群文阅读策略研究结题报告

群文阅读策略研究结题报告
“群文阅读策略研究结题报告”
一、研究背景阅读是人类获取经验和知识的主要途径之一，因此阅读教育一直备受关注。

在文化多元、信息爆炸的今天，进行群文阅读已成为一种新的阅读模式。

群文阅读一般指一种人群在特定时空内共同阅读同一个话题、同一本书籍，然后展开讨论、分享阅读心得的行为。

这种阅读模式的出现，更加强调了阅读不再是个人行为，而是集体记忆的建构和共学习的过程。

群文阅读相比于传统阅读模式，有更多的优势。

首先，群文阅读可以减轻阅读压力，增强阅读兴趣，特别是对于不喜欢读书的人来说，这种模式更能调动他们的阅读欲望。

其次，群文阅读可以让人更加深入地了解书籍内容，因为有了其他读者不同的观点和解读方法，有利于培养自己的思考能力和创造力。

最后，群文阅读可以增进人际交往和文化交流的机会，有助于培养读者的各方面素质。

然而，群文阅读的实践中也存在着一些问题，如读者的阅读兴趣不均、读者的安排不同等等，这些问题需要我们在群文阅读的过程中加以解决。

为此，我们展开了群文阅读策略的研究。

二、研究目的基于以上的研究背景和问题，本次研究旨在：
1. 探究群体共同阅读所存在的问题和不足；
2. 研究群体共同阅读的策略，并分析其效果；
3. 对群体共同阅读中可能存在的问题和不足提出解决方案。

三、研究方法 1. 文献综述法：对文献中关于群文阅读的相关理论及文化背景进行系统性梳理，进行理论界面的深度解读； 2. 访谈法：通过访谈了解各群体共同阅读的实践情况，并了解他们在阅读过程中存在的问题及其感受； 3. 问卷调查法：通过开展问卷调查，了解群体共同阅读数据，包括阅读部分、时间、阅读材料、阅读技巧以及群体共同阅读的参与感受等。

四、研究结果及分析 1. 群体共同阅读存在的问题和不足。

（1）读者对书籍内容的阅读专注度不够，没有深入理解书籍内容；（2）在群体共同阅读的过程中，读者对于参与度不均，有的读者很积极，有的读者不够积极；（3）群体共同阅读组织形式不够多样，缺乏开展互动性、有趣性的形式，让人更易沉浸其中；（4）在群体共同阅读后，形成一个集体解释的过程，这一过程不够完整和深入，难以得到我们应该得到的更多有益的印象。

2. 群体共同阅读的策略，并分析其效果。

（1）鼓励读者深度阅读，例如在阅读前对书籍内容做一定背景文化介绍，有助
于读者全面追溯阅读过程; （2）为了打破读者参与的阻力，可尝试以小组形式进行阅读，让参与度均衡; （3）通过开展各种互动策略的体验式阅读方式，增加阅读兴趣; （4）机构化地开展集体解释，让读者分享自己的理解，让大家更全面地理解一部作品。

3. 群体共同阅读中可能存在的问题和不足提出解决方案。

（1）加强引导，提高读者阅读的深度; （2）组织形式多样化，让参与者更合理地进行合作; （3）群体共同阅读的策略应该更注重体验和互动性; （4）增加集体解释环节的深度，满足读者的需求。

五、结论和建议通过对群文阅读策略的研究，我们发现群体共同阅读这种模式的阅读方式有其独特的优势，但也存在一定的不足。

我们建议开展更加多样化，体验化的阅读方式，在阅读群体共同阅读中注重“人”、“事”、“物”之间的互动关系，发挥不同群体的优势，让阅读者在此过程中获得新的阅读体验。

同时，我们也期待广大阅读爱好者能够在保持自身阅读习惯基础上，走出家门来，融入群体共同阅读的乐趣中。