伶官传序第一课时1.3班

数十伶人困之，而身死国灭 转折
尔其无忘乃父之志 副词，应当，一定
其
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 语气 其意气之盛，可谓壮哉 代词，他
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎? 大概,表揣测语气
知识归纳 ——特殊句式
1、梁，吾仇也。 判断句 2、此三者，吾遗恨也。判断句 3、盛以锦囊。 介词短语后置句、省略句 4、系燕王父子以组。介词短语后置句 5、而告以成功。介词短语后置句、省略句 6、身死国灭，为天下笑。被动句 7、智勇多困于所溺。介词短语后置句、被动句 8、燕王，吾所立。判断句
实 失---一夫作乱，仓皇东出
伶人困之，身死国灭
盛 对比
衰
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
教训 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
• 本文是怎样运用正反对比来阐明事理的？ 举例说明。
• 全文通过庄宗的“得天下”与“失天 下”作为主线进行对比，事清而理明。 文章开头“盛、衰”，“得、失”并 举。第3段“盛、衰”，“得、失”， “成、败”，“损、益”，“兴、亡” 并举，末段又用“盛、衰”并举。此 外，又如两处“方其……及……”，对 照鲜明，论点非常突出。
• 对《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫 可以亡身”的结论，我们今天应该如何评 价？
• 本文是怎样运用正反对比来阐明事理的？ 举例说明。
• 本文的语言有何特色？
• 本文的中心论点是什么？作者是如何展开 论证的？
《伶官传》序
论点 盛衰之理，岂非人事哉
历 得---接受父命，报仇雪耻
论证
史 事
系燕父子，函梁君臣
方其系燕父子以组，函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功，其 意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天 下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东 出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾， 不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟， 何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本 其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》 曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴 国，逸豫可以亡身，自然之理也。
知识归纳 ——一词多义
而皆背晋以归梁 归附，依附
归
君臣相顾，不知所归 返回 而其归书也必速 归还
若水之归下也 归聚，汇聚
以三矢赐庄宗而告之曰 告诉 告 遣从事以一少牢告庙 祭告
还矢先王，而告以成功 禀告
知识归纳 ——一词多义
盛衰之理，虽曰天命… 兴盛
盛
请其矢，盛以锦囊 chénɡ,装 其意气之盛，可谓壮哉 旺盛
知识归纳 ——词类活用
契丹与吾约为兄弟 名→动，订立盟约 而告以成功 形→名，成功的消息 函梁君臣之首 名→动，用盒子装 一夫夜呼 名→状，在夜里 乱者四应 数→状，从四方 仓皇东出 名→状，向东面 忧劳可以兴国 使动用法，使…兴盛 逸豫可以亡身 使动用法，使…灭亡 祸患常积于忽微 形→名，细微的地方
智勇多困于所溺 形→名，有智有勇的人
知识归纳 ——古今异义
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2、原庄宗之所以得天下
推究，探究 / 原来
3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4、抑本其成败之迹
抑或，或者，还是 / 压制
文句翻译
1、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？
唐昭宗：此子可亚其父！
毛泽东
生子当如李亚子！
教学目标
（一）了解后唐庄宗李存勖。 （二）了解作者及背景。 （三）结合注释疏通课文。 （四）重点字词句研析。
• 后唐庄宗李存勖[xù]（885年－926年），沙陀 族，山西应县人，本姓朱邪氏，小名亚子，唐 末河东节度使、晋王李克用的长子，五代时期 后唐王朝的建立者。
本文的语言有何特色？
• 本文语言感情充沛，富于变化。 • 文章多用短句，多用感叹句（可谓壮哉！何其衰
也！岂非人事哉！等等）。 • 多用对称词句（忧劳可以兴国，逸豫可以亡国；
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，等等） • 短句与长句交错， • 陈述句与反诘句交错（岂……欤？抑……欤？） • 又恰当运用虚词（虽……岂非……；方其……
时代背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的 高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由 于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也 日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但 不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下， 欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进 行讽谏。
写作意图
欧阳修写《伶官传》并冠以 短序，目的是评述伶官受宠幸而 乱政的史实，借古讽今，讽谏当 时北宋王朝的执政者要以史为鉴。
及……；岂……抑……；夫……岂……，等等）。 文字干脆有力，读起来琅琅上口。
1、下列加点字与现代汉语相同的一
项是 c
A、莫能与之争 B、方其系燕父子以组 C、契丹与吾约为兄弟 D、岂非人事哉
2、下列句中加点字的意义相同的一项
A、而皆背晋以归梁 C
君臣相顾，不知所归
B、吾遗恨也
小学而大遗
C、举天下之豪杰
课 文 朗 读
五代史伶官傳序 (歐陽修).flv
重点词汇（自学释疑）
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非 人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所 以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗， 而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所 立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以 归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢， 尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于 庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙， 请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋 而纳之。
1、“满招损，谦得益。”
释：自满招来损害，谦虚得到好处。
2、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲 享乐可以使自身灭亡。
3、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。” 释：祸患常常是从细微的事情积累起 来的，人的才智勇气往往被他溺爱的 事物困扰。
学习目标
• 本文的中心论点是什么？作者是如何展开 论证的？
2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，有 勇有谋的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是 （溺爱）伶人才如此吗？
——语句翻译
3、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。 推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因， 就可以明白这道理了。 4、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而 纳之。 恭敬地取出箭来，用丝织的口袋装着，背着 在军前开路，等打了胜仗回来，就把箭收藏到 宗庙。
周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现 在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮 忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗 答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和 陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。 现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就 先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能 这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人 多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已经答 应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人 很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委 屈执行吧。”最终，任命陈俊为景州刺史，储 德源为宪州刺史。
举世无双
D、契丹与吾约为兄弟 与尔三矢
3、下列各句中‘其“的用法与其
他三项不同的是 A
A、尔其无忘乃父之志
B、其后用兵，则遣从事以一少牢 告庙
C、抑本其成败之迹
D、以故其后名之曰”褒禅“
4、 下面对课文内容的理解，不正确的一
项是：（ B ）
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望 庄宗牢记遗命，为父复仇。
2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
3、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。
4、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而 纳之。
文句翻译 要注意：重点实词、虚词、词类活用、句式
1、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察 他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？
方其盛也，举天下之豪杰… 强扰 而天下诸侯已困矣 困乏，疲惫
安在公子能急人之困 困难
以三矢赐庄宗，而告之曰
连词，表递进，并且
负而前驱
修饰
及凯旋而纳之 连词，表承接，然后
未及见贼而士卒离散 连词，表转折
而 抑本其成败之迹，而皆自于人欤连词，表转折，却
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 连词。并列
故方其盛也，举天下之豪 杰，莫能与之争；及其衰也， 数十伶人困之，而身死国灭， 为天下笑。夫祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺，岂独伶人 也哉！
知识归纳 ——一词多义
与尔三矢 给。动词 尝与人佣耕 为，给，替。介词 与 与其所以失之者 和，连词 与嬴而不助五国也 交好，亲近。动词
易
岂得之难而失之易欤 容易。形容词 当与秦相较，或未易量 轻易。副词
解题
《伶官传序》选自欧阳修《新五代史》。 史论文 。
伶：封建时代称演戏的人为伶 在 宫廷中授有官职的伶人,叫做伶官
“序” 幻灯片 3
序作为一种文体，相当于今 天某些文章的“前言”或者编者 的“按语”，它的内容或是提纲 契领地评价该书内容，或者叙述 著书作文的缘由，以便有助于读 者理解下面有关书或文的内容。
• 开平二年(公元908年)正月，李克用病死，李存勖 于同月袭晋王位。办完丧事，他就设计捕杀了试 图夺位的叔父李克宁，并率军解潞州（山西上党） 之围。李存勖认为潞州是河东屏障，没有潞州对 河东不利，所以他立即率军从晋阳出发，直取上 党，乘大雾突袭围潞州的梁军，大获全胜。李存 勖的用兵之奇使梁帝朱全忠大惊，他说：“生子 当如李亚子，克用为不亡矣！至如吾儿，豚犬 耳！”[1]
B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战 用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭 谨态度。
D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人， 会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
拓展延伸
文章中作者通过庄宗得失天下的史实 说明了国家盛衰兴亡之理在于人事，忧 劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意 味深长地点出“岂独伶人也哉”。
• 后梁为了保护河北，不惜一切，出兵再战，于是双方 在柏乡又展开了一场血战。柏乡之役，晋军有周德威 等三千骑兵和镇州、定州兵；梁军有王景仁率的禁军 和魏博兵八万。梁军守柏乡、以逸待劳，在地形、兵 力、装备几方面处于优势；而晋军是骑兵，机动性和 进攻能力大，对梁军构成威胁。战役开始，李存勖采 用周德威建议，引诱梁兵出城，聚而歼之，晋军主动 后撤。梁军主将王景仁果然上当，倾巢而出。晋军抓 住机会，以骑兵猛烈突击梁军，周德威攻右翼，李嗣 源攻左翼，鼓噪而进。这时晋军李存璋率领的骑兵大 队也赶上，梁军丢盔弃甲，死伤殆尽。这一仗，使梁 军丧失了对河北的控制权，之后，朱全忠一听晋军就 谈虎色变。而李存勖却进一步安定了河东局势，他息 兵行赏，任用贤才，惩治贪官恶吏，宽刑减赋，一时 河东大治。
正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫 廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，李 嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦 乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭 亡。
欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶 的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。
• 908年继晋国王位，之后经过多年的南征北战， 北却契丹、南击朱梁，东灭桀燕（刘守光）使 得晋国逐渐强大起来。923年四月在魏州（河北 大名府）称帝，国号“唐”，史称后唐，是为 后唐庄宗，并以同年十二月灭后梁。庄宗以勇 猛善战闻名，又长于谋略，生前统一大部中国， 始建霸业，世人论五代诸帝皆以庄宗武功最盛。 存勗虽武人，但洞晓音律，能度曲，由善二字 叠，曾自制词谱，后人为之惊艳。存词四首， 载《尊前集》。926年死于兵变。
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱 曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人 们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲 子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人 叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己 为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常 和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大 权，最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一 带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来 他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马 前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银 钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。