《醉翁亭记》复习课教学设计

阅读法
安排学生阅读相关文献和资料 ，扩大学生的知识面和视野。
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件、图片、音频 等教学资源，增强学生的感官
体验，提高教学效果。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
总体结构
文章以醉翁亭为中心，通过对自 然风景、人物活动、情感抒发等 方面的描写，展现了作者豁达的 人生态度和对自然的热爱。
段落大意
文章可分为四个部分，分别描写 醉翁亭的地理位置、四季景色、 人物活动和作者感慨，各部分之 间逻辑严密，相互映衬。
关键语句解读
“环滁皆山也”
01
此句简洁明了地交代了醉翁亭所处的地理环境，为下文的描写
打下基础。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”
02
此句表达了作者对自然的热爱和向往，同时也暗示了作者的人
交流分享
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可以提问或补 充，促进课堂互动和交流。
角色扮演或情景模拟活动
角色扮演
让学生分别扮演《醉翁亭记》中的不同人物，如醉翁、滁人 、宾客等，通过表演的形式展现人物形象和故事情节，加深 学生对课文的理解。
情景模拟
模拟文中描述的醉翁亭及其周围的景象，让学生身临其境地 感受作者所描绘的自然风光和人文气息，增强对作品意境的 领悟。
通过作品所蕴含的人生哲理和审美意 境，引导学生感悟自然之美、人生之 趣，培养学生的审美情趣和人文素养 。
通过讲解、讨论、分析、比较等多种 教学方法，引导学生深入理解文本， 培养学生的阅读、思维和表达能力。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的讲解，引导学生回 顾《醉翁亭记》的基本内容和
艺术特色。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨 作品的主题、人物形象、艺术 手法等，激发学生的学习兴趣 和主动性。
方面的异同。
通过比较，加深对《醉翁亭记》 独特魅力的理解，同时拓展学生
的阅读视野。
不同风格流派作品欣赏
选取与《醉翁亭记》风格迥异的作品 ，如豪放派、婉约派等，进行欣赏。
通过欣赏，提高学生的审美能力和文 学素养，增强对多元文化的包容性。
引导学生体会不同风格流派作品在语 言表达、意境营造、情感抒发等方面 的特点。
跨文化对比研究
选取与《醉翁亭记》具有跨文化特色的作品，如西方的自然风景描写、日本的庭园 文学等，进行对比研究。
引导学生探究不同文化背景下自然风景描写的异同及其文化内涵。
通过对比，培养学生的跨文化意识和国际视野，促进对多元文化的理解与尊重。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论与交流分享
分组讨论
将学生分成小组，每组4-5人，让他们讨论《醉翁亭记》中的主题、人物形象 、写作手法等方面，并准备向全班汇报。
创新性写作任务布置
创意续写
让学生在理解原文的基础上，发挥自己的想象力，为《醉翁亭记》续写一段情节 或故事，培养学生的创新思维和写作能力。
观点阐述
针对《醉翁亭记》中的某个主题或观点，让学生撰写一篇议论文，阐述自己的看 法和见解，提高学生的批判性思维和表达能力。
06
检测评估与反馈改进
课堂小测验成绩分析
环滁皆山也
环绕滁州的都是山。
蔚然而深秀者
树木茂盛，又幽深又秀丽的。
林壑尤美
树林和山谷尤其优美。
句式特点及修辞手法
骈散结合
《醉翁亭记》大量运用骈偶句，并夹有散句，句法既整齐又富于变 化，这不仅使文章越发显得音调铿锵，而且形成一种优美的意境。
虚实相间
文章写出了晨昏景象的不同，又写出了四季景色的不同，不仅注重 写实的形象，也注重虚写传神。
《醉翁亭记》复习课教学设计
汇报人： 2023-12-23
contents
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与总结 • 拓展延伸与比较阅读 • 互动环节与课堂实践 • 检测评估与反馈改进
01
课程背景与目标
《醉翁亭记》简介及历史背景
文学经典
《醉翁亭记》是唐朝文学家欧阳修所 著的一篇散文，被誉为中国文学史上 的经典之作。
生态度——追求内心的自由和超脱。
“山水之乐，得之心而寓之酒也”
03
此句进一步点明了作者的情感寄托和表达方式，即通过饮酒来
抒发对山水的喜爱之情。
艺术特色赏析
情景交融
文章将自然风景与人物活动紧密 结合，通过对景色的细腻描绘和 对人物活动的生动叙述，使读者 仿佛身临其境，感受到作者所传
达的情感和意境。
语言优美
教师总结性评价及建议
知识掌握情况评价
针对学生对《醉翁亭记》相关知识的掌握程度进行评价，指出薄 弱环节。
学习方法指导
根据学生的学习表现，提供有效的学习方法和策略建议，帮助学生 提高学习效率。
情感态度与价值观引导
结合课文内容，对学生进行情感态度与价值观的引导，培养学生的 审美情趣和文化素养。
THANK YOU
衬托手法
文章以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。
文化内涵及思想意义
01 02
寄情山水、与民同乐的情怀
《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守 与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂 感情。
儒家思想的体现
文章体现了儒家“仁政”的思想，即统治者要关心人民疾苦，与民同乐 ，才能得到人民的支持和拥护。
文章运用了大量的修辞手法和优 美的词汇，如比喻、拟人、对偶 等，使语言既生动形象又富有节 奏感，给读者带来愉悦的审美体
验。
情感真挚
文章表达了作者对自然的热爱和 对人生的豁达态度，情感真挚动 人，容易引起读者的共鸣和思考
。
03
知识点归纳与总结
重点字词解释
峰回路转
山势回环，路也跟着拐弯。
醉翁亭
位于安徽省滁州市西南琅琊山麓，因宋代 大散文家欧阳修所著《醉翁亭记》一文而 闻名遐迩。
历史背景
该作品描述了作者在醉酒之中游览山 水、抒发情感的经历，反映了作者对 自然与人生的独特感悟，同时也展现 了唐朝时期的社会风貌和文人生活。
教学目标与要求
知识与技能
通过复习，使学生熟练掌握《醉翁亭 记》的文学常识、基本内容和艺术特 色；提高学生的文学鉴赏能力和审美 情趣。
过程与方法
情感态度与价值观
01
02
03
平均分
反映学生整体掌握情况， 为教学提供宏观参考。
及格率
体现教学基本要求的达成 度，反映学生的普遍水平 。
优秀率
展示高水平学生的表现， 为教学提供拔高和拓展的 依据。
学生自评和互评报告
自评报告
学生反思自己的学习过程，总结收获 和不足，提出改进措施。
互评报告
学生之间相互评价，发现他人的优点 和不足，促进彼此共同进步。
03
对自然美的热爱和追求
文章通过对自然美的描写和赞美，表达了作者对大自然的热爱和追求，
体现了人与自然和谐相处的理念。
04
拓展延伸与比较阅读
同类题材作品比较阅读
选取与《醉翁亭记》题材相似的 作品，如《岳阳楼记》、《桃花
源记》等，进行比较阅读。
引导学生