自学考试《教育法学(专业课)》

保障受到侵害的权利得到公正的 恢复和补救。
概念
教育法律救济是指当教育法律关 系主体的合法权益受到侵犯并造 成损害时，依法请求恢复和补救
的一种法律保障制度。
及时性
对受到侵害的权利要及时进行救 济，防止损害扩大。
教育法律救济的途径与方式
途径
司法救济、行政救济、社会救 济。
司法救济
通过诉讼的方式解决纠纷，如 起诉、上诉、申诉等。
行政诉讼
相对人对教育行政部门的执法行为不服，可以提起 行政诉讼。
国家赔偿
因教育行政部门的违法行为给相对人造成损失的， 国家应当承担赔偿责任。
06
教育法律救济
教育法律救济的概念与特点
合法性
必须依法进行，包括救济途径、 方式和程序的合法性。
权利救济
为受到侵害的教育法律关系主体 的权利提供救济。
公正性
自学考试《教育法学(专业课) 》
目
CONTENCT
录
• 教育法学的概述 • 教育法律关系 • 教育法律规范 • 教育法律责任 • 教育行政执法与监督 • 教育法律救济
01
教育法学的概述
教育法学的定义与性质
教育法学是一门研究教育法律规范及其发展规律的 学科，它以教育法律关系为研究对象，探讨教育法 律规范的产生、发展、实施和变化的过程。
按照承担责任的主体，可分为 直接责任和间接责任。
教育法律责任的归责原则与承担方式
无过错责任原则
无论是否存在过错，只要造成损害，就应当承担责任；
过错责任原则
只有在有过错的情况下，才承担相应的法律责任；
教育法律责任的归责原则与承担方式
• 公平责任原则：在无法确定过错的情况下，根据实际情况由各方分担损失。
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教育法律责任
教育法律责任的概念与特征
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
概念：教育法律责任是指教育法律关系主体因违反教 育法律法规所应承担的法律后果。
特征
教育法律责任是一种法律制裁，具有国家强制性；
教育法律责任是对违反教育法律法规行为的制裁，具 有制裁性；
教育法律责任主要是对违法主体的否定性评价与谴责 ，具有道义性。
教育法律规范的结构与分类
结构
假定条件、行为模式和法律后果。
分类
按照调整对象分为纵向法律规范和横向法律规范，按照适用范围分为一般法律规范和特别法律规范，按照内容分 为权利性法律规范和义务性法律规范。
教育法律规范的效力与适用
效力
时间效力、空间效力、对人的效力。
适用
法律规范的适用范围、法律规范的适用主体、法律规范的适用条件。
教育法律责任的归责原则与承担方式
承担方式 赔礼道歉、消除影响、恢复名誉等；
停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状 等；
赔偿损失等。
05
教育行政执法与监督
教育行政执法的概念与特点
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概念
教育行政执法是指教育行政部 门或法律、法规、规章授权的 组织，依照法定职权和程序， 执行和实施教育法律、法规和 规章的活动。
教育行政部门对行政处罚决定进行执行，并对执行情况进 行监督。
教育行政执法的监督与救济
内部监督
上级教育行政部门对下级教育行政部门的执法行为进行 监督。
外部监督
人大、政协、司法机关等对教育行政部门的执法行为进 行监督。
教育行政执法的监督与救济
行政复议
相对人对教育行政部门的执法行为不服，可以申请 行政复议。
教育法学是法学和教育学的交叉学科，它既涉及到 法律规范和法律制度的理论，又涉及到教育理论和 实际问题的研究。
教育法学具有综合性、应用性和实践性的特点，它 不仅关注教育法律规范的理论研究，更注重教育法 律规范在实践中的应用和实施。
教育法学的历史与发展
教育法学的发展可以追溯到古 代，当时的教育法律规范主要 集中在奴隶制和封建制的法律 制度中。
消灭
教育法律关系的消灭是指教育法律关系因法定或约定条件而终止。教育 法律关系的消灭可以基于法律规定或当事人协商，如合同到期、解除合 同等。
03
教育法律规范
教育法律规范的概念与特点
概念
教育法律规范是调整教育关系的法律 规范的总称，是教育法的最基本、最 重要的组成部分，是教育法的主体内 容。
特点
具有普遍约束力、以权利和义务为核 心、具有国家强制力、内容具有公法 性质。
近代以来，随着资本主义的发 展和民主制度的建立，教育法 律规范逐渐发展成为一个独立 的法律领域，并逐渐形成了专 门的教育法学学科。
当代社会，随着国际化和全球 化的趋势，教育法学的研究范 围和内容也在不断扩大和深化 ，涉及到国际教育法、跨国教 育法等多个领域。
教育法学的研究对象与内容
教育法学的研究对象主要包括教育法律规范、教育法律关系和教 育法律实践等方面。
教育法学的研究内容主要包括教育法律规范的结构、特点、效力 、适用等方面，同时涉及到教育法律关系的产生、变化、消灭等 方面，以及教育法律实践中的法律解释、法律推理、法律程序等 方面。
02
教育法律关系
教育法律关系的概念与特征
概念
教育法律关系是指由教育法律规范调整的教育关系，明确教育法 律关系各主体的权利和义务。
特征
教育法律关系具有国家意志性、权利义务性、法律效力和强制性 。
教育法律关系的要素与类型
要素
教育法律关系的要素包括主体、客体和内容。主体是指教育 法律关系的参与者，客体是指教育法律关系主体权利和义务 所指向的对象，内容是指教育法律关系主体所享有的权利和 承担的义务。
类型
教育法律关系可以分为公法关系和私法关系。公法关系是指 国家机关与公民、法人和其他组织之间因执行公务而发生的 关系，私法关系是指平等主体之间因民事活动而发生的关系 。
行政救济
通过行政机关的行政裁决、行 政复议等方式解决纠纷。
社会救济
通过调解、仲裁等方式解决纠 纷。
教育法律救济的程序与效力
程序
包括申请、受理、审查、处理等步骤。
VS
效力
教育法律救济具有法律效力，其结果具有 约束力，当事人应当遵守。同时，救济结 果还可以作为其他法律关系的证据或依据 。
THANK YOU
行政性
教育行政执法是行政机关的执 法行为，具有行政性。
专业性
教育行政执法涉及教育领域， 需要具备专业知识和技能。
法律性
教育行政执法必须依法进行， 遵循法律法规的规定。
教育行政执法的原则与程序
合法性原则
教育行政执法必须依法进行，遵循法 律法规的规定。
合理性原则
教育行政执法应当合理、公正、适当， 不得滥用职权。
感谢聆听
教育法律责任的构成要件与类型
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构成要件 存在违法行为； 违法行为人主观上有过错；
教育法律责任的构成要件与类型
• 违法行为与损害结果之间存在因果关系。
教育法律责任的构成要件与类型
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类型
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按照违法行为的性质，可分为 行政责任、民事责任和刑事责
任；
按照违法行为的主体，可分为 个人责任和组织责任；
教育行政执法的原则与程序
• 程序正当原则：教育行政执法应当遵循法定程序，保障相 对人的合法权益。
教育行政执法的原则与程序
立案
教育行政部门对违法行为进行调查，确认违法事实存在。
调查取证
教育行政部门进行调查、收集证据，确保证据充分、确凿。
教育行政执法的原则与程序
要点一
审查与决定
要点二
执行与监督
教育行政部门对调查结果进行审查，作出是否给予行政处 罚的决定。
教育法律关系的产生、变更和消灭
01
产生
教育法律关系的产生是指教育法律关系的设立、变更或终止。教育法律
关系的产生通常需要具备相应的法律事实，如签订合同、设立学校等。
指已经成立的教育法律关系因主体、客体或内容 的变化而发生改变。教育法律关系的变更需要符合法律规定，并经过相 关程序。