2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板3篇

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板３篇
〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗
教学目标
[知识与技能]
通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。

培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

[过程与方法]
通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。

[情感态度与价值观]
在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点
在小的数位较多的情况下，学会读、写小树。

教学难点
通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。

教学方法：教师质疑，适时地进行点拨。

学习方法：利用导学案，主动参与到学习活动中。

教学准备; 多媒体课
课时安排：1课时
[设疑导入]
1、复习旧知
（1）0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。

（2）、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

2、检查预习提纲
（1）、教师在学生间检查一遍，督促学生在课堂前预习新知，上课做到心中有数。

（2）、学生间交流自己的答题成果，提出质疑，教师将有争议的问题集中，引导学生在讨论中完善或改正错误观点，并要适时表扬鼓励，增强学生的自信心。

【教学过程】
1. 教学小数的数位的顺序表
（1）复习整数的数位表
指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少
（2）教学小数的数位顺序表
①说明什么叫做小数的数位？
②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。

③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么？
④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么？
⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。

学生：分小组讨论完成上面的问题。

小结：实际用时小数和整数常写在一起，这样的数也叫做小数，小数点左边的部分就称整数部分，小数点右边数就称小数部分。

2、学习小数的读法
（1）、读55.55
教师：通过预习，小数55.55应该怎么读？谁来给大家读一读呢？
学生(猜测)：五十五点五十五；五十五点五五；五十五点五十分五百分。

教师：哪个同学回答正确？正确读法是“五十五点五五”。

小数的正确读法是什么？
[小结] 小数的整数部分和小数部分读法不同，整数部分按照原来的读法读，小数部分按从左到右依次读出每一个数字。

（2）、读5050.005
（课件出示5050.005读作）
教师：按照我们刚才的小结，大家一起读出这个小数。

学生：五千零五十点零零五。

教师：在这里老师要强调，小数点后面的每一个数字都要读，这一点大家必须记住。

（3）、整理小数的读法
读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。

读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

3、学习小数的写法
（1）、感悟写的方法
教师：根据小数的读法，你能写出小数吗？
（幻灯片出示：写出下面的小数三点三零、六十四点零五、零点零零四、一点零零一）
教师：请同学们快速写出白版上的小数，彼此检查看看正确与否。

学生：交流自己的成果，总结小数的写法。

教师在学生书写过程中进行检查，对有问题的学生及时点拨指导，使每个学生都会写出相应的小数。

[小结]在小数时，整数部分按照整数的写法写，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。

4、探究提升
（1）、多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？
（2）、指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？
（3）、再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？
5、达标测评
（1）、写出下面的小数。

零点零七五点零六十点零零二
三百点七一零点零一四十五点五零三
（2）、填空
0.9里面有（）个 0.1，0.07里面（）个0.01，
4个（）是0.04，小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

（3）、读出下面各数
南江长江大桥全长6.772千米。

[作业]
书面作业：教材第36页第5、6题
家庭作业：学习与评价第27页第二课时小数的读法和写法
[板书设计]
小数的读法和写法
1、小数的读法
55.55读作五十五点五五
5050.005读作五千零五十点零零五
2、小数的写法
三点三零写作3.30
六十四点零五写作64.05
零点零零四写作0.004
一点零零一写作1.001
[教后反思]
〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【2】篇〗
教学目的
1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．教学重点
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．
教学难点
能熟练、正确地读写小数．
教学步骤
一、复习引入．
1．读出下面各数：23470933110000389500．7
2．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？
（一〈个〉、十、百、千）
3．试着读出下面的数：2.7855.20.4635.9
你是怎样读的？这些小数表示什么？
4．导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．
二、探究新知．
1．教学小数的数位顺序表．
①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）
②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．
③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）
④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？
（千分位--千分之一；万分位--万分之一；十万分位--十万分之一；
百万分位--百万分之一……）
⑤出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）
2．学习小数的读法．
教师出例2：读出下面的小数：
6．5 0．04 160．073
教师提问：你能读出下面这些小数吗？
教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？
教师讲解：六点五表示六又十分之五；
零点零四表示百分之四；
一百点零七三表示一百又百分之七十三．
3．学习小数的写法．
出示例3：写出下面小数：
四点三九零点四零八三十点零一五
教师提问：写小数时应该怎样写？
教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
四点三九写作：4．39
零点四零八写作：0．408
三十点零一五写作：30．015
学生讨论：每个小数分别表示什么吗？
4．39，表示四又百分之三十九；
0．408，表示千分之四百零八；
30．015，表示三十又千分之十五．
三、巩固练习．
1．填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．
2．说出24．375每个数位上的数各表示什么？
（两人一组先说一说，然后汇报）
3．读出下面的句子．
（1）南京长江大桥全长6．772千米．
（2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．
4．写出下面横线上的数．
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．
〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【3】篇〗
【教学内容】
教材第34～37页。

【教学目标】
1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。

3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

【教学重点】
会正确读写小数。

【教学难点】
理解小数各部分的数位顺序。

教学过程
一、情境导入
复习整数数位顺序表。

(出示15、1248、916、30786)
师：这些是什么数？
师：整数的数位、计数单位是什么？
生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位
计数单位有一(个)、十、百、千、万
师：相邻两个计数单位间的进率是多少？
生：10。

(学生边说，教师边板书)
师：这就是我们学过的整数数位的顺序表。

二、探究新知
1．小数数位顺序表。

(1)多媒体出示情境图，展示实例。

师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？
生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。

(教师板书：1.8 5.63)
师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？
生1：12.378。

生2：4.5976。

(教师板书：12.378 4.5976)
(2)小数的组成。

师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成？
学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。

(教师根据学生的汇报板书。

)
板书：
整数部分小数点小数部分
1 8
5 6 3
(3)探究小数的数位和计数单位。

①认识小数。

师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？
因为前面已经回顾了整数数位顺序表，学生很快说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一(个)，个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。

也就是说小数的整数部分和整数的数位顺序表是一样的。

②认识计数单位。

师：小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了，那小数点右边第一位的计数单位是什么？这一位上的数表示什么？叫做什么位？
学生根据上节课学习的知识应该可以想到：小数点右边第一位的计数单位是十分之一，这一位上的数表示几个十分之一，我们叫它十分位。

师：小数点右边第二位呢？如果小数的数位更多，小数的数位顺序表又是怎样的？
同桌之间互相说说，再全班交流。

有了前面的引导，学生讨论交流后得出：小数点右边第二位的计数单位是百分之一，这一位上的数表示几个百分之一，我们叫它百分位；小数点右边第三位的计数单位是千分之一，这一位上的数表示几个千分之一，我们叫它千分位。

(4)整理小数数位顺序表。

师：小数部分的数位，每个数位上的计数单位我们都清楚了。

请同学们整理出小数的数位顺序表，有信心完成吗？
师：各小组讨论怎样整理，共同做一张表。

展示。

学生讨论、交流，教师巡视指导。

2.小数的读法。

(1)出示教材第35页例3，试读。

师：你知道世界上最大的古钱币的高、厚、重分别是多少吗？
生：不知道。

师(出示)：高：0.58 m。

厚：3.5 cm。

重：41.47 kg。

你能读出古钱币的有关数据吗？
(小组合作探索交流)
生1：0.58读作零点五八。

生2：3.5读作三点五。

生3：41.47读作四十一点四七。

(2)总结读法。

师：这几位同学都读对了。

请同学们想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？
先在小组内说说自己的想法，再全班交流。

①整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。

②要把小数点读出来，读作“点”。

③整数部分为0的，先读“零”。

师：这个小数怎么读？(板书：0.00290)
学生可能会读作零点零二九零或零点零二九。

教师纠错并强调：整数部分是0的读“零”，小数部分每一位上的0都要读出来。

教师板书：读作：零点零零二九零。

引导学生总结出读小数的方法：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。

3．小数的写法。

(1)出示教材第35页例4，试写。

(教师朗诵例4给出的一段话)
师：听了这段话你有什么想说的？
生：随着时间的增长，全球平均气温上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。

师：你说得真好！我们要爱护环境。

爱护环境从我们每个人做起。

师：你能把这段话中的小数写出来吗？试着写一写。

若学生在写时遇到困难，可个别指导。

(2)交流、总结。

师：谁愿意介绍自己写的小数。

生1：一点四写作1.4，五点八写作5.8。

生2：零点零九写作0.09，零点八八写作0.88。

师：结合自己写小数的过程想一想，应怎样写小数？
生1：整数部分是0，整数部分就写0，小数部分依次写出每个数字。

生2：不要忘记点小数点。

师：说得不错。

我们共同总结一下写小数的方法：写小数时，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0；小数部分依次写出每个数字。

三、巩固练习
1．教材第35页“做一做”第1题。

师：比一比谁能全读对。

(1)逐一出示卡片，全班齐读。

(2)开火车游戏。

2．独立完成教材第35页“做一做”第2题。

同桌交换检查。

3．写一写，说一说。

(1)请同学们把教材第37页“练习九”第6题中横线上的数写在练习本上。

写完后，同桌交换检查。

有错误的，请订正。

(2)请说一说你在写数中了解到了什么？
生：蜂鸟是世界上最小的鸟。

四、课堂小结
这节课你有什么收获？
【板书设计】
【教后思考】
本节课的教学，灵活运用“自主--合作--探究”的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程，让学生在“做”数学中体验到成功，收获快乐。

学生先独立尝试，然后同桌合作，互相学习，互相指正。

重点培养学生归纳总结的能力，要求学生把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次培养学生的归纳总结能力的训练。