幸福感论文

浅谈当代大学生幸福感的缺失与对策
摘要
追求幸福是人类生活的永恒主题和社会发展的强大动力。

幸福感是人们对什么是幸福，以及采取何种方式追求幸福等问题所持的稳定态度与整体的感受。

在经济全球化、信息化的今天，我国正处于深刻的社会变革中，按常理大学生是“最幸福的一代”，而其幸福现状不得不引发我们的思考。

本文浅谈了大学生幸福感缺失的深层次原因，为大学生走出幸福困境提出一些建议。

关键词：大学生幸福感缺失与对策
目录
1 对幸福的认识 (2)
2当代大学生幸福观缺失的原因 (2)
2.1社会方面的客观原因 (2)
2.2大学生自身的主观原因 (2)
2.2.1对幸福的定位有误，精神信仰的缺失 (2)
2.2.2拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义的幸福观盛行 (3)
2.2.3理想与社会现实的差距，抗挫折、抗压力能力差 (3)
3提升当代大学生幸福感的有效对策 (4)
3.1正确认识幸福的内涵，加强大学生的理想信念教育 (4)
3.2正确认识社会现实，积极面对各种挫折 (4)
3.3创造良好的社会环境，增强大学生对社会的信心 (4)
4 总结 (5)
考文文献 (6)
1对幸福的认识
幸福是在人生实践活动中不断追求自由，追求个人能力的全面发展以及追求人生价值的实现中所获得的精神上的满足。

幸福需要物质作为基础但又不仅是物质欲望的满足，是在此基础之上的心灵的充盈和精神上的富足。

追求幸福是人类生活的永恒主题，社会中每个人都有追求幸福的权利和欲望，每个人辛苦一生实际上都在追求幸福。

大学生和普通人一样，同样在生活实践中追求着幸福。

然而，在现实生活中，由于个人对真正幸福的含义认识不足，加上社会转型期，社会机制的不健全以及社会各方面发展带来的负面影响，导致有些大学生存在错误的幸福观和幸福感降低的现象。

当代大学生作为一个重要的社会群体，关系到国家的前途和民族的未来，因此，引导并提升大学生幸福感至关重要。

2当代大学生幸福感缺失的原因
2.1社会方面的客观原因
当前我国正处于社会转型期，整个社会没有统一的价值观作为指导，价值观呈现出多元化的特点；另外，现代社会日新月异，与传统社会相比，呈现出惊人的发展速度；还有社会发展机制的不健全，影响公平和公正。

我国社会发展到今天，已经取得了巨大的进步，但是，还远未达到完美的程度，制度的不健全，一定程度上的机会和规则上的不公平，这些客观原因严重影响到大学生的世界观、人生观和价值观。

社会的不良现象消解了大学生的幸福感，如贪污腐败、贫富差距过大、分配不公、社会信任危机、道德滑坡、潜规则的大量存在等等，都在一定程度上导致大学生普遍的相对剥夺感和不公平感，大大降低了大学生的幸福感。

2.2大学生自身的主观原因
在欲望的驱动下，人不断追求财富和地位，可物质的乌龟怎么也跑不过欲望的兔子，人在这种反差中总感觉自己不幸福。

这种现象可以称作“幸福悖论”，它具体是“指在国家的经济发展总量有大幅度提高的同时，国民的幸福水平并没有得到相应的提高甚至呈下降趋势。

2.2．1对幸福的定位有误，精神信仰的缺失。

如今的大学生受商品经济这种物质思潮的影响，相对于精神信仰而言，更加注重实际。

大学生幸福感缺失的最根本原因是没有把握幸福的真正内涵，而是一味地向曲解了的幸福看齐，往往从外在条件考量，如金钱、地位、权力等。

事实上，幸福本身作为一种主观感受，是因人而异的，这就取决于你如何看待幸福，取决于你感受和把握幸福的能力。

商品经济时代是一个“以物的依赖性为基础的人的独立性”的时代，人的主体性、独立性大大提高的同时，对物的过分依赖和追求又带来了人自身的物化。

很多人开始把财富作为成功的象征，把追求物质财富作为成功和幸福的主要手段。

然而，人们对于物质财富的追求能达到自己期望的幸福目标吗？部分大学生也把幸福局限于物质上的成功、事业的成功或他人眼里的“成功”，把手段当成了目的本身，为了钱这个物本身而挣钱，而不是为了生存和生活去挣钱。

在创造物质条件的同时还要创造幸福本身，享受过程中的愉悦，因为大多时候过程比结果更能给人带来幸福感。

2.2.2拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义的幸福观盛行。

在当今物欲横流的社会，许多大学生经不起诱惑，把金钱、财富和及时行乐作为人生的追求目标，认为只有物质上的富足、享受才是幸福；受功利主义、个人主义腐朽思想的影响，有些大学生把追求个人幸福放在了第一位，为争取个人幸福而不惜损害他人的利益，于集体和社会不顾，没有正确认识到个人幸福与集体幸福、社会幸福的内在联系与统一。

结果不利于社会的发展，而这反过来更不利于个人幸福的实现。

2.2.3理想与社会现实的差距，抗挫折、抗压力能力差。

大学生生活在校园里，没有进入社会，不了解社会的现实状况，因而，大学生的个体理想往往理论化，带有一些不现实的成分，表现为对未来期望过高，等到他们进入社会面对现实之后，形成了很大的心理落差，于是幸福感降低。

由于家庭背景、知识能力、性格差异、兴趣爱好等多方面存在差异，有的大学生在过分向上比较的心理下，往往在看到别人优势时却只看到自己的劣势，从而产生一些困惑和不满，对未来抱悲观的态度。

加上现在大学生的就业压力增大，寒窗苦读十几载，想着能够报答社会与父母。

然而，面对现实的差距，对人生道路的选择感到迷茫彷徨。

因此，他们缺乏应对挫折的毅力和信心，极易在挫折面前束手无策，灰心、丧失斗志而变得消极颓废，由此而失去人生的方向，没有了生活的目标和动力。

3提升当代大学生幸福感的有效对策
人们对自身人生价值目标的认识同他们对幸福的理解相联系，且不可分割。

个体的幸福观是世界观、人生观和价值观形成的基础，加强大学生幸福观教育是大学生德育工作的重要内容，树立正确的幸福观有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.1正确认识幸福的内涵，加强大学生的理想信念教育。

幸福是在不断实现个人价值的过程中而得到的一种精神上的满足，当然幸福需要一定的物质条件做基础，但是，幸福不等于物质，拥有金钱、财富并一定能拥有幸福，因此，大学生们应正确理解幸福的内涵，不要把追求金钱、名利看做是幸福的终点。

幸福与理想是密不可分的。

在现实生活中，几乎每一个人都有一定的理想，为理想而奋斗的过程其实就是追求幸福的过程。

每个人的理想由于他们各自所处的时代背景和社会地位的不同而存在着差异。

在各种思想文化相互冲击、不同意识形态之间的斗争日益复杂和尖锐的情况下，大学生在理想信念上出现了困惑和迷茫。

面对这样的现状，我们必须加强大学生的理想信念教育，要引导他们形成正确的价值观，增强对社会主义核心价值体系的认同感和使命感；并且要对他们进行人文素质的教育，强调把科学精神与人文素质结合起来，积极引导他们进行人生目的、意义和价值的思考，在树立远大理想的同时，纠正对幸福认识的误区。

3.2正确认识社会现实，积极面对各种挫折。

我们生活在一个现实的社会，因此，我们的生活目标、理想的确立要符合社会现实才能够得以实现。

人生的幸福往往更多的是通过日常中对痛苦不幸的感受，才有可能真正被感受到。

挫折并不可怕，只要在挫折中保持乐观自信、顽强拼搏、坚持不懈，离幸福只会越来越近。

因此，学校应该注重把理论教育与实践教育结合起来，多组织一些校园和校外活动，让大学生多接触社会。

大学生自己也要结合自身的实际情况去制定具体目标，一步步地去实现。

理想应当与实际结合，尤其是在毕业找工作时，不要起步就要求高，而所求得不到充分满足就会消极而丧失信心，要脚踏实地的一步步地努力实现理想，并从奋斗中获得幸福感。

3.3创造良好的社会环境，增强大学生对社会的信心。

社会要提供一个相对公平正义的环境，要提供个人全面发展的机会。

一个人
只有在一个基本公平和公正的社会里才能感受到幸福，才能树立正确的幸福观。

幸福不是先天赋予的，它是一个动态的发展过程，是个人在生活中不断追求理想、实现理想和实现人生价值，以此来实现个人全面发展的过程中感受到的，是在不断实现自我、超越自我的过程中所得到的一种精神上的满足。

因此，在良好的环境下自然会心情舒畅、乐观向上，自我满足感和自豪感也会大大提高，社会提供给个人全面发展的机会和平台，使个人在发展中不断体验到幸福，感受到幸福，从而形成正确的幸福观。

4总结
当代大学生是国家的栋梁，未来发展的依靠力量。

大学生思想引领社会思想，是未来社会的潮流，大学生幸福观代表了未来社会幸福思想发展的基本趋势。

加强幸福观教育，对培养有理想、有抱负的社会主义接班人有着重要的意义与作用，有利于正确人生观和价值观的树立，有利于大学生更好的发挥自己的潜能，最大限度的实现人生价值，并最终推动社会的进步和发展，为国家的繁荣昌盛作出应有的贡献。

参考文献：
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[5]王玉良.大学生幸福观教育的困境与对策.河南社会科学,2008(09)．
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