2011年湖北省武汉市中考作文题解与例析

2011年湖北省武汉市中考作文题解与例析作者：黄琼
来源：《作文与考试·初中版》2011年第17期
【原题回放】
阅读下面的材料，按要求作文。

王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。

观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中感受作者高尚的追求、思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。

质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！
以上材料引起你哪些回忆？引发你哪些思考？请自拟题目，自选文体（诗歌，戏剧）除外，写一篇不少600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

【题目解析】
一、准确把握题意。

试题中明示了中心句“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的”——这就是思考和写作的主题和重点。

其中，这句话呈现“一主两翼”格局，“智慧学习”是“主”，决定了文章的立意点；“学习方式”、“学习内容”是体现学习智慧的具体内容和呈现方式，是“两翼”。

命题者要求，一定要结合学习方式、学习内容来谈学习智慧。

二、打开选材之门。

很多初中生面对“学习”这个话题，常常不知道写什么好——一方面是现在的初中生学习生活不大丰富，另一方面也是因为不少同学不大会观察、发现可写可用的学习生活类材料。

要谈“智慧学习”，更是难住了不少考生。

这篇文章，选材时不要因为是“学习”二字就拘泥于学生身上，可以从学习方式、内容的关键词入手，找出相关的材料。

比如，以“体验”为基点，不妨想想中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术。

前面这段素材侧重工作，但是，点出“他一次次的观察，一次次的体验”，就可以扣住“学习方式”了。

三、强化表达实效。

文章是用来解决现实问题、启迪世人的，别以为举几个前人的例子、诠释清楚材料主题，就能算是好文章。

一定要站在“读者读后有启示”这个角度来构思。

比如，开篇列举出现实生活中机械苦学、不会创新学习方法等现象，可为后面的说理奠定基础；中间适时进行说理，提高表达的针对性；结尾处结合现实谈谈应该怎么办，也可以增添文章的实效性。

【满分佳作】
学路纵横智不尽
◎武汉市一考生
时逢六月，白云在天，悠闲得很。

可是，学路上的我们却四处彷徨。

学海无涯，我仍苦寻渡口；学路漫漫，我却愁无舟楫。

我不禁四下扫视，自语问天，学须有成，可路，又在何方？
思绪纷飞之际，突然听老师念到一个极为熟悉的名字——我的同桌，但令人遗憾的是，他这次考得不是很理想，于是我俯首看书，害怕让他心中的苦闷涌泄出来。

下课后，我尝试着以一个朋友的身份去抚慰他、开导他。

他听着我的安慰话语，轻轻说了一句让我十分意外的话：“在失败中学习，不也是一种学习方式吗？”仿佛是“一语惊醒梦中人”，我怔住片刻，恍然觉悟。

是啊，真正的学习又岂止我们常说的勤读、苦练之类的方式，在失败中学习无疑是明智之举，因为在阡陌纵横的求学路上，失败是不可避免的，如果能够从失败中学习，透过显而易见的表面原因追根溯源，就会取得成功。

这种方式理性而充满智慧。

古贤之智学，不也都品味到智慧的醇香吗？羲之学书，感于原野，成为“书圣”；孔子学琴，悟于管弦，升华思想；时珍学医，疑中亲践，仁心泽世。

他们的学习内容和方式各不相同，但充满智慧的学习方式让他们成就自我，名留青史。

念昔日，苏子为学，三抄易经，抄而后诵，世人以之为愚。

但苏轼正是以这样大智若愚，勤抄不懈的学习方式让自己学富五车，终于名震北宋文坛。

抄而后诵，似愚实智。

看当代，毛主席读书，笔记不怠，或摘录或批注，或纠谬或评荐，在书页上写下读书的思考和领悟，即便在战事最严峻的时候，他的笔记也仍在继续。

也正因如此，他才得以“积累胸中日月，营造人间天地”。

抄诵、笔记、体验、思考、领悟、质疑、实践……这些都是学习方式，智慧的方式是选择适合自己的方式。

我们又何须为欲学无门而苦恼呢？很多时候，不是学无门，而是心无门，当我们把心上的云拨开，就能发现，学路纵横智不尽。

我回过神来，面临人生首考的我们，有时也会在学海中茫然无措，但如果我们留心思考，就会发现适合自己的学习方式。

为学之路纵横跌宕，智慧之果累累而悬，拔足迈步，在我们的足迹下，定会淌出不尽的智慧。

每一条路，都能走出属于自己的亮丽人生。

【评点】
文章内容十分充实。

围绕“学路纵横智不尽”这个主题，作者先写了自己对于如何学好学成的困惑，使得下文展开具有了一定的铺垫和基础；写了同学的一句精彩语言，这是文章思路得以转换、内容得以改变的关键；写了自己对于“智慧学习”的顿悟和思考，凸显了文章主题；写了现状下的打算，彰显了文章的写作意图。

全文思路一气呵成，内容丰富。

【满分佳作】
智慧地学习
◎武汉市一考生
曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想；曾几何时，我们在众说纷纭中彷徨，缺一双飞离困惑的翅膀。

别灰心，别泄气，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。

学习本应不是墨守陈规，而是去不断思考与领悟，闪耀人性的光辉，彰显人生大智慧。

一条幽径，一株古藤，为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察注意到一个弱小的生命并为之思考人生，反思自己，化为自己一份无法释怀的过错，这也恰恰体现出季老人格、品性境界之高尚。

学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学习是一种智慧，真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚，甚至以一种超越时空的姿态永存于历史。

学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。

在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时，不妨问一问自己，我智慧地学习了吗？
学习的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢实践，不断地去取得人生成就。

钱伟长，一颗赤子之心，毅然回国，在从事物理学的研究中从不马虎，细心观察每个公式，智慧学习，书写共和国科技事业光辉篇章；巴金，被誉为“中国良心”的他，在写作生涯中不断质疑，并亲身去实践，于《随想录》一书中反思自己、社会与国家，人生得以升华……
古今能成大事者，往往能在各种各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中，以智慧的眼光去选择。

凡是智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识，而不是一味地囫囵吞枣、死搬硬套，因而学习能事半功倍。

同样，智慧学习的人，其思想高度不再
是以自己为中心，而加于整个社会、国家，乃至世界。

于学习中，品尝人间百态，并反思自己的言行，忧国忧民，由此，人性得以升华。

学习的过程中，注重反思，总结教训和经验，勇往直前，领悟一种人生真谛。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔老夫子一言道出学习之真谛。

学与思往往是一起的。

当然智慧的学习方式很多。

智慧学习，能从学中收获快乐与幸福，领悟一种人生。

踏一路金花风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路欢歌不断。

茫茫学海，勤奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。

智慧地去学习，向人生新的希望迈进。

【评点】
本文观点鲜明，先后亮出“思考领悟，彰显人生智慧”、“敢于质疑实践，升华人生成就”和“总结经验教训，领悟人生真谛”等观点，紧扣题旨，论述明白，从不同角度证明了自己的观点。

语言表达准确，形容生动且逻辑严谨。