部编版小学语文三年级上册第23课《带刺的朋友》说课稿

部编版小学语文三年级上册第23课《带刺的朋友》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《带刺的朋友》，下面开始我的说课。

一、说教材
《带刺的朋友》是部编版三年级上册第七单元第23课的内容，本单元一共三篇课文，都是写人类和大自然的万物和谐共处的，旨在帮助学生感受大自然的美好。

本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

表达了作者对大自然的热爱之情。

二、说学情
三年级的学生是形成自信心的关键期，经过之前的学习和积累，他们已经有了一定的基础，所以，我会对学生积极回答基础问题给予表扬。

由于他们的理解能力还不够，所以在分析课文内容时，我会用更加直观的语言和启发式引导，帮助学生理解。

三、说教学目标
1、能正确读写“忽、聪”等生字，概括文章主要内容，流利地朗读课文。

2、通过朗读与体会，学习作者刻画小刺猬的手法，体会文章的语言特色，提高阅读能力。

3、受到情感熏陶，提高语文素养。

四、说教学重难点
教学重点：通过反复朗读，归纳并体会刺猬的特点，体会作者遣
词造句的妙处。

教学难点：学习作者刻画刺猬的手法，养成良好的学习习惯。

五、说教学方法
有人说：“科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。

”为了充分发挥学生的主体性和主动性，我将教学方法确定为：创设情景法、自主学习法、合作讨论法。

这样做不仅搭建起了学生与文本对话的平台，还让学生在学习知识的同时，找到适合自己的学习方法，使学习更高效、快捷，增强学生的自信心。

六、说教学过程
环节一：谈话导入，激发好奇
上课伊始，我会采用谈话的方法进行导入，引导学生分享他们的动物朋友，并预设他们会提到小猫和小狗，从而引出课题《带刺的朋友》。

我的导入语设计如下：
同学们，都说动物是人类的好朋友，谁愿意给大家分享一下你的动物朋友呢？通过大家的分享，老师认识了你们的朋友善解人意的小猫，憨厚可爱的小狗，那作者的朋友又是谁呢？接下来，请同学们翻开课文《带刺的朋友》，一起去看看吧！
这样的导入既联系实际生活，又勾起了学生的好奇心，激发了求知欲。

环节二：初读课文，整体认知
在初读环节，我会先给学生5分钟的时间，请他们自由地朗读课文，进而解决两个问题，如：生字词的读写，大概内容的梳理。

读毕，我会以请学生做“小老师的形式，检查学生关于生字词的自学成果。

在字词方面，我会强调易读错易写错的字词，如：“忽”“聪”的巧记方法——不要放在心上；总不离耳边；“斑斑驳驳”的意思：色形相杂。

在内容方面，结合学生的回答，总结出文章主要讲述了一只聪明可爱的小刺猬偷枣的故事。

这样做是在给足学生自信心的同时，巩固学生的基础知识，为后面的学习打下坚实的基础。

环节三：析读课文，理解过程
本环节，我会再给学生10分钟的时间，让他们以小组合作的形式，讨论：小刺猬偷枣的过程是怎样的？我预设学生会找到以下内容：内容一：爬上枣树
在学生分享这一答案后，引导学生说明依据是文章的2到6段。

既然要写刺猬爬树，那为什么第2段的开头会写月色朦胧呢？
学生不难想到作者意在表明天黑，我会顺势补充总结，其实另一方面，因为看不清楚是什么，同时也激起了大家的阅读兴趣。

以上都是作者在刺猬未察觉的情况下看到的，所以接下来我会引导学生分析“贴”字的好处，为了帮助学生更好地理解，我会先找一名学生模拟“贴”这一动作，在他表演后，再提问：你的感受是什么？预设学生会分享“贴”字表现出了作者的小心翼翼。

内容二：用力摇晃
在这一部分，我预设学生直接说明文章的第7段写出了刺猬用力
摇晃这一过程。

首先，我会帮助学生解决难懂的词，所以提问：“兴许”该怎么理解？引导学生得出是可能的意思后，我再追问：为什么作者不是肯定它在摇树呢？在这我预设学生联系不到前面的“月色朦胧”，所以先给学生提示语，而后再引导学生回答“兴许”一词有前后呼应的作用。

最终，小刺猬能摇掉多少红枣呢？引导学生通过理解“噼里啪啦”的原意，再得出意思是指红枣不断落下的声音，从而证实枣的数量多。

内容三：下树运枣
我预设学生会分享文章的8到10段是写小刺猬下树运枣的。

首先，我会提问：那个家伙下树时为什么不爬下来？结合学生联系实际生活，总结归纳小刺猬不爬下来是为了节约时间，能看出它很聪明。

在理解小刺猬运枣的过程时，我会先提问：你能找出第10段中表示动作的词吗？结合几个学生的回答，得出“活动、爬来爬去、归拢、打一个滚儿、驮着、跑去”这些动词，最后引导学生体会小刺猬的聪明。

环节四：品读课文，编写原因
在这一环节，我会请同学发挥想象：小刺猬为什么偷枣？并预设学生回答是小刺猬的妈妈想吃大红枣了。

这样做的目的是提高学生的语言表达能力和想象力。

环节五：小结作业，拓展思维
我会先让学生总结，我再补充。

顺便布置这样一份作业：请同学们留心生活，写写“偷鱼干的小猫”。

七、说板书设计
图文结合的板书，既形象又直观。

希望我的板书能给各位考官带来一目了然的感受。