《爱心的传递者》公开课优秀教案部编版3
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《爱⼼的传递者》公开课优秀教案部编版3
《爱⼼的传递者》第⼆课时教学设计
⼀、课程标准:
《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》“我们的社区⽣活”单元要求中提到“体会社会对⽼年⼈和残疾⼈等弱势⼈群的关怀。
对弱势⼈群有同情⼼和爱⼼,要有尊重和平等的观念,并愿意尽⼒帮助他们。
积极参加⼒所能及的社会公益活动。
”
⼆、教材分析:
本课时的话题是“善于帮助别⼈”,从两个事例⼊⼿引导学⽣学习关爱他⼈的⽅法和智慧,分别是校园⽣活中关爱他⼈却遭拒绝的事例,和社会⽣活中关爱他⼈却没有考虑他⼈需求的事例。
在此基础上以“⼩贴⼠”和“阅读⾓”提醒学⽣该如何正确关爱他⼈。
三、学情分析:
学⽣的⽣活阅历较少,他们有帮助他⼈的热情,但缺乏关爱他⼈的⽅法,这可能会导致他们在关爱他⼈时遭遇挫折,甚⾄出现⽆意中伤害他⼈的情况,本节课就是在此基础上进⾏施教的。
四、教学⽬标:
1.引导学⽣探索正确的关爱他⼈的⽅法。
2.引导学⽣体会关爱他⼈⾸先需要了解他⼈的需要。
五、教学重难点:
1.重点是学习关爱他⼈的⽅法和智慧。
2.难点是将关爱他⼈的正确⽅法运⽤于⽇常⽣活中。
六、教学准备:PPT
七、教学过程
10爱⼼的传递者
⼀、回顾导⼊
同学们,通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱,⼤家都愿意为为⾝边的⼈和事献出⼀份爱⼼,但是关⼼和帮助他⼈是⼀门学问,有时候你的好⼼帮助换来的未必是感谢,这是为什么呢?今天我们继续学习《爱的传递者》。
板书课题。
⼆、理解感知
1.活动⼀:我来帮你(看⼀看,演⼀演)
图中有两位同学都遇到了困难,可是⾯对“我来帮你”的话语都拒绝了,这是为什么呢?请同学们把书翻到第67页,思考为什么这两位同学不愿接受他的帮助?
那么正确的做法是什么呢?请⼤家看⼀段视频,看看视频中这位⼩朋友是怎么做的?
如果让你来帮助这位⼩朋友,你该如何做呢?我们以四⼈⼩组为单位,选择⼀个内容讨论并安排⾓⾊演⼀演,⼀会⼉分享给⼤家。
看了演出,你有什么感受,你最喜欢那位同学帮助别⼈的态度。
⼩结:同学们,要想让我们的爱传递,必须以平等的态度对待需要帮助的⼈,尊重他们的隐私和意愿。
(板书)
2.活动⼆:⽤⼼了解(播⼀播,访⼀访)
上⼀节课,⽼师让同学们开展了“爱⼼的传递者”活动,同学们谈谈活动的效果吧!
为了奖励⼤家⾟苦传递爱⼼,⽼师请⼤家看⼀个⼩笑话。
同学们,笑话中的⽼奶奶好可怜啊!可是有⼀天,这⼉的⽼奶奶却遇到了相似的情况。
如果你是⽼年公寓的⽼⼈,你想对志愿者们说些什么?
那你还听说过帮助他⼈却不讲⽅法的故事吗?你能讲给同学们听听吗?
你认为在帮助他⼈时还要注意什么呢?
⼩结:感同⾝受的了解他们的需要,并以友善与热诚的态度帮助他们才能做⼀个真正爱⼼的传递者。
(板书)
3.活动三:智慧帮助(听⼀听,谈⼀谈)
有⼀位⾝为教师的爱⼼传递者,⽤⾃⼰的智慧既帮助学⽣⼜保护了学⽣⾃尊⼼的故事。
故事中班主任为什么不把真相告诉⽅明呢?
课下请同学们再找⼀些类似这样智慧帮助别⼈的故事,讲给同学,家长,⽼师听。
⼩结:同学们,⽆论是得到关⼼帮助,还是关⼼帮助别⼈,都能获得快乐和幸福。
所以让我们做⼀个爱的传递者,但同时我们要知道关⼼和帮助他⼈是⼀门学问,我们在奉献爱⼼时也需要注意⽅式⽅法。
⼋、板书设计
爱⼼的传递者
以平等的态度对待
尊重他们的意愿
了解他们的需要
《爱⼼的传递者》第⼀课时教学设计
⼀、课程标准
《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的社区⽣活”⾥的第8条“体会社会对⽼年⼈和残疾⼈等弱势⼈群的关怀。
对弱势⼈群有同情⼼和爱⼼,要有尊重和平等的观念,并愿意尽⼒帮助他们。
积极参加⼒所能及的社会公益活动。
”
⼆、教材分析
本课时的话题是“我们都有爱⼼”从正⾯案例引导学⽣,愿意在⽇常⽣活中帮助他⼈,包含三个内容:关爱他⼈和被⼈关爱的经历,⽣活中隐藏的关爱以及雷锋的故事,“活动园”设计的是⼀个献爱⼼的拓展活动。
这是⼀个开放性的活动,旨在引导学⽣⼒所能及的⾏动起来,献出⾃⼰的爱⼼。
三、学情分析
关爱他⼈是道德教育的重要⽅⾯。
虽然学⽣在⽇常⽣活中都有过助⼈或被⼈帮助的经历,但是还需要通过回顾这些经历极其体验进⼀步激发帮助他⼈的意愿。
因此本课确定了“体会⽇常⽣活中的关爱,愿意在⽇常⽣活中帮助他⼈”的⽬标。
四、教学⽬标
1.感受公共⽣活中不同的爱,体会⽇常⽣活中的关爱。
2.能够在⽣活中主动传递爱。
五、教学重难点
1.感受⽣活中各种不同的关爱
2.能在⽇常⽣活中主动传递爱。
六、教学准备
PPT 搜集关爱他⼈的图⽚
七、教学过程
10.爱⼼的传递者
⼀、导⼊
同学们,我们的⽣活中处处有爱⼼,⼀个个温馨的场景让我们的⽣活充满着感动。
⼆、开展活动
活动⼀:⾝边的爱
师:同学们,请你仔细观察课本64页的插图,谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢?(出⽰64页插图)
(⽣讲述场景)
师:你觉得图⽚中帮助别⼈的⼩朋友⼼⾥是怎么想的呢?
(⽣答)
师:那么被帮助的同学、阿姨、⽼爷爷的⼼⾥会有怎样的感受呢?
(⽣⾃由答)
过渡:同学们,爱能带给我们温暖,能带给我们感动,我们的⽣活离不开爱。
你在⽣活中有没有关⼼帮助过别⼈?或者得到过别⼈的关⼼帮助呢?说说你的故事好吗?
(⽣答)如果你看到了这⼀幕,你想对他说什么?
师:同学们,听到你们的⼩故事,⽼师被深深的感动了,虽然你们的⾔语还很稚嫩,但我却觉得这是最美的语⾔,因为有爱所以最美。
师:在我们每⼀个⼈⽣活的这个公共空间⾥,还有许许多多的跟我们⼀样有着⼀颗爱⼼的⼈在关⼼帮助着别⼈。
课前,我们围绕着“寻找⾝边的爱⼼”做了⼀定的社会调查,谁愿意到台前展⽰⼀下你的调查结果?
还有这么多同学都想来展⽰呀,那先请同学们在⼩组内分享⼀下,在有序的在⿊板上展⽰好吗?
(⽣带课前准备的图⽚到台前展⽰并粘贴在⿊板上)
活动⼆寻找隐藏的爱⼼
师:⼀个⿎励的眼神,⼀个真诚的微笑,⼀个不经意的动作,⼀句温馨的话语……爱⼼⽆处不在,爱就在我们⾝边。
(插⼊随机发现的帮助他⼈的同学)同学们,有时候爱⼼就是这样不露痕迹,藏在不容易被发现或者我们司空见惯的地⽅,现在让我们看看阅读⾓中的这个⼩故事,找找爱⼼藏在哪⾥吧。
(出⽰阅读⾓⽂章)
(⽣阅读⽂章)
师:同学们,⽂章中的学⽣真的在偷懒吗?谁愿意来谈谈你的看法?
师:是啊,这些学⽣留⼼观察⽣活,⽤不同的⽅式关爱着他⼈,同学们,爱有的时候就是这样默默⽆声,如果不留⼼的话我们很难发现,让我们⼀起做⽣活的有⼼⼈,找⼀找我们⾝边隐藏着的爱⼼吧。
(⽣回答)
师:⽼师也关注到了这些隐藏着的爱⼼(出⽰:台湾⼀学⽣化疗,全班学⽣或剃光头或剪平头;爱⼼冰箱前⼀个⼩男孩正在往冰箱内放矿泉⽔;⼀场⼤雪后,环卫⼯⼈为了⽅便⼈们出⾏连夜清理)(配乐播放,师简单讲解)
师:关爱他⼈是我们中华民族的传统美德,我们不仅要做⼀个有爱⼼的⼈,更要把爱传递出去。
活动三雷锋在我们⾝边
师:有这样⼀位爱⼼的传递者,他的⼀⽣做了许许多多的好事,⽑泽东主席曾题词号召全国⼈民向他学习,你们知道他是谁吗?
(⽣:雷锋)
师:雷锋叔叔曾经这样说:⼈的⽣命是有限的,可是为⼈民服务是⽆限的,我要把有限的⽣命,投⼊到⽆限的为⼈民服务之中去。
做好事不难,难的是⼀辈⼦做好事呀,那哪位同学知道雷锋的故事?(讲故事)
同学们,每年的三⽉5⽇是学雷锋⽇,每年的三⽉份是学雷锋⽉,我们班我们学校开展了哪些活动?
(⽣答⼿抄报,读书笔记,学习雷锋演讲⽐赛、爱⼼活动等)
师:(播放以上内容)同学们,在这明媚的三⽉⾥,我们不仅⽤语⾔,更是⽤⾏动践⾏着雷锋的精神。
师:同学们,“雷锋”⼆字,早已不仅仅是⼀个名字,它更是信念的⼒量,⼤爱的胸怀,忘我的精神、进取的锐⽓,正是我们民族精神最好的写照。
在我们的⽣活中许许多多的⼈都在学雷锋,他们的事迹在感动着我们,感动着中国。
(播放感动中国⼈
物)
活动四爱⼼的传递者
师:在我们⽣活的这个公共空间中,还有很多⼈需要我们的关⼼和帮助,你的⾝边有需要帮助的⼈吗?
(⽣答)
师:你准备怎么做?
三、作业:做雷锋式好少年
把⾃⼰的爱⼼变成⾏动,开展⼀次献爱⼼的活动吧,活动开展之前在⼩组内商议⼀下,先来制定活动计划,完成活动计划表。
(交流完成计划表)
总结:同学们,爱的⼒量是⽆穷的,让我们积极⾏动起来,把爱传递到每个需要的地⽅,让我们都来做爱⼼的传递者,让我们所⽣活的公共空间更加纯洁,更加美好吧。
⼋、板书设计。