中考材料作文指导
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3．有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶 子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当 他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。 他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来， 不禁伤心地哭了起来。
一个旁边的人对他说：“你知足些吧！ 只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的 手就可以很容易地拿出来了。”
在生活中，有时候只有放弃才能得到， 但许多人却不明白二者的辩证关系，一味 地想要获得，不想放弃，结果却什么也得 不到。
上面的材料引发你怎样的感触和思考？请围绕第（1）句中的“责任” 这个关键词，结合其他三句中的一句或几句确定立意，写一篇文章。
要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外文体不限；③不少于600 字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。
考点聚焦——材料作文
材料作文
• 材料作文 所谓材料作文，是指提供与作文有关的材
鹿
狼
13
阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写 一篇⑤议以论果文溯，因不法少于800字。
在材美料国内阿容拉前斯后是加因温果利关钦系自。然应保该立护足区材，料为 保护所述区事内物的的鹿“群果，”人去追们溯射事杀物了的狼“。因十”，几然年后后， 鹿群就其从“40因0”0立只意发，展联到系4现00实0生0活只中，的但某它一们方体面 态笨提练拙观，点没。有了昔日的灵秀狼，并且因为体 质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请 回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日 的勃勃生机。
一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的高 山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每 一粒沙子。
“沙子”，“远方的高山”，“鞋里的沙子”
观点：会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我 们就要随时改正这些缺点和克我们在实现人生的远 大目标时，不可避免地服这些困难。
21
②要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文，写出立意。
16
中考作文的立意注意问题
第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立
意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视 野和高质量的立意。
——从话题的不同角度来立意 ——通过分析、归纳提炼观点 ——通过比较、鉴别提炼观点
17
中考作文的立意注意问题
第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动
罗 素 观点：要勇于坚持真理
高材生 观点：要相信自己；不要把简单问题复杂化
11
④求异法
如果几项材料中既有正面的又有反面的，审题 时，就应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从 正反材料的对比中得到启发，提炼观点。
例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自 拟题目，写一篇不少于600字的文章。
最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你 们的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的， 你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终 观的点走：向每…个…人”的命运，都是自己把握的。
22
③根据材料寓意，任选一个角度作文。
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这 是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了 吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说： “闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他 们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻 到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你 们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“什 么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这 是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今 天我感冒了。”
3、从认识和实践的关系入手。不唯上，只唯实，不跟风， 实事求是，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知等。
4、从对权威的认识分析角度入手。要敢于向权威挑战， 敢于怀疑权威，对权威也要一分为二，辩证地分析权威。
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④要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文，写出立意。
许多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盏 盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，有的人干脆用 手捧着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多， 而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那个用 手捧水喝的人才痛快地说了一声：“好解渴呀！”
料、要求考生依据材料所提供的信息、按照提 示和要求进行写作的命题方式。 • 材料作文特点
“三自”要求：自定立意，自选文体（除 诗歌外），自拟标题。
5
专题考点解读
写材料作文，应注意以下几方面
• 1、要读懂材料。 • 2、正确处理材料，做到求实、求新、求透。 • 3、写作者确定的主题要与材料的立意指向保持 一致，行文中所选择的材料应与主题保持一致。 • 4、明确要求。
喝水
用金杯喝 用泥瓷喝 用手捧水喝
富贵了许多 贫贱了许多
痛快地说
本质
外物
观点：热衷于功名利禄，会越来越远离生活的本质25。
典题演练：（单则材料题）
1. 居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚 金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶： "夫人,您把这么责重的奖章给孩子玩?"居里 夫人说:"我是故意给她玩的,我想让孩子从 小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在 父母的荣誉簿上,将来必定一事无成。"由 于居里夫人的良好的教育,24年后,她的女儿 也获得了诺贝尔奖金。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我， 那我就成了百万富翁了。
乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴 的贡献，那我一生就很有价值了。
观点是对立
两种不同的价值观
观点：人生需要奉献。
12
阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写 一篇议论文，不少于800字。
在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为 保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后， 鹿群从4000只发展到40000只，但它们体 态笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体 质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请 回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日 的勃勃生机。
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单则材料审题过程： 一、找要素 二、析原因 三、辩关系 四、拟中心 （思路：主人公是谁？什么事？ 结果怎样？然后分析原因，从 原因分析中获得写作的中心。
2. 有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠 吹牛拍马混饭吃。听到齐宣王要组织大乐队的消息， 就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手。齐宣王很， 请他加入了竽乐队。合奏的时候，他坐在三百人组 成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰， 好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出。 但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐， 一混就是好几年。后来，齐宣王死了。齐湣(mǐn)王 当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱 听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南 郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。
感受益阳中考
（2019·益阳）阅读下面的材料，根据要求作文。 （1）“人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。”（梁启超 《最苦与最乐》） （2）“天行健，君子以自强不息。”（《周易》） （3）“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语·子张》） （4）“人一能之己百之，人十能之己千之。”（《中庸》）
请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇文章。
刘海洋
硫酸伤害了五只狗熊和棕熊
才
德
观点：知识不等于德行，要德才兼备
15
中考作文的立意注意问题
第一、避免“第一构思”
阅读材料或话题时首先“冒”出来的 “第一构思”，在通常情况下是为大家所普 遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数 考生在第一时间想到的。
作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而 出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有 别于“众生俗论”，因此，应当注意避免“第一构 思”。
有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。
列举现象
总结概括
观点：世界上没有绝对完美的东西
9
②把握隐含信息法
对材料中的隐含信息进行分析，提练正确的观点。
例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对 儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子 听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到 另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他 并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲 明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视 着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。
29
4．一座庙里的石地板，对香客膜拜、香 火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石 头，来自同一座山，为什么你能高高在上， 享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉 思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平 的，你我的确材料相同，来自同一座山， 但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子， 把你劈的方方正正着着送出山。在你走后 的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、 磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。 既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇 又有什么不公平的呢？”
“脚”、
隐喻
“大树”
“脚”可以是眼前的得失，“大树”可以看作是
人生前行的方向、目标等。
观点：不要因为眼前的得失，而忘记人生的远大目标 10
③关键词句法
推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中 能够揭示内容的关键词句反复推敲。
例：科学家罗素的故事 半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出 过“1＋1＝？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高 材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等 号后面写上了2，并且说：“1＋1＝2，这是真理，面对真理， 我们有什么犹豫和顾忌的呢？”
笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的 选项中，你应当选取最适合于你的那一个。
——新颖的，有别众生俗论能吸引读者 ——正确的，立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的，能够从道理上深入阐述的
——熟悉的，平时有积累、手头有材料 ——喜欢的，有写作灵感和创作欲望的
18
立意的要求
19
20
①根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实 际，自拟题目，提炼观点。
8
①透过现象看本质法
如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现 象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从 列举的现象中概括出规律性的东西。
例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。 茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子
兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷， 美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。
材料作文的审题与立意
感受中考
阅读下面的文字，按要求作文。
丰子恺说：你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生 活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事 事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。
上面的材料引发了你怎样的体验、感触和思考？请 你根据材料料的含意写一篇文章。
要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外文体自 选；③不少于600字；④文中不要出现自己的真实姓名、 校名等相关信息。
有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕 匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段 被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树 根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然 不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而 成的啊！”
“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠 感叹道，“其实，在雕刻你们之前，你们的命运就 已经‘成型’了。从土里出来的时候，你们一个像 神，一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而 已。”
30
5．寓言《口鼻眼眉争辩》 口与鼻争高下。口曰：
“我谈古今是非，尔何能居 我上？”鼻曰：“饮食非我 不能辨。”眼谓鼻曰：“我 近鉴毫端，远察天际，唯我 当先。”又谓眉曰：“而有 何功居我上？”眉曰：“我 虽无功，若无，成何面目？”
哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡 做的假苹果。
哲学家
大多数学生
三个学生
23
立意角度
1、从现象和本质的关系入手。要透过现象看本质，寻求 事物的真相，莫被现象迷惑，莫被假象欺骗，不人云亦云。
2、从批评盲从、从众、轻信的角度入手。不盲从，不轻 信。遇事要动脑筋思考，养成独立思考的习惯，要敢于质疑， 不迷信，爱真理，对盲从、从众的心理进行分析和批评。
观点1：竞争是促进发展的重要条件。 观点2：有压力才有动力
观点3：生于忧患，死于安乐
14
⑥内涵挖掘法。
对材料要有深刻的理解，由表及里，由此及彼 ， 联系实际生活，提练正确的观点。
例：2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激 起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤 害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料 里，看它能不能辨别出里面有东西。”
3．有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶 子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当 他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。 他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来， 不禁伤心地哭了起来。
一个旁边的人对他说：“你知足些吧！ 只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的 手就可以很容易地拿出来了。”
在生活中，有时候只有放弃才能得到， 但许多人却不明白二者的辩证关系，一味 地想要获得，不想放弃，结果却什么也得 不到。
上面的材料引发你怎样的感触和思考？请围绕第（1）句中的“责任” 这个关键词，结合其他三句中的一句或几句确定立意，写一篇文章。
要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外文体不限；③不少于600 字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。
考点聚焦——材料作文
材料作文
• 材料作文 所谓材料作文，是指提供与作文有关的材
鹿
狼
13
阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写 一篇⑤议以论果文溯，因不法少于800字。
在材美料国内阿容拉前斯后是加因温果利关钦系自。然应保该立护足区材，料为 保护所述区事内物的的鹿“群果，”人去追们溯射事杀物了的狼“。因十”，几然年后后， 鹿群就其从“40因0”0立只意发，展联到系4现00实0生0活只中，的但某它一们方体面 态笨提练拙观，点没。有了昔日的灵秀狼，并且因为体 质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请 回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日 的勃勃生机。
一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的高 山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每 一粒沙子。
“沙子”，“远方的高山”，“鞋里的沙子”
观点：会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我 们就要随时改正这些缺点和克我们在实现人生的远 大目标时，不可避免地服这些困难。
21
②要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文，写出立意。
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中考作文的立意注意问题
第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立
意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视 野和高质量的立意。
——从话题的不同角度来立意 ——通过分析、归纳提炼观点 ——通过比较、鉴别提炼观点
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中考作文的立意注意问题
第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动
罗 素 观点：要勇于坚持真理
高材生 观点：要相信自己；不要把简单问题复杂化
11
④求异法
如果几项材料中既有正面的又有反面的，审题 时，就应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从 正反材料的对比中得到启发，提炼观点。
例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自 拟题目，写一篇不少于600字的文章。
最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你 们的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的， 你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终 观的点走：向每…个…人”的命运，都是自己把握的。
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③根据材料寓意，任选一个角度作文。
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这 是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了 吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说： “闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他 们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻 到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你 们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“什 么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这 是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今 天我感冒了。”
3、从认识和实践的关系入手。不唯上，只唯实，不跟风， 实事求是，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知等。
4、从对权威的认识分析角度入手。要敢于向权威挑战， 敢于怀疑权威，对权威也要一分为二，辩证地分析权威。
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④要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文，写出立意。
许多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盏 盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，有的人干脆用 手捧着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多， 而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那个用 手捧水喝的人才痛快地说了一声：“好解渴呀！”
料、要求考生依据材料所提供的信息、按照提 示和要求进行写作的命题方式。 • 材料作文特点
“三自”要求：自定立意，自选文体（除 诗歌外），自拟标题。
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专题考点解读
写材料作文，应注意以下几方面
• 1、要读懂材料。 • 2、正确处理材料，做到求实、求新、求透。 • 3、写作者确定的主题要与材料的立意指向保持 一致，行文中所选择的材料应与主题保持一致。 • 4、明确要求。
喝水
用金杯喝 用泥瓷喝 用手捧水喝
富贵了许多 贫贱了许多
痛快地说
本质
外物
观点：热衷于功名利禄，会越来越远离生活的本质25。
典题演练：（单则材料题）
1. 居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚 金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶： "夫人,您把这么责重的奖章给孩子玩?"居里 夫人说:"我是故意给她玩的,我想让孩子从 小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在 父母的荣誉簿上,将来必定一事无成。"由 于居里夫人的良好的教育,24年后,她的女儿 也获得了诺贝尔奖金。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我， 那我就成了百万富翁了。
乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴 的贡献，那我一生就很有价值了。
观点是对立
两种不同的价值观
观点：人生需要奉献。
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阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写 一篇议论文，不少于800字。
在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为 保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后， 鹿群从4000只发展到40000只，但它们体 态笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体 质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请 回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日 的勃勃生机。
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单则材料审题过程： 一、找要素 二、析原因 三、辩关系 四、拟中心 （思路：主人公是谁？什么事？ 结果怎样？然后分析原因，从 原因分析中获得写作的中心。
2. 有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠 吹牛拍马混饭吃。听到齐宣王要组织大乐队的消息， 就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手。齐宣王很， 请他加入了竽乐队。合奏的时候，他坐在三百人组 成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰， 好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出。 但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐， 一混就是好几年。后来，齐宣王死了。齐湣(mǐn)王 当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱 听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南 郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。
感受益阳中考
（2019·益阳）阅读下面的材料，根据要求作文。 （1）“人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。”（梁启超 《最苦与最乐》） （2）“天行健，君子以自强不息。”（《周易》） （3）“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语·子张》） （4）“人一能之己百之，人十能之己千之。”（《中庸》）
请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇文章。
刘海洋
硫酸伤害了五只狗熊和棕熊
才
德
观点：知识不等于德行，要德才兼备
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中考作文的立意注意问题
第一、避免“第一构思”
阅读材料或话题时首先“冒”出来的 “第一构思”，在通常情况下是为大家所普 遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数 考生在第一时间想到的。
作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而 出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有 别于“众生俗论”，因此，应当注意避免“第一构 思”。
有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。
列举现象
总结概括
观点：世界上没有绝对完美的东西
9
②把握隐含信息法
对材料中的隐含信息进行分析，提练正确的观点。
例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对 儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子 听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到 另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他 并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲 明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视 着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。
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4．一座庙里的石地板，对香客膜拜、香 火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石 头，来自同一座山，为什么你能高高在上， 享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉 思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平 的，你我的确材料相同，来自同一座山， 但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子， 把你劈的方方正正着着送出山。在你走后 的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、 磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。 既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇 又有什么不公平的呢？”
“脚”、
隐喻
“大树”
“脚”可以是眼前的得失，“大树”可以看作是
人生前行的方向、目标等。
观点：不要因为眼前的得失，而忘记人生的远大目标 10
③关键词句法
推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中 能够揭示内容的关键词句反复推敲。
例：科学家罗素的故事 半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出 过“1＋1＝？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高 材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等 号后面写上了2，并且说：“1＋1＝2，这是真理，面对真理， 我们有什么犹豫和顾忌的呢？”
笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的 选项中，你应当选取最适合于你的那一个。
——新颖的，有别众生俗论能吸引读者 ——正确的，立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的，能够从道理上深入阐述的
——熟悉的，平时有积累、手头有材料 ——喜欢的，有写作灵感和创作欲望的
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立意的要求
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①根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实 际，自拟题目，提炼观点。
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①透过现象看本质法
如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现 象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从 列举的现象中概括出规律性的东西。
例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。 茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子
兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷， 美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。
材料作文的审题与立意
感受中考
阅读下面的文字，按要求作文。
丰子恺说：你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生 活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事 事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。
上面的材料引发了你怎样的体验、感触和思考？请 你根据材料料的含意写一篇文章。
要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外文体自 选；③不少于600字；④文中不要出现自己的真实姓名、 校名等相关信息。
有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕 匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段 被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树 根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然 不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而 成的啊！”
“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠 感叹道，“其实，在雕刻你们之前，你们的命运就 已经‘成型’了。从土里出来的时候，你们一个像 神，一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而 已。”
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5．寓言《口鼻眼眉争辩》 口与鼻争高下。口曰：
“我谈古今是非，尔何能居 我上？”鼻曰：“饮食非我 不能辨。”眼谓鼻曰：“我 近鉴毫端，远察天际，唯我 当先。”又谓眉曰：“而有 何功居我上？”眉曰：“我 虽无功，若无，成何面目？”
哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡 做的假苹果。
哲学家
大多数学生
三个学生
23
立意角度
1、从现象和本质的关系入手。要透过现象看本质，寻求 事物的真相，莫被现象迷惑，莫被假象欺骗，不人云亦云。
2、从批评盲从、从众、轻信的角度入手。不盲从，不轻 信。遇事要动脑筋思考，养成独立思考的习惯，要敢于质疑， 不迷信，爱真理，对盲从、从众的心理进行分析和批评。
观点1：竞争是促进发展的重要条件。 观点2：有压力才有动力
观点3：生于忧患，死于安乐
14
⑥内涵挖掘法。
对材料要有深刻的理解，由表及里，由此及彼 ， 联系实际生活，提练正确的观点。
例：2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激 起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤 害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料 里，看它能不能辨别出里面有东西。”