到外分为哪几层，每层对应的太阳活动分别是？
【设计意图】培育学生读图力量及自主学习的力量。

太阳活动：是指太阳释放能量的不稳定性所导致的一些明显现象。

太阳大气层有里到外分为：光球层、色球层、日冕层。

每层对应的太阳活动分别是：
光球层-黑子：光球外表经常消灭的一些黑斑点，叫做太阳黑子。

是太阳活动强弱程度的标志。

色球层-耀斑和日珥：色球的某些区域有时会消灭大而亮的斑块，人们称为耀斑，又叫做色球爆发。

耀斑是太阳活动最剧烈的标志。

日冕层：太阳风：极光。

〔二〕太阳活动对地球的影响
探究：06 年12 月13 日北京时间10 时40 分前后，我国的短波无线电信号传播消灭特别，短波通信、播送、探测等电子信息系统发生大面积中断或受到较长时间的严峻干扰。

直至11 时15 以后才逐步消灭信号，13 时30 分以后才根本恢复正常。

结合电离层-无线电波传播图及视频“太阳对无线电的干扰”，答复这是为什么？
【设计意图】培育学生合作探究力量及读图析图力量，运用图形及视频加深同学们对太阳活动干扰了无线电短波通讯的理解。

1、太阳活动爆发，扰动了电离层，从而干扰了无线电短波通讯。

探究：据《沈阳晚报》报道，05 年9 月21 日进展的一场空距500 公的信鸽放飞竞赛中沈阳市信鸽协会的会员们痛失近4000 羽优良信鸽，自9 月21 日这批鸽子在河北唐山放飞后，除少量飞回外，绝大局部不会再归巢了。

结合太阳产生“磁暴”现象图，思考：信鸽为什么不回家了？是被人捕杀了，还是？
【设计意图】培育学生合作探究力量及读图析图力量，运用图形加深“磁暴”现象的生疏。

2、太阳活动爆发，太阳风干扰地球磁场、产生“磁暴”现象。

看图：在芬兰南部的海文卡城消灭了清楚可见的秀丽极光图和“极”航天器(Polar)成功拍摄
到记录地球南北极两端同时消灭秀丽极光景象图。

太阳活动抛出的高能带电粒子高速冲进两极地区的高层大气，使大气电离，产生极光现象。

读图分析：读“太阳黑子与年降水量的相关性图”分析太阳活动与年降水量之间的关系？【设计意图】培育学生合作探究及从图表中提取有效信息并加工的力量。

3、对降水量的影响：不同观测站观测得到太阳活动〔黑子〕与降水量成正相关、负相关或既有正相关又有负相关。

4、影响地球自然环境导致某些自然灾难：如地震、水旱灾难等
教学反思。