19外国诗二首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》

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都是形容同，都有“静”之意。“安静”有二意：①没有声音；②安稳平静。寂静：专指环境没 有声音，很静，程度比安静深。幽静：除了寂静之意，还有环境幽雅之意。宁静：既可以用来形容环境安 静，也可以用来形容心情平静。 [划节奏] 听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。 未选择的路 弗罗斯特 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。 【感知石】 五、划结构 《未……》前三节写林中两条路的不同，难以选择。最后一节诗人遥想将来对往事的回顾，写未选择的路。 四、概内容 [标诗眼] [概内容] 请用简洁的语言概括每一小节的意思。 1.伫立（思索） 2.决定（选择） 3.选择之后的怅惘 3.多年后的回顾、叹息 情意篇 解读文本拓思维（写什么）（知识性） 二读：品读诗歌，拓展思维，身临其境（读出意蕴） 二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流） 【解读园】 五、析诗句（意象、意境） 人（性格）-事（情节）-物（形象）-景（特点）-境（背景） [导向厅] 本诗描写了什么季节？主人公为何要在路口“久久伫立”？ 诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”“道路”？ 为什么诗人要强调“难以再回返”？ “我将轻声叹息将往事回顾”中的“往事”指什么？“轻声叹息”是诗人后悔吗？
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委婉地劝说口吻。诗人劝说人们在面对困境时要充满信心，乐观迎战，学会用镇静应对未来。 （四）“心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。”写出了怎样的生活状态？ 理想与现实有很大的矛盾， 心中有美好的理想， 现实的世界可能是令人悲哀的， 可能会感受到被欺骗。 （五）“而那过去了的，就会成为亲切的怀念。”“过去了的”指什么？如何理解这两句诗？ 1.“过去了的”指“忧郁的日子”。 2.这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉和积极向上的人生态度。如果现在你因受生活的欺骗而 心中“忧郁”，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得这段经历 很美好。从另一个角度说，人生的各种体验都是一笔宝贵的财富，都有助于人们感悟人生真谛。 （六）我们应该用怎样的语气、语调朗读全诗？ 本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的 语气，亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。 六、探主题 这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱，相信光明必来、 正义必胜的思想感情。 同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。 七、绘板书 【拓展林】 八、拓思维 （七）有人说，作者告诉我们面对逆境时，我们就只耐心等待，不要予抗争，这种说法对吗？ 这应该是作者那时那地的处境，使他只能等待，事实上，他只要满怀希望地等待就是一种抗争。我们 今天碰到困难，应该迎难而上，满怀信心地去征服困难。 （八）我们应该如何面对生活中的挫折？ 在自己的人生道路上，尤其是在遇到挫折与困境的时候，拥有诗人那样博大的胸怀，培养积极乐观的 人生态度，迎难而上，满怀信心地去征服困难，成为生活的真正强者。 创意篇 赏析特色勤积累（怎么写）（文学性） 三读：诵读诗歌，赏析特色（读出情感） 三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究） 【赏文亭】 九、赏写法 （九）写法鉴赏 1. 蕴含哲理 没有具体鲜明的形象，但诗歌语言精练，蕴含着深刻的哲理。 意象： 所谓意象， 就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 简单地说， 意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 2. 委婉亲切 以平等的语气娓娓道来，语气亲切和婉，热诚坦率，似乎是诗人在和你交谈。诗句清新流畅，热烈深 沉，可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 3. 用词准确 《假如生活欺骗了你》一诗中作者用“欺骗”这个词是否恰当？为什么不用“伤害”或其他的词？这样用 的效果是怎样的？ 恰当。 没有把痛苦等说成是“伤害”其实是一种乐观思想的表现。“伤害”是指在人的心里有了伤痕，难以 愈合。“欺骗”一词原义是指用虚假的言语或行动来掩盖事实的真相，使人上当。 作者此处只是把生活中的不如意，轻描淡写成一种“欺骗”，是拟人写法，可理解为个体理想与现实 之间的一种距离， 以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。 意思表达更贴切， 符合人们的阅读心理。 （十）请按例子仿写一首小诗。 例如：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧!阴暗的日子里须要信心。相信吧，开心的日子定会 到来。 假如 ，不要 ，不要 ! 须要 。相信吧， 。
19《外国诗二首》-《假如生活欺骗了你》 【导入门】 游戏导入——文学名人竞猜。请根据老师所给条件,猜出此位文学名人。 1.他是一位具有世界声誉的诗人。 2.他喜欢边散步边思考作诗,作完后喜欢反复吟诵。 3.他喜欢秋天写作。 4.他喜欢搜集民间创作,并融化进自己的诗中。 5.他一生创作了近 800 首优秀的抒情诗篇。 6.他的诗歌,像太阳一样,照耀着 19 世纪的文坛,他被誉为“诗歌的太阳”。 7.他还善用各种文体进行创作,并都获得了成功。 8.他是积极浪漫主义的杰出代表,又是现实主义文学的开创者。 9.他的代表作品是长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。 10.他被誉为“俄罗斯文学之父”。 他是——普希金。 【目标牌】 [教学目标] 1.了解普希金的生平及创作情况。（重点） 2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想和蕴含的哲理。（难点） 3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。（重点） [教学方法] 教法：任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作交流相结合。 [教学准备] 布置学生查找作者普希金的资料，搜集与挫折有关的诗句，结合“阅读提示”自学课文。 [教学过程] 诗意篇 疏通文意理思路（为啥写）（趣味性） 一读：一读：初读诗歌，感知内容（读出“音韵美”：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏） 一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考） 【自学径】 一、记文常（知人、论世） [辨诗体]哲理诗 1.定义：是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。 2.特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍， 古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。 3.分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象。但含蓄，寓理 于形象中。 [知诗人] 普希金，19 世纪俄罗斯伟大的民族诗人，俄罗斯积极浪漫主义主要代表和俄国批判现实主义文学的奠 基人，史称“俄罗斯文学之父”。代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫等。以及诗体 小说《叶甫盖尼•奥涅金》等。他的创作对本国的文学和语言的发展影响很大。 [查背景] 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西 亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境 下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著追求理想,相信光明必来,正义必胜。 二、立基础 [记音形] 瞬(shùn)息 忧郁(yù) [释词义]
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1.瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。 2.怀恋：怀念、留恋。 3.词语辨析 忧郁 忧伤 忧愁 都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭困难或不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲伤。忧郁：忧愁郁闷。 [划节奏] 听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。 假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀念。 【感知石】 三、划结构 《假……》先用假设的方式提出问题，然后用劝告的口吻，阐述一种积极乐观的人生态度。 1.第一部分:写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。 2.第二部分:写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切 的回忆。 四、概内容 [标诗眼] [概内容] 1.现实：假如 生活欺骗 2.态度：不要 悲伤心急 需要 镇静对待 3.信念：相信快乐 将会来临 4.做法：永远 向往未来 5.分析：一切都将会过去 成为怀恋 情意篇 解读文本拓思维（写什么）（知识性） 二读：品读诗歌，拓展思维，身临其境（读出意蕴） 二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流） 【解读园】 五、析诗句（意象、意境） 人（性格）-事（情节）-物（形象）-景（特点）-境（背景） [导向厅] “假如生活欺骗了你”指的是什么？ 假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？ “相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？ “心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。”写出了怎样的生活状态？ “而那过去了的，就会成为亲切的怀念。”“过去了的”指什么？如何理解这两句诗？ 我们应该用怎样的语气、语调朗读全诗？ [善思堂] （一）“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇，是自己真实生活的写 照。 （二）假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？ 不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。 （三）“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？
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Hale Waihona Puke 第 3 页 共 7 页【积累台】 十、储积累 （十一）普希金名言集锦 1.法律之剑不能到达的地方，讽刺之鞭必定可以达到。 2.比海洋阔大的是天空，比天空阔大的是人的心灵。 3.希望是厄运的忠实的姐妹。 4.敏感并不是智慧的证明，傻瓜甚至疯子有时也会格外敏感。 5.不论是多情诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友谊。 6.读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 7.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 【结语碑】 《假如生活欺骗了你》 以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞， 教人笑面人生。 希望同学们正视 “欺骗” ， 获得快乐。 【训练池】 19《外国诗二首》-《未选择的路》 【导入门】 《假如生活欺骗了你》告诉我们应如何面对人生挫折，那么我们该如何面对人生的选择？ 人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。下面我们来学习《未选择的路》，或许对你能有所启示。 【目标牌】 [教学目标] 1.了解弗罗斯特的生平及创作情况。（重点） 2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想和蕴含的哲理。（难点） 3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。（重点） [教学方法] 教法：任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作交流相结合。 [教学准备] 布置学生查找作者弗罗斯特的资料，搜集与路有关的诗句，结合“阅读提示”自学课文。 [教学过程] 诗意篇 疏通文意理思路（为啥写）（趣味性） 一读：一读：初读诗歌，感知内容（读出“音韵美”：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏） 一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考） 【自学径】 一、记文常（知人、论世） [知诗人] 弗罗斯特，美国著名诗人，被誉为“新英格兰的农民诗人”。 他吟唱着 20 世纪的音调，又接近于传 统诗的诗体；他的诗富于象征和哲理，同时又有浓厚的乡土色彩。 [查背景] 本诗选自《中外哲理诗精选》这首诗的内容与诗人的经历有关。1912 年，弗罗斯特已经 38 岁，这一 年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作的道路。 这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。 作为一一个现代诗人， 在诗歌的创作上， 弗罗斯特也像 《未 选择的路》中写的那样，他选择了一条少有人走的路，并形成了与 20 世纪多数诗人迥然不同的创作风格。 四、立基础 [记音形] 弗（fú） zhù(伫)立 涉(shè)足 延绵(mián) 荒草 qī(萋)qī（萋） yōu(幽)寂（jì） [释词义] 1.萋萋：形容草长得茂盛的样子。 2.涉足：指进入某种环境或生活范围。 3.词语辨析 安静 宁静 幽静 寂静