简述选修课程的含义及其起源

简述选修课程的含义及其起源
选修课程是指各高等学校在保证全日制教学计划规定的必修课
和选修课学分要求的前提下，按照国家教学计划的规定，对已开设的必修课中一部分有特殊兴趣或能力要求的课程，通过某种选拔手段(考试、考查、面试等)确定其为选修课程。

可见，选修课程与公共必修课程相比，更注重学生兴趣和需要的满足，以及个性发展。

选修课程包括专业选修课程、跨系选修课程、双学位课程、辅修课程、第二专业选修课程等。

专业选修课程是学生根据自己所学专业在培养目标上的要求，为了获得专业方向的知识和能力，同时增强对该专业的感性认识而进行的自主学习的课程；跨系选修课程是为了拓宽学生的知识面、激发学生对不同领域的兴趣，为他们进入社会后适应各种工作岗位和职业生涯奠定基础而设置的课程；双学位课程是在学生已具备大学本科学历层次的基础上，经过选择，另外再进一步深造而设置的课程；辅修课程是为了扩大学生的知识面，培养复合型人才，并加强实践能力而设置的课程；第二专业选修课程是为了使学生掌握第二学位课程，而设置的补充课程；选修课的授课教师均为学有专长的教师，选修课一般采用学分制。

由于选修课在数量上占高校学生学习总学分的比例很小，它仅限于具有特殊爱好或有特别才能的学生，因此，它的出现无疑打破了高等学校原有的传统的课程体系，促进了高校的改革和教学质量的提高。

当今大学校园文化里，可以看到“雅”、“俗”两类文化并存：雅文化热衷于洋化，一味追捧西方舶来品，许多“异国情调”被引进校
园，并流行一时;俗文化则贴近民生，特色鲜明，这些内容丰富的精神食粮走进校园的同时也带来了它所特有的文化和思想冲击。

我们固然应倡导并继承“崇雅黜俗”的价值观念，但如果将中国的俗文化完全排斥掉就未免失之偏颇。

文化不是用来摒弃的，而是用来创新的，而创新正是选修课的任务。

专业选修课的设置不仅可以让学生将所学的专业知识和技能用于社会实践，也可以从广阔的背景环境中培养综合分析问题、解决问题的能力。

因此，选修课在为社会培养急需的人才的同时也有利于学生自身素质的提高。

我国目前高校中开设的选修课只是学分制管理模式中的一项具体措施，还不是真正意义上的选修课程，它们的地位和作用远没有显示出来。