最新部编版九年级语文下册 写作1：学习扩写 优质课件
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的形式，或以概括归纳的形式得出结论。
（2）如果写成驳论文，首先要围绕材料中的 对联竖起要批驳的“靶子”，然后从反面列举事例 加以分析论述，再从正面列举事例加以分析，形成 对比，构成完整的论述过程，最后提出自己正确的 观点，向同学们发出号召等。
3.论证语言：议论文的论证过程要求严谨细腻，
逻辑性强。这就要求同学们在组织语言时要反复推敲，
持”，也是毛泽东求学时自我激励的对联。“涓滴之水终可
以磨损大石，不是因为它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴 坠。”这是音乐巨人贝多芬在说“坚持”。“耐心是一切聪 明才智的基础。”这是大哲学家柏拉图在说坚持。
《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤
继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。 他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就 对自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在 就再也看不到这本巨著，吸收不了他的思想精华，所
以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之
以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很 多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们 在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
写作指导
一、1.审题：扩写首先要确定扩写的重点，就这 段话而言，应围绕介绍诗歌的三个特点的三句话进行 扩充。围绕着每一个特点，分别列举本单元中的1~2 个诗歌作为例子，要结合具体特点进行分析。
主旨，然后把这一主旨作为观点，写一篇议论文。
2.重点：无论将材料扩写成记叙文还是议论文， 都要充分发挥想象，对文中人物的语言、动作、神 态进行细致刻画，尤其对重耳的刻画要更为详细，
比如他怎样大怒，大怒时的表情怎样，怎样鞭打那
个人，献土人而后又是怎样磕头致谢，他们都说了 哪些话等，力求生动形象，符合人物身份和人物性 格特点。
曲无产阶级战斗的颂歌。”再如，说到“语言凝练”这一
特点，可以列举《风雨吟》这一首诗歌，这首诗中第一节 写动，一个“卷”一个“奔”；第二节写静，两个“如”， 用简练的语言勾勒出一幅完美的图画，其画面感很强。
二、1.审题立意：读懂材料是扩写的基础。通过
仔细阅读材料，可以从材料中的“这是上天赏赐的土 地呀”这句话挖掘出“在封建统治者心目中，土地代 表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力，只要 掌握了土地的所有权，就可以压迫统治农民阶级，揭 示了封建统治阶级对待土地态度的实质”的中心，然 后围绕着“土地是执政的根本”这一主旨选材组材。 或者从材料中总结出“善待子民是执政的基石”这一
学习扩写
写作目标
1.扩写时要忠于原文，准确把握原文的主题。 2.抓住扩写点，找出原文中的关键语句进行扩充。 3.发挥创造性，充分想象，合理扩写。
文题展示
一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己 对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，
从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话，更
加清楚、具体地表现你对人诗歌的认识。不少于300 字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：
一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节 奏和韵律。
二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、
生动的文章，题目自拟。不少于600字。 重耳和他的随从在逃难途中，经过卫Hale Waihona Puke Baidu，卫文 公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭 吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打
以他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持。
外国名人杰克·伦敦，他的成功也是建立在坚持之
上的。他坚持把好的字句抄在纸片上，有的插在镜子 缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随 时记诵。终于，他成功了，他成为了一代名人，然而 他所付出的代价也比其他人多好几倍，甚至几十倍。
符合逻辑思维，不能看上去过于干瘪或不严谨。 在例举了事例后，还要围绕着事例进行分析，比如 “《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤 继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。
他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就对
自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就 再也看不到这本巨著，吸收不了他的思想精华，所以
2.选材：题干中提到“读过的诗歌”，这就不局 限于本单元所学的诗歌，而是只要是你读过的诗歌都 可以成为例举的内容。所列举的诗歌要尽可能广泛，
不要仅局限于一两首诗歌，还有，提到每一个特点时，
要结合具体诗句或词语进行分析，让自己的例子丰满 起来。
3.重点：比如，说到“用意象表达情感”这一特点， 可以例举《海燕》，说一说这首诗歌选取的海燕这一形象， 表达了作者怎样的思想感情。“《海燕》这首散文诗刻画 了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象，表达 了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，是一
以成为议论文的论证过程。
2.谋篇布局：
（1）如果写成立论文，可以按照议论文的“三段
式”，提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。开 篇可以先引用材料中胡居仁撰写的对联，然后引出自己 的观点，接着例举“持之以恒”的实例并加以分析，还 可以穿插有关的名言警句作为道理论据，也可以列举身
边的事例加以论述。最后结合自身实际，或以发出号召
他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持。”这就
是把简单的事例变成了恰当的论述。
范文评点
成功贵在坚持 古今中外，许多成功人士都在给我们讲坚持的道理。“不
积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这是战国
时代荀子在说“坚持”。“若有恒，何必三更眠五更起；最 无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁在说“坚
三、1.审题立意：首先阅读材料，读懂材料，
可以从材料中提取出“做事要持之以恒”“ 有恒
心”“ 坚持就是胜利”等观点。立意时可以从正面 立意，直接写“持之以恒”的结果，也可以从反面 立意，如“缺少恒心”会怎样等。围绕着这些观点 选材组材，材料中的明代大学问家胡居仁的话可以
成为议论文的论据，围绕着这一名言进行的分析可
那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”
重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成
一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过 一日曝十日寒。”这是明代大学问家胡居仁撰写的 对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之
（2）如果写成驳论文，首先要围绕材料中的 对联竖起要批驳的“靶子”，然后从反面列举事例 加以分析论述，再从正面列举事例加以分析，形成 对比，构成完整的论述过程，最后提出自己正确的 观点，向同学们发出号召等。
3.论证语言：议论文的论证过程要求严谨细腻，
逻辑性强。这就要求同学们在组织语言时要反复推敲，
持”，也是毛泽东求学时自我激励的对联。“涓滴之水终可
以磨损大石，不是因为它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴 坠。”这是音乐巨人贝多芬在说“坚持”。“耐心是一切聪 明才智的基础。”这是大哲学家柏拉图在说坚持。
《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤
继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。 他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就 对自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在 就再也看不到这本巨著，吸收不了他的思想精华，所
以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之
以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很 多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们 在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
写作指导
一、1.审题：扩写首先要确定扩写的重点，就这 段话而言，应围绕介绍诗歌的三个特点的三句话进行 扩充。围绕着每一个特点，分别列举本单元中的1~2 个诗歌作为例子，要结合具体特点进行分析。
主旨，然后把这一主旨作为观点，写一篇议论文。
2.重点：无论将材料扩写成记叙文还是议论文， 都要充分发挥想象，对文中人物的语言、动作、神 态进行细致刻画，尤其对重耳的刻画要更为详细，
比如他怎样大怒，大怒时的表情怎样，怎样鞭打那
个人，献土人而后又是怎样磕头致谢，他们都说了 哪些话等，力求生动形象，符合人物身份和人物性 格特点。
曲无产阶级战斗的颂歌。”再如，说到“语言凝练”这一
特点，可以列举《风雨吟》这一首诗歌，这首诗中第一节 写动，一个“卷”一个“奔”；第二节写静，两个“如”， 用简练的语言勾勒出一幅完美的图画，其画面感很强。
二、1.审题立意：读懂材料是扩写的基础。通过
仔细阅读材料，可以从材料中的“这是上天赏赐的土 地呀”这句话挖掘出“在封建统治者心目中，土地代 表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力，只要 掌握了土地的所有权，就可以压迫统治农民阶级，揭 示了封建统治阶级对待土地态度的实质”的中心，然 后围绕着“土地是执政的根本”这一主旨选材组材。 或者从材料中总结出“善待子民是执政的基石”这一
学习扩写
写作目标
1.扩写时要忠于原文，准确把握原文的主题。 2.抓住扩写点，找出原文中的关键语句进行扩充。 3.发挥创造性，充分想象，合理扩写。
文题展示
一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己 对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，
从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话，更
加清楚、具体地表现你对人诗歌的认识。不少于300 字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：
一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节 奏和韵律。
二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、
生动的文章，题目自拟。不少于600字。 重耳和他的随从在逃难途中，经过卫Hale Waihona Puke Baidu，卫文 公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭 吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打
以他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持。
外国名人杰克·伦敦，他的成功也是建立在坚持之
上的。他坚持把好的字句抄在纸片上，有的插在镜子 缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随 时记诵。终于，他成功了，他成为了一代名人，然而 他所付出的代价也比其他人多好几倍，甚至几十倍。
符合逻辑思维，不能看上去过于干瘪或不严谨。 在例举了事例后，还要围绕着事例进行分析，比如 “《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤 继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。
他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就对
自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就 再也看不到这本巨著，吸收不了他的思想精华，所以
2.选材：题干中提到“读过的诗歌”，这就不局 限于本单元所学的诗歌，而是只要是你读过的诗歌都 可以成为例举的内容。所列举的诗歌要尽可能广泛，
不要仅局限于一两首诗歌，还有，提到每一个特点时，
要结合具体诗句或词语进行分析，让自己的例子丰满 起来。
3.重点：比如，说到“用意象表达情感”这一特点， 可以例举《海燕》，说一说这首诗歌选取的海燕这一形象， 表达了作者怎样的思想感情。“《海燕》这首散文诗刻画 了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象，表达 了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，是一
以成为议论文的论证过程。
2.谋篇布局：
（1）如果写成立论文，可以按照议论文的“三段
式”，提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。开 篇可以先引用材料中胡居仁撰写的对联，然后引出自己 的观点，接着例举“持之以恒”的实例并加以分析，还 可以穿插有关的名言警句作为道理论据，也可以列举身
边的事例加以论述。最后结合自身实际，或以发出号召
他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持。”这就
是把简单的事例变成了恰当的论述。
范文评点
成功贵在坚持 古今中外，许多成功人士都在给我们讲坚持的道理。“不
积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这是战国
时代荀子在说“坚持”。“若有恒，何必三更眠五更起；最 无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁在说“坚
三、1.审题立意：首先阅读材料，读懂材料，
可以从材料中提取出“做事要持之以恒”“ 有恒
心”“ 坚持就是胜利”等观点。立意时可以从正面 立意，直接写“持之以恒”的结果，也可以从反面 立意，如“缺少恒心”会怎样等。围绕着这些观点 选材组材，材料中的明代大学问家胡居仁的话可以
成为议论文的论据，围绕着这一名言进行的分析可
那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”
重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成
一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过 一日曝十日寒。”这是明代大学问家胡居仁撰写的 对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之