最新语文S版六年级语文下册22、陆羽与《茶经》ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
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第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ）
。
）
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第
。
）
三画是（ 四． 作业
。
）
。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
这个谜语，形象生动，颇有创意。茶本 来生长在山里，茶叶采下后，投入高温的炒 茶锅杀青炒制，茶叶的生命活动停止，制好 的干茶，贮藏于茶叶罐里。干茶放入茶杯， 经开水冲泡，芽叶舒展，栩栩如生，生意盎 然。
作业超市
1.用几句话介绍陆羽。说清他为什么被称为 “茶圣”。
2.找出文中三次使用“不仅……而且……”的 句子，说说各处的作用，抄下来。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3.《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？
陆羽不仅精通茶艺，而且博学 多才。朝廷好几次要他出任高官， 他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向 是推广茶艺，撰写《茶经》。
当时，人们都以求取功名利禄 为荣，不屑于写这样的“闲书”， 而陆羽却毫不动摇。
小练习 大智慧
1.陆羽为什么被后人称为“茶圣”？ 2.文中有三处用了“不仅……而且”这样的 句式,把它们找出来,指出它们在文中的作用。 3.课文为什么用《陆羽与〈茶经〉》做题目?
……
陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一 半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南 零的水呢!”
（舀水、掂水、倒水等一系列动作，刻画出 他栩栩如生的神奇形象。）
研读课文
读第9～11自然段
1.陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况 下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？
2.为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长 时间？想象陆羽会遇到哪些困难。
单击页面即可进入
中国十大名茶
滇红 婺绿(屯绿)
黄山毛峰 冻顶乌龙茶
洞庭碧螺春 安溪铁观音
平水珠茶 西湖龙井
祁红 大红袍
初读感知
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意生 字新词，要将字词读准、读对。
2.浏览课文，初步了解课文大体内容。
我会读 我会认
源远流长 闻名天下 千载难逢 博学多才 功名利禄 风餐露宿 巴山蜀水 如火如荼 毫不犹豫 一衣带水 饮茶品茗 虚度 吭声 惊愕 煎茶 追溯 舀水 仰慕 驿站 绵延
3.实践活动：走进茶文化。
谢谢收看
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
研读课文
读第12自然段 思考： 陆羽推广茶艺产生了哪些影响？
帮你读
读第2～12自然段
选择了他生平中有代表性的三个事例一一 分述。分别是:
1.辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺； 2.拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品 高尚、志向远大； 3.周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。
拓展训练
有个茶谜，很有趣，谜面为： 生在山里，死在锅里， 埋在罐里，活在杯里。（打一物）
研读课文
读第1自然段 思考： 这段话中，哪些语句概括地介绍了陆羽？
能用一句话来回答吗？
研读课文
读第2～8自然段 思考：
1.这里讲了怎样一个故事？ 2.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？ 3.如果你在场，会怎样表扬陆羽？
军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了 一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是 临岸的江水，不是南零的水。”
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
整体感知
1.文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？ 文中写了他的哪几件事？哪些段落写到了 茶经？
2.默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的 句子，写批注。
有关陆羽的事件 辨别江水——撰写茶经——推广茶艺
中心主题
课文介绍了在中国茶文化历史上 留有美名的传奇人物陆羽的生动故 事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人 品，歌颂了他对中国茶业和世界茶 叶的发展作出的卓越贡献。
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ）
。
）
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第
。
）
三画是（ 四． 作业
。
）
。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
这个谜语，形象生动，颇有创意。茶本 来生长在山里，茶叶采下后，投入高温的炒 茶锅杀青炒制，茶叶的生命活动停止，制好 的干茶，贮藏于茶叶罐里。干茶放入茶杯， 经开水冲泡，芽叶舒展，栩栩如生，生意盎 然。
作业超市
1.用几句话介绍陆羽。说清他为什么被称为 “茶圣”。
2.找出文中三次使用“不仅……而且……”的 句子，说说各处的作用，抄下来。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3.《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？
陆羽不仅精通茶艺，而且博学 多才。朝廷好几次要他出任高官， 他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向 是推广茶艺，撰写《茶经》。
当时，人们都以求取功名利禄 为荣，不屑于写这样的“闲书”， 而陆羽却毫不动摇。
小练习 大智慧
1.陆羽为什么被后人称为“茶圣”？ 2.文中有三处用了“不仅……而且”这样的 句式,把它们找出来,指出它们在文中的作用。 3.课文为什么用《陆羽与〈茶经〉》做题目?
……
陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一 半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南 零的水呢!”
（舀水、掂水、倒水等一系列动作，刻画出 他栩栩如生的神奇形象。）
研读课文
读第9～11自然段
1.陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况 下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？
2.为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长 时间？想象陆羽会遇到哪些困难。
单击页面即可进入
中国十大名茶
滇红 婺绿(屯绿)
黄山毛峰 冻顶乌龙茶
洞庭碧螺春 安溪铁观音
平水珠茶 西湖龙井
祁红 大红袍
初读感知
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意生 字新词，要将字词读准、读对。
2.浏览课文，初步了解课文大体内容。
我会读 我会认
源远流长 闻名天下 千载难逢 博学多才 功名利禄 风餐露宿 巴山蜀水 如火如荼 毫不犹豫 一衣带水 饮茶品茗 虚度 吭声 惊愕 煎茶 追溯 舀水 仰慕 驿站 绵延
3.实践活动：走进茶文化。
谢谢收看
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
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） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
研读课文
读第12自然段 思考： 陆羽推广茶艺产生了哪些影响？
帮你读
读第2～12自然段
选择了他生平中有代表性的三个事例一一 分述。分别是:
1.辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺； 2.拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品 高尚、志向远大； 3.周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。
拓展训练
有个茶谜，很有趣，谜面为： 生在山里，死在锅里， 埋在罐里，活在杯里。（打一物）
研读课文
读第1自然段 思考： 这段话中，哪些语句概括地介绍了陆羽？
能用一句话来回答吗？
研读课文
读第2～8自然段 思考：
1.这里讲了怎样一个故事？ 2.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？ 3.如果你在场，会怎样表扬陆羽？
军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了 一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是 临岸的江水，不是南零的水。”
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
整体感知
1.文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？ 文中写了他的哪几件事？哪些段落写到了 茶经？
2.默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的 句子，写批注。
有关陆羽的事件 辨别江水——撰写茶经——推广茶艺
中心主题
课文介绍了在中国茶文化历史上 留有美名的传奇人物陆羽的生动故 事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人 品，歌颂了他对中国茶业和世界茶 叶的发展作出的卓越贡献。