因特网上的信息交流说课稿
《因特网上的信息交流》教学设计
《因特网上的信息交流》教案设计实习报告；学校：川农都江堰校区学院：商学院院系：商务信息系专业：计算机科学与技术教育班级：2009级计科班姓名：学号：~2010年月日《因特网上的信息交流》一、教材分析本节选自职业高中教材《Windows XP中文版应用基础》，主要对象是职业高中一年级的学生使用。
教材采用了在学生已经初步学习和了解了网上信息交流、BBS论坛等知识的基础上，采用螺旋上升构建知识结构的方式来编写的，并且教材采用“任务驱动”模式来组建教材的体系结构和力求保持知识的逻辑性和连贯性，更好的实现“新课标”的要求，从而使学生基本会利用因特网交流传递信息，培养学生计算机能力。
二、学情分析职业高中的学生大部分来自农村，学生中的计算机水平参差不齐，来自农村的学生他们的计算机基础知识和计算机操作技能普遍较差，很多学生对互联网只有一般有所了解，有的基本能在一定程度上加以应用（如QQ聊天工具）。
但仍没有系统地学习如何在因特网上浏览和传递信息以及电子公告牌BBS和网上论坛的使用等知识。
~二、教学内容分析本课内容是讲授因特网上的信息交流，以及电子公告牌BBS的使用，是非零起点的课程，即学生已在初中学习时对相关知识有所了解的基础上进一步深化和提升。
在已有相关知识的基础上进一步介绍信息交流工具的使用，这样不仅可以让学生在知识上有系统的拓展和延伸，而且也学会使用一、两种交流工具与他人进行网上信息交流，进一步培养学生获取信息传递信息的技能。
三、教学目标（一）、知识与技能：明确信息交流手段的多样性，了解网上进行信息交流的特点，会使用信息交流工具交流信息。
（二）、过程与方法：通过对网上信息交流过程和信息交流工具的体验，掌握网上信息交流工具的使用方法，能利用QQ、BBS、网上论坛中的一到两种信息交流工具与他人交流。
（三）、情感与态度价值观：培养学生利用网络信息交流获取信息，培养学生对来自网络信息的判断鉴别、筛选过滤、积极评价的能力；知道不能沉湎于虚拟世界，明确信息交流中的法制观念、文明习惯与自我保护意识；引导学生树立文明上网的思想道德与行为习惯。
3.3因特网上的信息交流
三、实时的信息交流方式 —— 网络 电话
网络电话： 网络电话：
无论您是在公司的局域网内，还是在学校或网吧的防火 墙背后，均可使用网络电话，实现电脑—电脑的自如交 流，无论身处何地，双方通话时完全免费；也可通过您 的电脑拨打全国的固定电话、小灵通和手机，和平时打 电话完全一样，输入对方区号和电话号码即可，享受IP 电话的最低资费标准。其语音清晰、流畅程度完全超越 现有IP电话。通讯技术在进步，我们已经实现了固定电 话拨打网络电话。你通话的对方电脑上已安装的在线 uni电话客户端振铃声响，对方摘机，此时通话建立。
一、非实时的信息交流方式 —— 电 子邮件
电子邮件地址的格式是 “USER@”，由三部分组成。 第一部分“USER”代表用户信箱的帐号， 对于同一个邮件接收服务器来说，这个帐 号必须是唯一 唯一的；第二部分“@”是分隔符； 唯一 第三部分“”是用户信箱的 邮件接收服务器域名，用以标志其所在的 位置 。 例如:zhangsan123@ liutao666@
练习题：
因特网信息交流工具 实时信息交流(是/否)
电子邮件 即时消息软件（QQ、MSN）
聊天室 电子公告板（BBS） 网络电话 可视电话
练习题答案：
因特网信息交流工具 电子邮件 即时消息软件（QQ、MSN） 聊天室 电子公告板（BBS） 网络电话 可视电话 属于实时信息交流(是 /否) 否 是 是 否 是 是
二、非实时的信息交流方式 —— 电 子公告板（BBS）
当前中国主要BBS 及简介 当前中国主要 1、水木社区 （）： 源 、 自清华大学，社会bbs，主要讨论技术类话题， 面向社会开放注册； 2、北邮人论坛 、北邮人论坛BBS（）： 北京邮电大学BBS，高校bbs，主要是该校生 交流，面向社会开放注册； 3、南大小百合 、南大小百合BBS（）： 南京大学BBS，高校bbs，主要是该校生交流， 仅对该校生开放注册。
6因特网上的信息交流
因特网上的信息交流说课稿各位评委老师好！我叫蒋巧玉，今天我说课的题目是《因特网上的信息交流》，下面是的说课内容。
一、说教材：《因特网上的信息交流》是选取四川人民出版社高一《信息技术》下册第一章《信息的获取与发布》第五节的内容。
本节内容包括电子公告牌BBS及网上论坛，他们都是网上即时交流信息的工具。
其主要以INTERNT为基础，掌握更多的计算机网络及应用知识为目的，让学生更好的掌握BBS等网上信息交流工具的用途。
结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将教学目标及重难点如下：（一）教学目标：（1）知识目标：掌握几种网上信息交流的方法。
（2）技能目标：对熟悉的网络信息交流工具进行比较及通过聊天软件进行实时交流的优势; 培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识; 学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
（3）情感目标：通过具体实例的操作激发学生的自主学习热情，增加他们对此门课程的学习兴趣。
（二）教学重点、难点（1）重点：掌握常用的网上信息交流方式。
（2）难点：因特网中多种信息交流服务的特点及其工作原理。
二、说教法、学法：（一）教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，从而达到教育学的和谐完美统一。
基于此，本节课我采用边演示、边讲解，然后让学生练习的方法，老师讲解、演示是让同学们对在因特网进行信息交流有感性的认识，强调一些在因特网上操作注意的事项，为同学们提供上网的经验；学生“练”是为了巩固所学知识。
在结合任务驱动教学方法。
以学生为主体，以任务驱动为主线，营造创新氛围。
并且根据学生计算机实践能力参差不齐，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
（二）学法：学法上我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式。
具体的学法有小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程上不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
三、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：（一）导入新课：（利用情景创设的方式导入）以提问的方式展开讨论，吸引学生的注意力。
高中信息技术教学课例《因特网上的信息交流》课程思政核心素养教学设计及总结反思
方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。3、
是对义务教育阶段以及必修模块相关内容的疏理、重
构、提升。
1、知识与能力：
了解因特网上的多媒体技术
2、过程与方法：
教学目标
给学生创造一个宽松、安全的环境，让他们在信息
环境下健康成长。
3、情感态度与价值观：
了解因特网上的量大信息交流方式
上网浏览信息、下载资料、收发邮件等对于人多数 学生学习能
高中信息技术教学课例《因特网上的信息交流》教学设计及 总结反思
学科
高中信息技术
教学课例名
《因特网上的信息交流》
称
本节课的内容是网络技术应用的第三章，因特网技
术应用。1、介绍网络的掌握网络的基础知识和
教材分析 基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价
学生来说都不陌生。但据我们调查，绝大多数学生对从 力分析
网上获得的信息是否属实、有无价值等基本的信息评价
知识不了解，由于缺乏正确的判断而上当受骗的事情也 时有发生。另一方面，许多教师在平时的教学中只注重 教授使用不同搜索引擎查找信息的方法，却忽视了告诉 他们如何对所找到的网络资源进行分析和评价。事实 上，利用搜索引擎键人关键字所查找到的信息往往不是 符合我们需要的、有价值的信息，搜索引擎只是充当了 网络资源发现的辅助工具，并不能对信息质量进行鉴 别。正如苗逢春博士所言，“信息不等于知识，信息获 取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的 信息。”因此，教会学生如何正确地鉴别和评价网络信 息资源是一项非常重要的教学任务。
尤其是网络知识撑握得也比较好。
目前在学校里，孩子接受的大多仍是传统应试教
育；在家中，又没办法很好地和家长沟通。于是，好多
《在因特网上交流信息》单元教案[精选五篇]
![《在因特网上交流信息》单元教案[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f3c5126a7c30c22590102020740be1e650ecc16.png)
《在因特网上交流信息》单元教案[精选五篇]第一篇：《在因特网上交流信息》单元教案第五章在因特网上交流信息单元备课一、概述在因特网上，进行信息交流的方式很多，如电子邮件、网络论坛、即时通讯等。
这种交流，跨越了地域的界限，拓宽了交际范围，加快了信息流通的速度。
网上交流在逐步改变着人们沟通形式的同时，也在构建者一种新的社会关系。
二、课标和教学目标分析（一）单元目标课标培养目标要求学生掌握以下知识目标：收取、发送和回复电子邮件；在论坛上发表话题和参与讨论；通过一种方式查找、添加“好友”进行交流。
对于基础差或是小学阶段没有学过本章知识的学生，教师结合补缺内容和教案学习进行指导。
选用自主探究的内容进行问题设计和开展教学，引导学生正确认识网络和利用网络，以免使学生沉湎于网络交友、闲聊的新奇与刺激之中难以自拔。
（二）第一节电子邮件课标培养目标在本节的体现是收取、发送和回复电子邮件。
同时要求教学过程中让学生学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式。
（三）第二节网络论坛本节要求学生能够在论坛上发表话题、参与讨论和在帖子中发布图片、声音、图像、文字，并养成文明的网络交往习惯。
（四）即时通讯根据课标培养目标确定的教学目标为通过一种方式查找、添加“好友”收发信息。
引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。
三、教学内容重难点分析（一）单元重难点单元重点在于如何利用电子邮件、网络论坛、即时通讯工具进行交流。
使学生认识网络交流是一个双向互动的过程，让学生通过互动实践感受其中的价值和愉悦。
单元难点在于如何选择恰当的信息交流工具进行交流。
可以通过设置多样化的教学情景，让学生感受选择电子邮件、网络论坛或是即时通讯等工具的必要性及其适合的交流范围和交流环境，充分体现各个工具的技术价值。
（二）第一节电子邮件本节重点是收取、发送和回复电子邮件，难点是对不良邮件的预防手段。
（三）第二节网络论坛本节难点为发布话题帖子和回复帖子，难点是在帖子中插入图片，声音等多媒体文件。
说课6_因特网上的信息交流
《因特网上的信息交流》说课稿各位评委老师好，我叫XX，今天我说课的题目是《因特网上的信息交流》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说学法、说教法、说教学准备、说教学过程五个方面加以分析和说明。
一、说教材《因特网上的信息交流》是选取四川人民出版社出版的《信息技术教材》高中一年级下册第一章《信息的获取与发布》第五节的内容。
本节内容包括电子公告牌BBS及网上论坛；网上即时交流信息的工具。
其主要是拓展的学生思维，以INTERNT为基础，掌握更多的计算机网络及应用知识为目的，让学生更好的掌握BBS等网上信息交流工具的用途。
结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将教学目标及重难点确定如下：二、教学目标：（1）知识目标：掌握几种网上信息交流的方法。
（2）技能目标：对熟悉的网络信息交流工具进行比较及通过聊天软件进行实时交流来感受网上信息交流的优势。
（3）情感目标：激发学生对新知识的学生兴趣。
三、教学重点、难点（1）重点：掌握常用的网上信息交流方式。
（2）难点：因特网中多种信息交流服务的特点及其工作原理。
四、说教法、学法：（一）教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，从而达到教育学的和谐完美统一。
基于此，本节课我采用先讲后练的方法，学生“练”是为了巩固所学知识。
在结合任务驱动教学方法。
以学生为主体，以任务驱动为主线，营造创新氛围。
并且根据学生计算机实践能力参差不齐，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
（二）学法：学法上我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式。
具体的学法有小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
五、说教学准备教师需要提前熟悉本节内容，结合教材参考相关知识点为课堂知识扩充做准备，准备演示文稿PPT，并且做好在课堂实时演示的准备。
六、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：（一）导入新课：（利用情景创设的方式导入）传统的远程信息交流方式主要包括电话和书信，但这两者各有不足之处。
教学设计 通过因特网获取信息说课稿
通过因特网获取信息说课稿双辽市第一中学李德怡尊敬的各位评委老师，你们好！我今天说课的内容是《通过因特网获取信息》，下面，我将从几个方面来介绍我这节课的设计思想，请各位评委老师指导。
一、说教材《通过因特网获取信息》是中国地图出版社出版的信息技术基础第二单元第二节的内容。
在《高中技术课程标准》中，本章内容作为信息技术的基础理论性知识，放在了首要位置，也显示了这一章内容的重要性，对于培养学生的信息技术素养起着举足轻重的作用。
本节课是在学生已经初步了解网络的一些基本知识的基础上，继续学习掌握网络信息搜索的策略和技巧。
因此，对学生而言，也是处于当今信息时代必备的基本技能。
二、说学生本课教学对象为高一年级学生，我们的学生由于城乡差异，兴趣差异所以基础参差不齐，但是，高一的学生比较喜欢动手操作，学习能力都比较强，面对因特网上浩如烟海的信息，处于这个年龄段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，可以充分利用这种优势将教学的展开。
三、说教学目标1、知识目标：要求学生掌握从网上查找信息、并将信息保存的方法。
2、能力目标：培养学生探索能力、自主学习能力、创新能力及对信息的处理能力。
3、情感目标：培养学生对家乡的热爱情感、正确的审美情感，培养学生进行合作与交流的学习意识。
四、说教学重点、难点重点：在因特网上快速准确地查找到所需信息，把查找到的信息保存到本地计算机中。
难点：查找到的不同类型的信息的保存方法。
五、说教法及教学环境1、教学方法教师占用课堂时间较少（大约30%），主要采用任务驱动模式，适时结合演示法、讲解法、引导法来完成教学。
2、教学环境计算机网络教室：要求安装多媒体网络教室控制软件并与因特网相连。
六、说学法学生在教师的指导下通过小组合作、自主操作、探究学习等方式，逐步完成任务。
考虑到学生的水平差异，将全班学生分成6个小组，每组中任命一位水平较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑，小组内部相互讨论，小组之间相互交流比较，实现小组合作学习，达到共同进步。
最新教科版选修3《因特网上的信息交流》教案.doc
3.3 因特网上的信息交流模块：高中信息技术选修3 ——网络技术应用年级：高中二年级所用教材版本：广东教育出版社学时数：1非上机时间20 分钟，上机操作时间25 分钟本教学案例参与人员基本信息教学设计一、教学目标1、对熟悉的网络信息交流工具进行比较，了解因特网信息交流服务的基本类型与特点。
2、能描述Ｃ／Ｓ，Ｂ／Ｓ结构的特点，并能根据实际需求选择恰当的交流方式和工具。
3、初步了解因特网信息交流方式的基本工作原理。
二、内容分析本节教学内容主要是对因特网上的信息交流方式进行归纳，介绍因特网信息交流服务的基本工作思想和方法。
通过本节学习，让学生能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流，体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势。
教学重点：1.了解因特网信息交流服务的基本类型、特点与应用领域。
2.C/S结构和B/S结构的概念与特点。
3.实时与非实时交流方式的区别，并能够选择适当的工具进行交流。
教学难点：1.因特网应用服务的主要工作模式。
2.电子邮件的工作原理。
三、学生分析本节课的教学对象是高二的学生，之前他们在信息基础必修（第四章第三节信息的发布与交流）中，学生已经对基本的信息交流方式有了一定的了解，很多同学都有自己的email和qq号，并能通过这些网络工具实现交流的目的。
但他们仅限于简单的聊天，无法解释和解决在使用过程中遇到的疑问，对因特网中信息交流缺乏理论上的支持。
四、教学策略设计1．教学方法：任务驱动法、讲授法2．设计思路：交流是每个人生存的基本需求，而网络给人们提供了更方便的平台。
这节课让学生用他们熟悉的EMAIL和QQ来分别体验非实时与实时信息交流方式的区别。
由于C/S 结构和B/S结构概念比较抽象，学生不易理解，故而在学生活动环节中让学生配置OUTLOOK邮件客户程序，让其对比与WEB MAIL方式的不同，从而让学生能够区分这两种结构，并通过几个选择题加深理解。
五、教学媒体计算机教室PowerPoint课件六、教学过程七、教学反思本节课内容学生兴趣比较高，通过两个任务的设置学生对因特网中信息交流的方式有了更深层次的了解，基本达到了教学任务。
2024因特网连接说课稿范文
2024因特网连接说课稿范文今天我说课的内容是《2024因特网连接》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024因特网连接》是高中信息技术课本第三册的内容。
它是在学生已经学习了计算机网络基本知识并理解了互联网的构成和功能基础上进行教学的，是信息技术领域中的重要知识点，而因特网连接在现代社会中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解因特网连接的意义，掌握网络设备的互联方式和连接原理。
②能力目标：能够根据实际情况选择合适的网络连接方式，并进行连接操作。
③情感目标：在网络连接的实践中，培养学生的合作意识和问题解决能力。
二、说教法学法在教授因特网连接知识过程中，我将采用问题导入法，案例分析法等教学方法，通过问题引导和实践操作，激发学生的学习兴趣和实践动力。
学法上，我将采用合作学习法，激发学生之间的合作交流，共同解决问题。
三、说教学准备在教学过程中，我将提供实际的网络设备和模拟网络环境，让学生亲自操作进行网络连接的实践。
同时配备多媒体辅助教学，以图文并茂的方式进行知识讲解和案例分析，增强学生对知识的理解和记忆。
四、说教学过程根据教学目标和教学方法的要求，我设计了以下教学环节。
环节一、问题导入，激发学生的思考和兴趣。
我可以用一个问题来引导学生：你知道当你使用手机上网时，是如何和互联网连接的吗？引导学生进行思考和回答，进而过渡到本节课的主题：因特网连接。
环节二、案例分析，讲解网络连接的基本原理。
我可以通过实际的案例，如家庭网络连接、企业网络连接等，讲解不同场景下的网络连接方式和原理。
通过多媒体展示和图文并茂的讲解，让学生对网络连接有一个整体的认知。
环节三、实践操作，让学生进行网络连接的实际操作。
我将设置实际的网络设备和网络环境，让学生根据给定的情境进行网络连接的实践操作。
通过合作学习的方式，学生之间互相搭配和配合，完成网络连接的实验。
因特网上的信息交流说课
因特网上的信息交流一、教材分析：1、选自：信息技术（选修3）“网络技术应用”第三章因特网的应用 3.3因特网上的信息交流2、课程标准中的相关内容：（1）通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域；了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。
（2）通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。
能描述“浏览器/服务器”（B/S）结构、“客户机/服务器”（C/S）结构的概念与特点。
（3）能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网获取所需信息，实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
3、本节的作用和地位：高中信息技术课，应该是个体与个体、个体与群体、群体与群体，进行多元化交流与合作的新领域；还应该是学校与社会、家庭之间进行多样化交流与合作的新空间。
因特网信息交流技术为人们提供了这样一个交流平台。
通过本节学习，让学生能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
本节教学内容是对因特网上的信息交流方式进行一次归纳，介绍因特网信息交流服务的基本工作思想和方法。
二、学生分析：本节课的教学对象是高中阶段参加信息技术（选修3）学习的学生，之前他们在义务教育阶段已学习过电子邮件方面的知识，在信息技术基础必修的学习中，也已经对基本的信息交流方式有了一定的了解，很多同学都有自己的电子邮箱（E-mail）账号和QQ号码，并能熟练得通过这些网络工具实现交流的目的。
但是学生对隐藏在各种信息交流工具背后的工作原理的认识还不够，对信息交流工具的分类和根据实际情况选择合适的交流工具方面的认识还很浅薄，对因特网上的信息交流缺乏理论上的认识。
考虑到义务教育阶段，不同学校开设信息技术课程的不同，家庭条件和个人兴趣爱好的差异，有些学生对本节所学内容已经能够熟练操作，有些同学在操作上还存在一些困难。
33因特网上的信息交流教学案.docx
教学课题：因特网上的信息交流经开区实验屮学陈艳教材分析木节内容是粤教版选修3《网络技术应用》的第三章第三节。
因特网信息交流技术当今越来越多样化、多元化的跨时空、跨文化交流提供了一个平台。
本节教学内容是对这些交流技术、方式的一次归纳。
因此，这是一节理论与实践相结合的课程，在实践中加强理论知识的学习。
学情分析1.对熟悉的网络信息交流工具进行比较，并能够根据使用意图选择恰当的工具进行有效的交流。
2•了解C/S、B/S结构的特点，为选择恰当的方式实现网上信息交流提供依学习目标据。
3.体验因特网在跨吋空、跨文化交流中的优势，并认清网络交流工具这一“双刃剑”的作用，使学生在H常网络交流屮自觉遵守道徳和法规，进行健康的信息交流。
学习匣点如何选择使用止确、恰当的网络交流工具进行交流学习难点1.C/S、B/S的工作过程和原理;2.电了邮件的传输过程。
教学准备教师制作课件、演示资料、网络学习过程学生活动教师活动问题引入思考：在生活中你跟同7之间是怎样交流的，用过哪些教师通过提问方式引方式？（面对面谈话、电话是实时的交流方式，写信、入课题。
微博是菲实时交流方式。
）新课讲授因特网上信息交流方式一.非头时的信息交流方式：展示各种信息交流方（特点：用户交流不需要同时在线）式的特点，重点和难点1.电子邮件内容结合图片给予生电子邮件（E-mail,呢称为“伊妹儿”）是通过网络电动展小。
子邮局为网络客户提供的网络交流电子信息空间，是凶 特网上最早岀现的和应用最广的服务Z —。
它不但传 递文字信息还可以附带传送图像、声音及影视片段等多 种媒体信息。
邮箱地址格式：用户名@域名2. 电子邮件的收发模式C/S,即客户机/服务器(Client/server)工作模式， 用专用的邮件客户程序(如Foxmail> Outlook Express 等)来收发电了邮件。
客户通过用户界面来完成用户命 令和数据的输入，并根据用户要求从服务器获得请求服 务的结果。
《因特网上的信息交流》教学设计
《因特网上的信息交流》教案设计实习报告学校：川农都江堰校区学院：商学院院系：商务信息系专业：计算机科学与技术教育班级：2009级计科班姓名：学号：2010年月日《因特网上的信息交流》一、教材分析本节选自职业高中教材《Windows XP中文版应用基础》，主要对象是职业高中一年级的学生使用。
教材采用了在学生已经初步学习和了解了网上信息交流、BBS论坛等知识的基础上，采用螺旋上升构建知识结构的方式来编写的，并且教材采用“任务驱动”模式来组建教材的体系结构和力求保持知识的逻辑性和连贯性，更好的实现“新课标”的要求，从而使学生基本会利用因特网交流传递信息，培养学生计算机能力。
二、学情分析职业高中的学生大部分来自农村，学生中的计算机水平参差不齐，来自农村的学生他们的计算机基础知识和计算机操作技能普遍较差，很多学生对互联网只有一般有所了解，有的基本能在一定程度上加以应用（如QQ聊天工具）。
但仍没有系统地学习如何在因特网上浏览和传递信息以及电子公告牌BBS和网上论坛的使用等知识。
二、教学内容分析本课内容是讲授因特网上的信息交流，以及电子公告牌BBS的使用，是非零起点的课程，即学生已在初中学习时对相关知识有所了解的基础上进一步深化和提升。
在已有相关知识的基础上进一步介绍信息交流工具的使用，这样不仅可以让学生在知识上有系统的拓展和延伸，而且也学会使用一、两种交流工具与他人进行网上信息交流，进一步培养学生获取信息传递信息的技能。
三、教学目标（一）、知识与技能：明确信息交流手段的多样性，了解网上进行信息交流的特点，会使用信息交流工具交流信息。
（二）、过程与方法：通过对网上信息交流过程和信息交流工具的体验，掌握网上信息交流工具的使用方法，能利用QQ、BBS、网上论坛中的一到两种信息交流工具与他人交流。
（三）、情感与态度价值观：培养学生利用网络信息交流获取信息，培养学生对来自网络信息的判断鉴别、筛选过滤、积极评价的能力；知道不能沉湎于虚拟世界，明确信息交流中的法制观念、文明习惯与自我保护意识；引导学生树立文明上网的思想道德与行为习惯。
初中因特网信息交流教案
初中因特网信息交流教案教案标题：初中因特网信息交流教案教案目标：1. 了解因特网的定义、发展历程和重要性。
2. 理解因特网信息交流的概念和方式。
3. 学习使用因特网进行信息搜索、浏览和分享。
4. 培养学生的信息获取、处理和交流能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生个人电脑或平板电脑。
3. 因特网接入设备和网络连接。
4. 教学课件和相关网站资源。
教学过程：引入活动：1. 使用多媒体设备展示因特网的定义和发展历程，并引导学生讨论因特网在他们日常生活中的重要性。
知识讲授：2. 解释因特网信息交流的概念，包括电子邮件、即时通信、社交媒体等方式，并介绍它们的特点和用途。
3. 讲解如何使用搜索引擎进行信息搜索，并提供一些搜索技巧和注意事项。
4. 介绍如何浏览和筛选因特网上的信息，包括辨别可信信息和避免网络陷阱。
5. 引导学生了解如何使用电子邮件和即时通信工具与他人进行交流，并强调网络礼仪和安全问题。
6. 介绍社交媒体的概念和常见平台，讨论如何在社交媒体上分享信息和与他人互动。
实践活动：7. 分组或个人练习使用搜索引擎进行信息搜索，并分享他们找到的有用信息。
8. 学生观察和分析教师提供的一些网站，讨论网站的可信度和适用性。
9. 学生编写一封电子邮件或使用即时通信工具与同学或老师进行交流。
10. 学生选择一个感兴趣的主题，在社交媒体上发布相关信息或与其他用户进行讨论。
总结和评价：11. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾所学知识。
12. 学生进行小组或个人反思，分享他们在本节课中的收获和困难。
13. 教师针对学生的表现进行评价，并提供进一步的指导和建议。
拓展活动：14. 鼓励学生进一步探索因特网的其他功能和应用，如在线购物、在线学习等，并分享他们的发现。
15. 学生可以在课后自主学习和实践所学内容，如通过搜索引擎查找自己感兴趣的主题并撰写一篇文章。
教学资源：1. 多媒体课件：包括因特网的定义、发展历程和重要性的图片和文字说明。
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课题：因特网上的信息交流
●教材分析
本课题是广东省出版社选修3《网络技术应用》第三章第2节“因特网上的信息交流”的内容。
网上交流是一种让我们感觉到既熟悉而又神秘的一种虚拟的交流方式。
《因特网的应用》这一章知识本身具有一定的高度和难度，是学生对所学网络知识的再一次综合与提升；是学生丰富在虚拟网络中交流方式的认识，建立初步的空间观念的保证。
前面一节已经学习了“因特网上的信息检索”的内容，后面第4节和第5节马上要学习“因特网多媒体技术”及“跨时空的因特网服务”等内容，因此，本节课题在本章中起着承上启下的重要作用，对学生而言，也是处于当今信息时代必备的基本技能。
●目标分析
新课程标准的总体目标，即：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的目标，它们对人的成长、素养的形成与发展都具有十分重要的作用。
过程与方法和情感、态度与价值观的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习培养必须要以有利于其他目标的实现为前提。
（一）知识与技能目标
1、通过学习使学生了解因特网信息交流服务的基本类型与特点；
2、能区别C/S和B/S的结构特点，并能根据实际需求选择恰当的交流方式和工具；
（二）过程与方法目标
1、通过学生思考、分组讨论及总结，解决本节内容的相关问题及学生的疑问，使学生充分体会和掌握因特网信息交流方式的基本工作原理；
2、通过理论与实践相结合，让学生对网络信息交流工具进行实时交流来感受网上信息交流的优势；
（三）情感体验与价值观的要求
通过教师的精心设计和引导，使学生在学习中合作，在合作中学习，让学生充分感受到团结的力量，培养学生实事求是的科学态度和积极参与、助人为乐的精神，同时使学生领会信息技术的开放性和积极探索的精神。
●教学的重点及难点
教学重点：掌握常用的网络信息交流方式并能选择适当的工具进行交流。
教学难点：C/S和B/S的概念与特点。