计算机教学之我见

中 图分 类 号 ： Ｇ４
文献标识码 ： Ａ
摘要： 计 算 机技 术 日新 月 异 为 紧跟科 技 盼 发展 适 座计 算机 教 材 ｜ 内容 的 更新 频 率 ， 教 师应 及 时调 整 教 学方 法 。 教 学是 一 门艺术 。
计 算机教 学刚 剐起 步 还 需要 我们 教 师共同 努 为０ 共 同探 讨 ， 共 同完善 。 实践 呼唤 理论 ， 过 去 多年 传 统 教学 形 成的 计 算机 教 育观 ． 需 要 不断 进行 完善 ， 才 能适 应 新 的情 况 ， 时 代需 要 我 们教 师 勇 探 索并 积极 创新 计 算机 教 育理 论 ， 共 同为 新 时代 的 高素 质人 才 打 下
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定 的 时间 内存 。 二、 解 决 问题 的思 路
现 在 的社 会 正处 在知 识 经 济发 展 时代 ． 知识 创 新 ． 高科 技 发 展 促 进经 济 随之 增 长 在 这个 阶段 ， 知识 创 新 是一 切 发 展 的根 本 ． 技 术 创新 和 进步 都 是依 靠 知识 创 新 为基 础 的 。新 的 时代 需 要具 备 创 新 意识 ． 精 神 和能 力 的优 秀 人才 ． 所 以就要 求 教 师在 教 学 过程 中开 发 学 生 的创 造 思 维 ． 引导 学 生 积极 思 考 ， 学会独立思考 ． 培 养 塑 造 创 新意 识 ． 提 高创 新 能力 创新 意 识和 能 力 的培养 首 先要 给 学生 创 造最 多 的 环境 和机 会 ， 给学 生 充 足的 思考 空 间 只有 相对 自主 的环 境下， 学生 才 能够 发挥 自身 的创 造 力 ， 感 受创 新 乐 趣 。笔 者结 合 自 己长期 从事 计 算机 教 学 工作 的实 际 ． 希 望 与 同行 们 进 行交 流 ． 共 同 做 好 计 算机 课 程教 学 ． 为 孩子 打下 良好 的信 息技 术 基础 存 在 的主 要 问题 计 算 机课 程 与其 他课 程 相 比 ． 有 着显 著 的 区别 它具 有 教学 信 息 量大 、 知 识更 新 速 度快 、 实 践 操 作性 强 等特 点 。教师 在 教学 过 程 中． 因为各 自水平 和 知识 掌 握 程度 的 差异 ． 难 免 出现教 学 思路 有 区 别、 教 学效 果 有差 异 、 教 学方 法 有 不 同等 现 象 。归 结起 来 可从 以下
课 学 习 的基本 内容 ， 然 后再 授 新 内容 ． 最 后进 行 巩 固练 习训练 一 堂 课 一般 只安 排 十几 分 钟 进行 讲解 、 示范． 空 出时 间让 学 生有 足 够 作 熟 练和 理解 提 高 目的 有
时也 可根 据学 生 的 理解 知识 能 力 ． 讲 授 内容 作 一些 适 当调 整 ． 着 重 讲一些重点 、 难点、 疑点 ． 在 有 限 的 时 间 内最 大 限度 让 学 生 亲 自去 操作实习。 ２ ． 因材 施教 ， 分层 教 学 由 于计 算 机 基础 的不 同 ． 学 生 个体 之间 存 在着 较 大 的差异 ， 有条 件 的学 生 在 家长 的支 持 下 ． 购 置 了电 脑 ， 甚 至在 小学 阶段 就 到各 类 计 算 机培 训班 进 行 学 习 ．已经 具 备 了一 定 的计算 机 知识 和 操作 应 用能 力 。 但大 多 数学 生 。 由于 家庭 经 济状 况 的原 因 ， 或者 父 母 知识 水 平 的限 制 ． 要 么 根本 谈 不 上 买 电脑 ． 要 么 即便 有 了也 处 于无 人指 导 的 情况 ．仅 仅 有 一些 计 算机 方 面 的零 星 概念 ， 属于“ 电脑 盲 ” 。 因此 ， 实施 因 材施 教 ． 分层 教学 就 显得 尤 为 重要。 如： 汉 字 的输 入 、 资 源管 理器 的 操作 等 ． 对基 础好 的 同学 布置 测验 、 小竞 赛 、 提 高 练 习等 ． 并支持他们进行感兴趣的一些操作 。 如： 电脑 绘 图 、 打字 游 戏 ． 鼓 励 他 们 自学 课 本 上选 学模 块 ． 并 作 一定 的 辅导 ， 这 样就 有 较多 时 间对 基 础差 的 同学 多指 导 ． 使他 们 顺 利完 成基 本 教学 任 务或 操作 训 练 ３ ． 创设情境 ． 提 出问 题 在 计 算 机 教 学 中 ． 为 了 吸 引 学 生 的 兴 趣， 教 师 可 以创设 情 境 ． 设 计 问题 。 在 设计 这 个 问题 的时 候 ． 要 注 意 学 生 的特 点 与知 识 接受 能 力 的差 异 ．充 分考 虑 学 生 的现 有文 化 知 识、 认 知 能力 和 兴趣 等 在 设 计 的过 程 中 ． 要 始 终 以学 生 的 角度 考 虑， 根 据 学生 的 实际 水平 来 设计 。 例 如在 进 行《 网页 制作 》 这 一教 学 内容 时 ． 在第 一 次上 课 的 时候 ． 教 师 可 以搜 集一 些 好 的 网页 给学 生 看． 告诉 他们 在 网 页 中不 仅要 有 好 的文 字 内容 ． 还 要有 优 美 的 背景 音乐 ． 以及 一些 好看 的动 画效 果 这 样 的 网页 在 教学 过 程 中演 示 ． 学生 会 立 即表 现 出兴趣 通 过这 样 一个 情境 ． 可 以让 学 生认 识 到什 么是 网页 ， 并 教 会他 们 利 用所 学 过 的软 件 来制 作 网 页 ． 有利 于 激发 学 生学 习计 算 机 的兴趣 总之 ． 计 算 机课 程 作 为一 门新兴 的学 科 ． 因其 需 注重 实 践 这～ 特点， 目前 的 中学 教 学 中 普遍 存 在 一些 问题 ． 只有 转 变 教 学 观 念 ． 从 传 统 的教 学模 式 中走 出来 ． 才能 真正 地 让学 生 “ 学 以致用 ”
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１ ． 少讲 多 练 ， 精 讲 多 练 计 算 机课 程 是 一 门重 在操 作 的 课程 ， 教 学 中应 强调 学 生 操作 能 力 的培 养 在 课 堂上 ．有 些 内 容讲 得 越 多， 学 生 越糊 涂 ， 讲一 节课 不 如操 作 十几 分钟 。 在 许 多操 作课 程 中 ， 注重 教 学 质 量 ， 采 取少 讲 多 练 习 ， 通 过精 心 导 人 ． 让 学 生 了解 本 节
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文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ２ ０ — ０ １
计 算 机 教 学 之 我 见
蔡 明 潮 （ 河 北省 廊 坊市 教育 局 河 北