高中地理教学计划的教材选择与使用

选择能反映当地自然和人文环境的教材，帮助学生了解并热爱自己的家乡。
突出地域优势和特色
优先选择能展示地域优势和特色的教材，增强学生的地域认同感和自豪感。
注重知识更新与拓展
及时更新教材内容
选择能反映最新科研成果和时事的教 材，确保学生学到的是最新、最准确 的知识。
提供丰富的拓展资源
教材应提供丰富的拓展资源，如参考 书目、网站链接、实践活动等，以满 足学生的个性化学习需求。
设定阅读目标和任务
为学生设定明确的阅读目标和任务，如梳理知识点、归纳要点、提 出问题等，引导学生有目的地进行阅读。
组织学生开展课外实践活动
地理观察与实验
组织学生开展地理观察、实验等 活动，让学生亲身感受地理现象 和过程，加深对地理知识的理解
和记忆。
社会调查与访谈
引导学生参与社会调查、访谈等活 动，了解社会现象和问题，培养学 生的社会责任感和地理实践能力。
02
根据地理知识的内在逻辑和学生的认知规律，安排教学 内容的顺序。
03
适时调整教学进度，确保学生能够在规定时间内掌握所 学知识。
深入挖掘教材内容，突出重点难点
认真研读教材，深入 理解教材内容的内涵 和外延。
针对重点难点问题， 制定有效的教学策略 和方法，帮助学生理 解和掌握。
根据教学目标和要求 ，挖掘教材中的重点 知识点和难点问题。
模型
利用地理模型，如地形模型、气候模 型等，帮助学生理解抽象的地理概念 和原理。
网络资源获取与利用建议
专业网站
推荐学生访问权威的地理教育网站，如中国国家地理网、中国地理学会网等，获取最新的地理信息和教学资料。
在线课程
鼓励学生参加优质的在线地理课程，如慕课网、网易云课堂等，拓宽学习视野和知识面。
其他相关资源推荐
建立教师团队
与同事建立良好的合作关系，共同研讨教学 中遇到的问题，分享彼此的教学经验和资源 。
互相观摩课堂
定期组织同行互相观摩课堂，发现彼此教学 中的优点和不足，互相学习和借鉴。
参加培训、研讨会等活动，拓宽视野
要点一
参加专业培训
要点二
参加教学研讨会
利用寒暑假时间参加地理教育专业培训课程，提高自己的 教育教学能力。
地理信息技术应用
指导学生使用地理信息技术，如GIS 、遥感等，进行数据处理和分析， 提高学生的地理信息素养和实践能 力。
鼓励学生参与课堂讨论和分享
1 2
创设讨论氛围
营造积极、开放的课堂氛围，鼓励学生自由发表 观点和看法，激发学生的讨论热情。
引导讨论方向
根据学生的兴趣和需求，设定讨论主题和方向， 引导学生围绕主题进行深入讨论和交流。
结合实际案例，增强知识实用性
结合生活中的实际案例，将抽象 的地理知识具体化、形象化。
通过案例分析，引导学生运用所 学知识解决实际问题。
鼓励学生关注社会热点问题，培 养其运用地理知识分析问题的能
力。
创新教学方式方法，提高课堂效果
采用多种教学方式方法，如讲 授、讨论、案例分析、实地考 察等。
利用现代教学手段，如多媒体 、网络教学平台等，提高教学 效果。
分析考试说明
仔细研读考试说明，了解考试形式、内容、难度等方面的要求，为教学提供评价依据。
关注学科前沿动态，更新知识结构
阅读专业期刊
订阅地理教育类期刊，关注最新研究成 果和教学理念，不断更新自己的知识库 。
VS
参加学术会议
积极参加地理学术会议，了解学科前沿动 态和最新研究成果，拓宽学术视野。
加强同行交流，分享教学经验
注重课堂互动，鼓励学生提问 、发表见解，激发其学习积极 性和主动性。
05 学生自主学习能力培养
引导学生阅读教材和参考书目
选择适当的教材和参考书目
根据学生的实际水平和需求，选择难度适中、内容丰富的教材和 参考书目，引导学生进行有针对性的阅读。
给予阅读方法指导
教授学生有效的阅读方法，如略读、精读、笔记等，帮助学生提高 阅读效率和理解能力。
探究性
该教材注重培养学生的探究精神和创 新能力，通过设置探究性问题、提供 丰富的案例和资料等方式引导学生主 动学习和思考。
中图版高中地理教材特点
图文结合
中图版高中地理教材以地图为特 色，注重图文结合，通过大量的 地图、示意图和照片等帮助学生
理解地理现象和过程。
案例丰富
该教材提供丰富的案例和资料， 引导学生分析实际问题和现象， 培养学生的分析问题和解决问题
3
及时反馈和评价
对学生的讨论和分享给予及时反馈和评价，肯定 学生的优点和进步，指出需要改进的地方，激励 学生不断提高。
培养学生独立思考和解决问题能力
01
启发式教学
采用启发式教学方法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养
学生的独立思考能力。
02
案例分析
通过案例分析，让学生了解实际问题的复杂性和多样性，提高学生的问
教学方法
各版本教材在教学方法上也有所不同，人教版注重实验和观察等实践活动，湘教版鼓励学 生参与社会实践和地理考察活动，中图版则通过案例分析等方式引导学生思考。
适用范围
不同版本的高中地理教材在适用范围上也有所区别，人教版适用于全国大多数地区的高中 生使用，湘教版则更适合湖南地区的学生使用，而中图版则适用于对地图和国际化视野有 较高要求的学生使用。
参加各级教育部门组织的教学研讨会，与来自不同地区的 教师交流教学经验和方法，拓宽自己的教学思路。
谢谢聆听
主流教材分析与比较
02
人教版高中地理教材特点
01
系统性
人教版高中地理教材注重知识的系统性和完整性，内容 涵盖自然地理、人文地理和区域地理等多个领域，有助 于学生全面掌握地理知识。
03
02
科学性
该教材以科学的方法论为指导，注重培养学生的科学思 维能力和实践能力，通过实验、观察、调查等多种方式 引导学生探究地理问题。
题分析和解决能力。
03
鼓励质疑和创新
鼓励学生提出质疑和创新性观点，培养学生的批判性思维和创新能力。
同时，引导学生学会尊重他人的不同观点和看法，促进多元文化的交流
和融合。
06 教师专业素养提升途径
深入学习课程标准和考试说明
理解课程目标
深入研究高中地理课程标准，明确课程性质、基本理念和课程目标，为教学提供方向。
适用性
人教版高中地理教材在内容编排上充分考虑学生的认知 水平和心理特点，注重与初中地理知识的衔接，便于学 生理解和接受。
湘教版高中地理教材特点
地域性
实践性
湘教版高中地理教材在内容选择上充 分考虑湖南地区的地域特色，注重介 绍湖南的自然环境、人文景观和区域 发展等内容。
湘教版高中地理教材强调地理知识的 实践应用，鼓励学生参与社会实践和 地理考察活动，培养学生的实践能力 。
教材难度与课程标准一致
确保所选教材的难度与课程标准的要求相匹配，避免过高或 过低的难度。
适应学生认知特点
符合学生年龄和认知水平
选择适合高中生年龄和认知水平的教材，便于学生理解和接受。
激发学生兴趣和好奇心
教材应包含有趣的案例、活动和实验，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
体现地域特色与优势
结合当地自然和人文环境
高中地理教学计划的 教材选择与使用
汇报人：XX 20XX-01-13
目录
• 教材选择原则与策略 • 主流教材分析与比较 • 辅助教材与资源推荐 • 教材使用方法与技巧 • 学生自主学习能力培养 • 教师专业素养提升途径
01 教材选择原则与策略
符合课程标准要求
教材内容与课程标准相符
选择的教材应涵盖高中地理课程标准所规定的知识点和技能 要求。
地理期刊杂志
引导学生阅读《中国国家地理》、《地理学报》等地理期刊杂志，了解最新的地理研究成果和动态。
地理书籍
推荐学生阅读一些经典的地理书籍，如《地理学与生活》、《人文地理学导论》等，加深对地理学科 的理解和认识。
04 教材使用方法与技巧
合理安排教学进度和顺序
01
按照教学大纲要求，结合学生实际情况，制定合理的教 学进度计划。
03 辅助教材与资源推荐
地图册、填充图册等辅助资料
地图册
选择包含丰富地理信息和详细标 注的地图册，有助于学生理解地 理现象的空间分布和地域特征。
填充图册
提供与教材内容相配套的填充图 册，供学生填写和巩固地理知识 ，加深记忆。
地理教学挂图、模型等资源
教学挂图
选用清晰、直观的地理教学挂图，展 示地理事物的空间关系和演变过程， 帮助学生形成地理空间思维。
的能力。
国际化视野
中图版高中地理教材在内容选择 上注重国际化视野，介绍世界各 地的自然和人文地理现象，帮助 学生了解不同国家和地区的文化
和发不同版本的高中地理教材在内容编排上存在差异，人教版注重系统性和科学性，湘教版强 调地域性和探究性，中图版则以图文结合和案例丰富为特点。