幼儿园greeting的教案

幼儿园Greeting的教案
1. 教学目标
通过本节课的学习，幼儿应达到以下目标：
1.熟悉greeting的常用用语并能正确应用；
2.培养幼儿主动向他人打招呼并展示友好的态度；
3.提高幼儿的英语口语表达能力；
4.帮助幼儿了解和尊重不同文化背景的人。

2. 教学材料
1.卡片、图片或玩具等道具，用于辅助教学；
2.英语课文教材。

3. 教学过程
Step 1：引入
老师带领学生进入英语教室，展示课程主题“Greeting”，并让学生先听一个简单的故事，引导学生进入英语学习环境中。

故事：
Hello, I am a little girl. My name is Lily. I just moved here to a new place. I don’t know anyone here. One day, when I walked in the park, I saw a girl who was flying a kite. Her name is Rose. I said, “Hi, my name is Lily. What’s your name?” Rose said, “My name is Rose. Nice to meet you, Lily. Do you want to fly a kite with me?” We played together and became good friends.
（大意：妞妞是一个新来的小女孩，她来到一个陌生的地方，不认识任何人。

她去公园时，遇到了在放风筝的小女孩瑰瑰，妞妞主动打招呼并问瑰瑰的名字，瑰瑰也很热情地回答，并邀请妞妞一起放风筝，从此两人成为好朋友。

）Step 2：学习greeting
1.教师出示图片或玩具，带领学生学习greeting的常见用语，如
“Hello!”, “Hi!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等。

2.让学生模仿教师的语音和语调，再从最简单的欢迎用语开始熟悉
greeting，如“Hello!”。

教师可以给予肯定和鼓励，鼓励学生大声说出来。

3.逐渐增加用语难度，例如“Good morning!”和“Good afternoon!”。

教师
可以结合图片或玩具场景教学，增加学习兴趣。

Step 3：练习
1.学生分成小组，两人一组，循环模拟各种场景。

假设英语课堂中分别
为老师和同学打招呼，走进一家商店、餐厅之类，以表情和语气模拟学过的
greeting交流。

教师可以上门帮助参与小组训练，对每个小组给予建议和反馈。

2.以情境剧的形式进行表演，让学生在角色扮演中感受greeting的重
要性，并在英语表达，动作，表情上提高自己的英语口语水平。

Step 4：总结
教师引导学生思考greeting的意义，并将该课程主题与在校生活的日常礼仪相
结合。

对于幼儿园学生来说，让他们学会主动向他人打招呼并展示友好的态度，这对他们的成长和发展是非常重要的。

4. 教学评估
1.学生在课堂中的反馈和表现，学生的能力如何在日后的活动中得到扩
展。

2.学生的书面或口头作业，对于学生的英语口语水平以及准确应用
greeting所掌握得有多少深入思考。

3.针对小组的形式训练进行组内和组间小讨论，了解到他们是否对于他
们掌握得课程知识有多大的信心。

教师对于困难点进行针对性的分析，通过反馈，完善教学设计。

5. 总结
greeting是一个非常重要的部分，它会在幼儿园的英语课程中一直贯穿到幼儿
园的之所以将这样的教学设计放在开篇这是因为在英语教育中，英语的表达能力成为的英语学习的一个重要的方面，学习greeting可以让幼儿更好的与他人交流，
并融入到新的环境中去。

同时，通过这样的学习可以提升幼儿的英语语言表达能力，在之后的学业和工作中得到更好的发展。