浅谈流行音乐在音乐课堂中的“妙”用

浅谈流行音乐在音乐课堂中的“妙”用

发布时间：2022-11-14T04:05:00.086Z 来源：《中小学教育》2022年14期作者：王静[导读] 流行音乐自诞生以来就以它的通俗性、倾诉性、大众性、娱乐性等赢得了广阔的市场，无论你是褒是贬，它仍然在不知不觉中走进了我们的生活、工作、学习……当大家还在为流行音乐走进音乐课堂的利与弊之论时，它早已装满了学生沉甸甸的书包和大脑。

王静

淄川区实验小学南校区

流行音乐自诞生以来就以它的通俗性、倾诉性、大众性、娱乐性等赢得了广阔的市场，无论你是褒是贬，它仍然在不知不觉中走进了我们的生活、工作、学习……当大家还在为流行音乐走进音乐课堂的利与弊之论时，它早已装满了学生沉甸甸的书包和大脑。中学生情感丰富乐于接受新鲜事物，他们对结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚的流行音乐更是喜爱有加。与学生痴迷流行音乐的火爆狂热形成强烈对比的是音乐课上那面对曲高和寡的传统歌曲时一张张无精打采的脸。为师者，应该扭转原有的教育观念，积极投身教学模式的变革研究中去，搭建一座通往健康流行音乐的桥梁，使学生不盲从，在学习与欣赏中理性化地认识音乐、个性化地展示音乐、特色化地创造音乐，以充分发挥音乐在其美育教育的最大作用。

我在教学针对学生个性发展筑心灵之桥梁。教学中发现流行音乐不仅能提高学生对音乐课的兴趣，教学中还有许多“妙”用呢。

（一）利用流行音乐对学生加深情感教育。

根据学生心理发展情况选择不同类型的歌曲加强对其情感教育。按照歌曲对学生的教育类型，将其分为以下几类：①励志类：

当学生受到挫折、打击而精神萎靡、士气不振时，选择教唱《真心英雄》、《相信自己》、《我是真的很不错》、《阳光总在风雨后》《光辉岁月》等励志歌曲，鼓舞学生的斗志，渗透励志教育。

②友情类：

为表达同学之间的友情，珍惜这份友谊，教学生演唱《朋友》、《第一时间》、《友谊地久天长》、《相亲相爱》等这类歌曲，表达出同学之间的真挚情感，并且引导学生正确对待同学之间的友谊，把握同学之间的交往尺度。

③感恩类：

将《念亲恩》、《天亮了》《感恩的心》等歌曲教给学生演唱。通过演唱让他们感激生命、感谢亲情，有利于让学生体会父母、亲人的辛苦，学会关心父母，体贴别人，渗透“感恩教育”。

④纯真校园型歌曲：

《同桌的你》《栀子花开》《心愿》《外婆的澎湖湾》《童年》这些歌曲旋律欢快、情感真挚、美丽，通过学习可以充分感受校园生活的纯真、多彩，同学情谊的真挚可贵。

⑤文学类：

《但愿人长久》、《相见时难别亦难》、《涛声依旧》《一剪梅》等。这类歌曲把时尚和经典结合起来，让学生认识到走在流行前沿，代表时尚的流行歌曲也能跟他们认为古老、陈旧的古代诗词结合起来，产生如此完美的效果。渗透人文教育。

⑥应节型歌曲：

根据时下的一些大型活动，我们还可以选唱一些特定的、带有纪念意义的歌曲。如结合奥运会《我和你》、《北京欢迎你》、《永远是朋友》等，渗透爱国教育。

还有其他如《让世界充满爱》《明天会更好》《爱》……这些作品激人上进、充满爱心，应鼓励学生多唱，在演唱作品中得到情感的升华。

（二）利用流行音乐加深对传统音乐的诠释。

流行音乐中有不少作品结合了古典音乐、民间音乐的元素。

有的放矢地放一些学生喜闻乐见的流行歌曲，与学生共同欣赏的同时，说说受欢迎的原因，用音乐的语言去讲解、分析流行音乐的内容及表现手法，给学生造成一种流行音乐并不是脱离音乐的基本要素，只靠歌词及音乐情绪而独立存在的氛围，尝试带动学生主动从音乐的方面去鉴赏流行音乐。在将学生喜爱的流行歌曲教唱几首之后，介入比较学习法，引导学生在比较中分析古典音乐与流行音乐的异同，可用“旧瓶装新酒”的音乐进行比较，也可将古典音乐与流行音乐进行比较学习。

如从大家最喜欢的周杰伦谈起，从小学习古典钢琴的他，偶像是有“钢琴诗人”之称的肖邦。他的新专辑《月的肖邦》从造型到主打歌，都以古典音乐为基调。周杰伦演唱的《乔可叔叔》中使用了西班牙弗拉门戈的音乐风格，《魔术先生》中使用了瑞士约德尔山歌唱法，无处不显示出他对古典音乐的深厚造诣。再比如说SHE的《我不想长大》运用的是莫扎特的四十交响曲。仔细聆听流行音乐的伴奏音乐，其中也渗透许多民族音乐元素。如：《菊花台》中古筝的演奏以及结尾部分的葫芦丝音乐，在《黄金甲》中，让学生发现周杰伦甚至把悠扬的民歌直接搬进歌曲的引子中来，再比如王力宏的《花田错》，陶喆的《苏三说》都是京剧曲调的灵活运用……通过对这些流行作品的欣赏和学唱，让学生了解、巩固古典音乐、民间音乐的相关知识，在对比学习中了解古典音乐与流行音乐的辩证关系，明确将民族元素与流行元素结合能促进流行音乐更好地发展。鼓励学生结合自己的观点和对音乐的理解发表音乐小评论，表达自己对古典音乐、流行音乐的认识和看法，并与同学交流学习，对深入理解古典音乐做铺垫。（三）以流行音乐为载体，拓宽音乐视野。

流行音乐是现代社会的主流音乐，它通俗易懂、节奏鲜明，或轻松活泼或抒情优美、生活气息浓郁、利于流传，因此它特别能激起学生的学习兴趣。流行音乐提高了学生的学习积极性，更是开阔学生的音乐、文化视野，使学生更加喜欢音乐、喜欢音乐课。我们用流行音乐抓住学生的注意，激发学生的兴趣，激活学生的兴奋，激发他们对传统音乐的喜爱。传统与流行音乐的结合，使学生感受到了经典的秀美，同时又体验到了流行音乐带来的刺激，提高学生对经典音乐的审美能力。 “流行音乐”不应只是流行歌曲的代名词，它还应包含通俗钢琴曲、经典的影视音乐和影视歌曲、轻音乐等。教师在教学中可以引入流行的各种元素，拓宽学生的音乐视野。

①轻音乐：如理查德克莱德曼的系列钢琴曲，班得瑞系列如《清晨》，凯丽金的萨克斯《回家》等；让学生感受轻音乐带来的轻松与愉悦。

②美国的爵士乐、黑人音乐RUP音乐、街舞音乐、布鲁斯音乐、R＆B音乐……感受节奏的动感。

③雅尼音乐、恩雅音乐、喜多郎音乐……这些流行音乐都可以为学生的欣赏开阔视野，打开知识的大门。

④音乐剧：在学生的欣赏水品达到一定高度时，向学生介绍流行音乐的顶尖代表——百老汇的音乐剧。让学生了解音乐剧是以不同类型的流行音乐及流行音乐的乐器编制的形式，并向学生推荐安德鲁·洛依德·韦伯的《猫》等一系列的音乐剧。真正让学生插上音乐的翅膀在艺术的海洋里畅游。

在新课改的背景下，适时、适当地把流行音乐引入课堂，为我所用，为我“妙”用。只要我们运用恰当，就一定能发挥流行音乐的巨大的效力。