阅读的力量读后感10篇

阅读的力量读后感10篇
《阅读的力量》是一本由（美）斯蒂芬•克拉生著作，新疆青少年出版社出版的平装图书，本书定价：28.00元，页数：176页，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

《阅读的力量》读后感（一）：一些新奇的研究结论
这本书主要是通过论文似的笔触写的，所以如果当下没有安静的心情请勿阅读。

全书通过各种论文研究以及对照实验告诉我们：
1、自由阅读更有效
2、阅读比写作得到的知识量更大
3、通过休闲阅读更能提高第二语言的学习
4、纸质的书籍包括漫画、浪漫文学也能提高孩子的阅读能力
5、家庭的读书氛围以及朗诵方式更能培养孩子的阅读兴趣
6、奖励不能提高孩子的阅读兴趣，甚至会起到反作用
总结一下，个人觉得这是一本科普类的书籍，了解不同的想法，加上自己的体验，真真是极好的。

tw,老美的实验法真是杠杠的！
《阅读的力量》读后感（二）：自由自主阅读的力量
建议本书的标题更换为“自由自主阅读的力量”！
本书所介绍的阅读，并不是广义上的阅读，他基本排除了学校教育中，教师指导下的阅读。

虽然作者援引了许多学校开展自由自主阅读（FVR）的成功案例，我却仍然认为它们之间是有着巨大差异的。

特别是与中国学校教育中的阅读教学。

作者提到的“轻松读物”，包括漫画、青少年浪漫文学和杂志，这些东西在国内常被视为对阅读有害的“精神垃圾”，原来在国外也不被看好，然而作者却仍然指出它们在学生阅读水平提高方面的价值。

作者指出仅仅阅读“轻松读物”是不够，但这些阅读量能将学生引向更深层次的阅读，因此它仍然是有益的。

我想，作者能从孩子的角度出发，首先尊重孩子的选择，保护他们阅读的
兴趣。

然后再图发展，把他们诱导入更深层次的阅读。

这一思想无疑是有启发性的，值得各位教育工作者思考。

不要对孩子的阅读干涉过多。

毕竟所谓“不爱阅
读的孩子”还是有他们的兴趣爱好的，并不见得对他们自己选择的读物，哪怕只
是“轻松读物”，也提不起兴趣；若能以此为起点，就有新的提升的希望。

《阅读的力量》读后感（三）：悦读越爱读
美国著名的阅读研究专家吉姆•崔利斯（Jim Trelease）的代表作《朗读手册》，1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为指定教材，并被引进日本、韩国、西班牙、英国、澳大利亚等国，仅在美国的销量就突破了200万册。

书中用了整整一章来介绍“持续默读”（SSR），在文中崔利斯对斯蒂芬•克拉生（Stephen D. Krashen ）推崇备至，他认为克拉生的著作《阅读的力量》是"要求所有老师及图书馆馆员阅读的一本专业书”。

关于克拉生，也许更广为人知的是他的“二语习得”理论。

他在1980年代发表的《输入假说：理论与启示》中正式提出习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说等五个系列假说，总称为输入假说理论。

虽然学术界对这个理论仍存有不少争议，但时下最热门的外语学习方法已无不深深打上了二语习得的烙印。

有人认为既然是“假说”，所以是不可靠，而传统的语法翻译学习法已经以培养出了大批外交官和外语专业人才为事实来证明了自身的合理性。

我想这样说的人恐怕是自己从来没有真正在外语学习上下过苦功，凡是在外语学习上稍有成绩的人，无不是在课本和课堂学习之外，带着强烈的学习意愿，大量的阅读和听取外语资料，这才是他们的成绩的来源，而这恰恰就是习得理论的核心所在。

在《阅读的力量》中克拉生提出了“自发性自由阅读”（FVR）的方法，这是综合他长达年的所有语文学习及阅读研究成果，再加上数百篇他人所著的研究报告，尽管他称自己的理论是假说，但相对而言，被他称为直接教学法（针对母语而言）何尝不是一种假说？作为二语学习的语法翻译学习法也是同样。

更何况，“直接教学的影响非常小，甚至几乎不存在。

即使研究显示直接教学有帮助，有时这种正面的影响也会随时间的流逝而消失。

”
这段话相当震撼人心，因为这几乎是全盘否定了我们当前在学校采用的语
文教学和英语教学方法。

书中列举了很多研究来证实这个观点，我想其实我们每个人都可以作证明，如果我们回想自己的学生时代，尤其是小学和中学阶段，我们能想起课堂上讲过的哪些文章？哪些词句？哪些语法？如果有，恐怕都和某种痛苦的感受结合在一起吧？而如果我们回忆那些我们曾经爱看的书、电影和音乐，我们的印象又会是怎样的鲜活呢？所以说，肯定不是那些我们连记都记不起来的事情在推动我们成长，真正发挥作用的，是我们曾经在课外读过的那些书，在生活中遇到过那些人和事。

换言之，某种程度上，学校里所谓的教学都是浪费时间的无用功。

我列举部分书中的提到的研究成果的结论，分别对应是直接教学法中的核心内容：单词、拼写和语法。

研究显示，这些教学并无明显的作用，即使有，也是暂时的，哪怕是仅仅从应试的层面看也是如此。

克拉生的结论是：“自发性自由阅读”（FVR，自由自主阅读）是培养适当程度阅读理解能力、写作方式、词汇、语法和拼写的唯一途径。

基于这个大胆的结论，学校、家庭乃至社会唯一要做的就是给孩子们提供足够好的阅读条件以鼓励他们阅读。

归纳而言，也就是三件事情：1.较易接触到书本；2.安静舒适的阅读环境;3.充足的阅读时间。

例如，针对父母的3B法（书、书架、床头灯），另外，图书馆也是非常重要的资源。

对于这方面，我自己也是深有体会，详见旧作《五招让孩子爱上阅读》。

虽然学校的教学大多还是老一套，但是，可喜的是，政府对阅读的重视正在逐年升温，以广州为例，广东省中山图书馆的少儿部新馆舍面积达平方米，藏书10万册以上，较之前扩大了10倍。

广州市少年儿童图书馆的新馆舍面积则有1.7万平方米，藏书已多达390万册。

去年开始，凭读者证一次可借阅15册的图书，对于大部分小读者来说，哪怕只办其中一间图书馆的读者证都可以不愁缺书看。

这些利好消息的同时，令人忧虑的是，孩子们没有时间看书。

身边许多孩子是写作业写到晚上10点，甚至11点，周末又被各类兴趣班和补习班占据。

阅读，总是有意无意被安排到最后继而不了了之。

因此，我强烈推荐老师和家长们读一读《阅读的力量》这本书，把阅读的时间还给孩子们。

《阅读的力量》读后感（四）:如何在不多花一分钱的前提下拯救孩子成绩?
同事孩子今年读三年级，期末开家长会的时候，班主任建议他们过年后给
孩子报个作文班，说是因为学业紧张，课堂上作文不会讲得太仔细。

同事咨询过，一般的作文班，一个学期的学费要1500元，十六节课，每节课1个半钟。

比较好的作文班要3000元，一对一，十五节课，每节课45分钟。

同事问，到底去哪个作文班好？
1500元是大班上课怕没有效果，而3000元又嫌贵。

我跟她说，你可以不用额外花一分钱就可以提高你孩子成绩，主要你按照以下的方法就可以做到。

没错，我有一个方法不用多花一分钱就可以提高孩子的成绩。

这个方法相信许多人都听说过，但大部分人都不信任这么简单的方法可以提高孩子的成绩，宁愿相信外面培训机构的宣传导语。

而美国教育教授斯蒂芬.克拉生在《阅读的力量》这本书通过大量的实验和数据证明，自由自主阅读是提高孩子语文成绩最有效的方法。

斯蒂芬.克拉生教授是美国南加州大学教育领域的荣誉退休老师，他建立第二语言学习的普遍理论，也是自然研究法的创立者之一以及学科式双语教学的发明者。

他长年对各国的教育有深入的研究，在书中引用阅读研究最新的理论和成果，还要他自己本人的“阅读对学习第二种语言影响的研究成果。

作者在《阅读的力量》这本书介绍了什么是自由自主阅读，自由自主阅读有什么益处，怎样提升阅读兴趣的方法，最后总结阅读对写作和学习第二种语言的影响。

1.什么是自由自主的阅读？
近年，国家大力提倡孩子要多读书，学校也提供书单要求孩子阅读，因此，每当开学或放假那些卖书的商店都忙个不停。

老师会要孩子在假期里读完这些书，要交多少篇读后感，每本书里要抄多少个句子。

而家长要严格要求孩子做这些作业。

这样的要求导致许多孩子都不喜欢阅读，甚至会讨厌阅读。

而在《阅读的力量》这本书中作者提出的自由自主的阅读是纯粹因为想阅
读而阅读，不需要写读书报告，也不用回答章节后的问题，若不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。

这才是真正的阅读，我们却把它忽略了
这个自由自主阅读是孩子着迷的阅读方式，如果家长和老师都认可这种阅读方式，根本上，孩子都会喜欢阅读书籍。

在《阅读的力量》这本书中，有大量数据证明，这种阅读方式比传统阅读方式要好。

那这种阅读方式有什么益处？
2.自由自主的阅读的益处
自由自主阅读对增强阅读理解、写作风格、词汇、拼写以及语法等能力都有帮助。

这种阅读还会让人觉得充满乐趣，提高认知能力，并降低写作恐惧。

在这本书中，作者为了证明自由自主阅读可以提高阅读理解力，写作力，词汇，拼写还可以学会语法用了大量的研究数据。

可能许多人认为这些数据都是外国的，并不适用于我国的国情，那我提供身边的例子。

大学的时候，高三分班，认识一个怪人。

而这位怪人却是当时学校的名人，
从高一开始，他的名字每次都会出现到全级成绩前5名内。

为什么说他是怪人？
因为当时高三学习都非常紧张，每天要做的测试卷都有十几份，这位怪人
却从来都不做，只会看书，而他看的书还不是教科书。

老师对他的行为，好像已经习惯了，也不要求他交作业。

而到后来跟他混熟悉了，他说从小看书，家人都由他看什么书，也不会要
求他写什么报告。

反正家里提供大量给他看，上初中后，他发现以前读的书帮他
许多忙，他做题目都是第一感觉，往往这一感觉都是正确的，因此老师也只眼开
只闭随着他上课的时候也在看其他书。

高中也是这样过来，结果当年高考，成绩是我们学校的第一名。

3.怎样提高阅读兴趣
在《阅读的力量》这本书作者提到好几种提高阅读兴趣的方法，我觉得以下5点比较实用
①制造亲近书的机会
大家以为自己孩子喜欢阅读，所以我要提供书给他，而事实是：要提供足够多的书给孩子，他们才会爱上阅读。

②阅读环境舒适与安静
有研究表示：阅读环境布置让孩子喜欢阅读极为重要的地位。

③大声朗读
父母需要知道，念书给孩子听，让孩子看到父母为了乐趣而阅读以及从看漫画，图文小说，杂志与书籍中，孩子所能获得的益处，远比让他们特价时从当地药店买回来的练习册高太多
现代有许多父母都是用手机，电脑这些工具播放给故事给孩子听，而自己却从来不拿书本读，而要求孩子读书。

那些孩子听父母阅读书会喜欢上阅读。

④轻松的读物几乎帮助所有人开始学习阅读
鼓励孩子阅读最有效的方式是让他们接触轻松的读物。

轻松的读物几乎是所有人刚开始学习阅读时读的东西。

⑤有时间阅读的孩子也比较爱阅读
这一点我觉得好重要，现在许多父母都会重视从小培养孩子阅读的习惯。

但是当孩子上一年级，因为学业的关系，几乎所有的。