小学生的身心发展特征

一．小学生的身心发展特征

（一）身体发展特征

小学3~4年级的学生身高每年增长约为4～5厘米，体重每年增长约为2～3千克。这一阶段男女学生的生长发育指标、身体各部分的比例差别很小。3～4年级的学生骨化过程尚未完成，骨骼比较柔软，且容易变形；肌肉的发育尚不完全，含水分较多，蛋白质、脂肪、糖、无机物较少，肌纤维较细，富于弹性，但肌力弱，耐力差。在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的发展，因而运动觉也有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。3～4年级的学生心脏体积有所增大，但发育容然不完全，为了满足身体新陈代谢的需要，每分钟心率达到80次以上；胸廓狭小，呼吸肌不发达，肺活量较小，但新陈代谢旺盛，对氧的需求量相应较大，因而呼吸频率较快，呼吸频率达每分钟20多次。

（二）心理发展特征

3～4年级的学生在学习过程中第一信号系统仍然起相当大的作用。在观察、了解事物的过程中视觉还占重要的地位。学生辨别左右方位的能力提高，另外，学生观察事物的目的性、持续性、概括性都有了提高。

3～4年级的学生能够比较概括地、灵活地掌握左右概念。3～4年级的学生能够逐渐掌握较为抽象的概念；逐渐能将自己的注意力集中到规定的学习内容上，并保持一段时间，迅速转移注意力的能力逐渐提高。

3～4年级的学生已经能够进行初步的判断、推理，较为自觉地调节、论证自己的四位过程。

3～4年级学生的有意注意有了迅速的发展，能将注意力集中于相应的事物和学习材料上。注意的稳定性有了明显的提高，注意保持的时间约为25分钟。

3～4年级学生的学习动机仍然与学习兴趣发生密切联系，其自我意识有了一定的提高。

（三）社会交往特征

小学3～4年的学生相互交往频率比1～2年级的学生进一步增加，共同参加的社会性活动进一步增多，社会性交往更富有组织性。3～4年的学生社会认知能力进一步发展，他们能更好地理解他人地动机和目的，能更好地对他人进行反馈，其同伴间地交流更加有效。3～4年学生同伴交往的特征是：与同伴交往的机会更多，交往形式更为复杂；在与同伴交往中传递信息的技能进一步增强；学生更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动；更善于协调与其他同学的活动；3～4年的学生形成的同伴团体进一步巩固，形成了与同年龄群体的依恋关系，开始寻求和培养“好朋友”。越来越关注同龄群体的评价、赞同和指导。

二、小学生体育学习指导

（一）激发学生的学习兴趣

1、什么是兴趣

兴趣是指某人对某种事物积极探索的认识倾向，是由于对事物的注意而引起的感情状态。由于现代社会实践活动的丰富性，更由于人有独特的个性，所以，人的兴趣也是多种多样的。有人说：兴趣是学习的良好开端；也有人说：兴趣是良师益友；更有人说：兴趣是成功之母！

2、如何激发学生的学习兴趣

要激发小学生的体育学习兴趣，就需要了解他们的心里特点：

（1）具有较强的“开放性”：小学生的情绪富有表情化，喜、怒、哀、乐显露表面，而且易变，不善于修饰和控制。

（2）具有独特的“好奇心”：小学生经历浅薄，内心世界不太复杂，心理活动显得纯真、直率，容易

暴露本我，容易对身边发生的一切产生好奇心，爱问、好动。

（3）具有超常的“模仿”能力：小学生的“开放性”、“好奇心”致使他们敢于模仿，乐于模仿，他们并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“趣”字。

（二）尊重学生的感受和体验

1、教育的理想是为了一切的人——无论是城市还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪明的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切——无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。作为学校教育中的体育，应站在教育的高度去进行本学科的教学，不能只注重学生的身体健康，不注重学生的心理健康；只注重学生运动技能的掌握，不注重学生学习体育的感受和体验。

2、一位教育学者说道：“玩”是孩子对这个世界最大的贡献；是孩子发现自我的桥梁；是孩子走进社会的模拟训练场；是孩子道德养成的摇篮；是孩子必需的生长素；玩具，是孩子认识世界的工具。

3、体育活动和游戏活动对调节学生在学习过程中的生理、心理变化起了很大的作用。在玩的过程中，学生的记忆力、理解力、综合能力都会同时得到发展。学生在玩的过程中表现出来的兴奋、愉悦状态，只要引导正确，会对激发学生的体育学习和活动兴趣产生积极影响。

三、自主学习方式

（一）什么是自主学习

自主学习就是自己主动地学习，自己有主见地学习，其完整的含义包括4个方面：

1、己现有的学习基础、智力水平、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个较准确的估计和评估。

2、在完成学校统一教学要求的同时，能跟据自己的具体条件，扬长避短，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础、扩充某方面知识和发展某方面能力的计划，调整、优化自己的知识、能力结构。

3、按照既定计划积极主动地培养自己、锻炼自己，经过不断探索逐步建立适合于自己、比较科学的学习方法，以提高学习效率和学习能力。

4、在实践中能不断修正和调整学习目标，在时间上进行合理地分配与调节，在思维方法及处理相互关系上经常注意总结、调整和完善，使之达到最佳效果。

（二）小学体育教学中的自主学习

如何培养学生学习的自主性，其基本原则为：

1、给学生一个空间，让他们自己去发展。

2、给学生一个条件，让他们自己去锻炼。

3、给学生一个时间，让他们自己去安排。

4、给学生一个问题，让他们自己去解答。

5、给学生一个机遇，让他们自己去抓住。

6、给学生一个冲突，让他们自己去讨论。

7、给学生一个权利，让他们自己去选择。

8、给学生一个情景，让他们自己去创造。

四．合作学习方式

（一）什么是合作学习

合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、教育学等为理论基础，以开始和利用课堂中人的关系为基