浅论农村单亲学生不良学习习惯成因及解决策略

2021年第12期342
教学管理
浅论农村单亲学生不良学习习惯成因及解决策略
岳虹
河北省衡水市安平县南王庄镇五新小学，河北衡水053600
引言
经济和社会的不断发展，人们的思想也随之发生着日新月异的变化，其中人们对于家庭婚姻观念等更有着自己的独立看点，最直接的现实影响就是不断上升的离婚率，由此越来越多的孩子的成长环境脱离了最基本完整的家庭。

而单亲家庭环境的这一特殊性，使得这样的孩子学习成绩普遍都不太理想，从教育这一层次来看，因为缺少家长的关注，使得孩子从小都未能养成良好的学习习惯，更对学习缺乏兴趣。

一、农村单亲学生不良学习习惯的当前具体现状
学习习惯是学生在学习过程中由老师或者家长引导，在加上学生自己的行为实践而逐渐形成的一种半机械性学习行为方式。

众所周知，良好的学习习惯不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习行为过程中去，而且更加有利于学生在思维观念中形成正确的学习行为策略，有助于学生大大提高学习效率。

其中良好的学习习惯：按时能够自主完成规定的学习任务，甚至还能超额完成预习新课时或者复习旧课时的其他学习任务；上课认真负责，并且积极主动配合老师完成课堂任务，同时还能协同其他同学查漏补缺进行更好的学习；在学习过程中，不歧视某一学科的学习，而是各学科全面发展，同一进步。

由于学习习惯是一种半机械性学习行为，所以学生在学习过程中多受到潜意识的支配，尤其对于心智发育并不成熟的小学生来说，再加上家庭因素的影响，孩子们也就难免在学习过程中，出现一些不良的学习习惯或者学习行为。

其中不良的学习习惯通常表现为以下几种：上课之前，未能针对老师布置的预习任务进行认真研习，而是单纯认为只要上课听老师讲解即可；课程开始后，无法集中注意力认真听老师的讲解，而把时间浪费在走神或者搞小动作之类无意义的事情上，在老师提问环节也不积极主动的参与；课程上完之后，丝毫不关心老师布置的课后作业，即使被督促，也只是草率了事，错过复习、巩固知识的最佳时机；在阶段性学习之后，对于所学的知识不进行总结归纳，使得自己现有的知识结构体系缺乏基本的完整性【1】。

二、农村单亲学生不良学习习惯的形成原因
对于农村单亲家庭中的孩子来说，从主观方面来说，因为极度缺乏关爱，孩子们无法在自我意识逐渐萌芽的过程中形成正确有效的价值观，更加很难依靠自我意识，自行培养良好的学习行为习惯。

如果学校在教育过程中又未能及时地对于这些孩子给予关注，那么在他们以后的成长过程中，逆反性人格的形成也就无法避免。

抛去主观因素，我们还应该考虑到学校以及社会这些客观因素的影响。

由于农村经济发展状况的落后性，农村教育水平也受到了极大影响，在学校方面的主要体现有：农村学校的硬件设施配套并不完善，农村学生不能像城市学生那样吸收最前沿的信息与知识；除此之外，农村大部分学校的师资力量也比较薄弱，因为不发达的经济所限，农村学校基本很难吸收到年轻的老师留教，而在校的现有老师多为中老年，虽然教学经验较为丰富，但是教学方式基本比较老旧，跟不上时代的潮流发展，也就无法帮助学生构建完善且进步的知识与习惯体系。

在社会方面，由于在农村孩子们的成长环境较为狭窄，所接触到的信息与观念也比较落后，因此，对于复杂的现实社会认知存在偏差，长此以往，学生们也就难免受到一些不良社会信息的影响，例如网络游戏的诱惑力，在诸如此类的社会因素的后天作用下，就极易让学生的心理状态向不好的方向发展，形成不良的学习行为习惯，也就见怪不怪了【2】。

三、纠正农村单亲学生不良学习习惯的措施
由于农村单亲学生这一特殊群体不良学习习惯的形成，受主观因素以及学校、社会等多方面客观因素的影响，因此在提出纠正学生不良学习习惯的措施时，就必须从主观与客观两个大方面来入手。

从学生主观层面来说，要想能够改变这一不良现状，仍旧离不开家庭环境的先天影响，这就要求家长要极力抽出时间在孩子的身心关注上。

换言之，家长的榜样作用才是重中之重，家长在日常生活中时刻注意自己的语言输出和行为习惯，在潜移默化中影响和感化孩子。

同时，家长还应时刻关注孩子的生活行为和学习行为，以便在孩子做出错误的行为时，能够得到及时的纠正和引导【3】。

在客观层面，学校教育管理者应该向当地的政府有关教育部门申请专项教育资金一方面用于缓解少数贫困家庭的家庭教育压力，另一方面，完善和加强学校的硬件设施建设，给予孩子们一个良好的教育成长环境。

同时，各学科老师也应当不断追求进步，紧跟时代发展潮流，给予孩子们最新鲜有效的教学反馈。

除此之外，社会作为孩子们成长的最大的教育摇篮，更需要给孩子们营造一个阳光温暖的生活环境。

例如，全社会形成学习优良民族传统美德的社会风气，学生在这样的社会氛围潜移默化的影响之下，思想品德也会得到涵养，长此发展，学生也能形成正确的学习和生活习惯意识，从而践行正确有效的学习行为。

结束语
综上所述，良好的学习行为习惯能够帮助学生提高学习效率，涵养思想品德，对于学生的未来成长也有着不可估量的积极影响。

但小学生良好学习行为习惯的养成并不是一件一蹴而就的事，还需要我们在学生的成长过程中，与家庭、学校和社会各方面通力合作，给予孩子充分的关注和正确的引导。

参考文献：
[1]陈文彪.农村学生家长纠正孩子不良学习习惯的策略研究[J].甘肃教育,2020(07):28.
[2]王海鸿.浅谈农村小学特殊学生不良行为习惯矫正现状与策略[J].教学管理与教育研究,2019(19):115-116.
[3]宋静静.学生不良学习习惯的探讨及矫正措施探究[J].考试周刊,2019(47):21.
摘 要：教育是国家发展的基石，一个国家如果想真正的强大起来，就必须注重教育。

而农村教育更是中国教育的重中之重，只有农村的广大群众的文化素质得以提高，农村才能发展和进步，长此以往，也会对中国的未来发展产生良好的影响，由此发展农村教育几乎是势在必行。

尤其对于身心发展尚不成熟的小学阶段的孩子来说，教育更是先天发展的基本助推力，但教育在实施的过程中，不免会遇到了一些阻力，学生不良的学习习惯就是其中之一，本文基于农村单亲学生不良学习习惯形成的原因及解决策略展开分析研究。

关键词：小学生；学习习惯；解决对策。