小学科学四年级上册《三 声音 保护我们的听力》教学设计_43

第七课《保护我们的听力》教学设计
一、教学目标：
科学概念
让学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并明白如何去控制
这类噪声。

课前让学生阅读一些相关保护听力的资料，了解我们的听力经常会受到哪些伤害，明白在生活中学会保护听力的做法。

情感、态度、价值观
让学生理解到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持安静的良好习惯。

二、教学重点、难点
重点：体验生活中噪声对我们听力带来的危害，同时告知学生在一定的条件下我们所听到的乐音也可能会转换为噪音，并能提出有效控制噪声方面的想法。

难点：让学生讨论交流提出减小噪声的方法，制定探究减小物体发声的实验计划并实行实验探究。

三、教学课时：一课时
课前准备材料：塑料瓶3个、黄豆若干、毛巾一块、棉花若干，水等。

五、教学活动过程
（一）创设情景，导入新课。

出示猜一猜的字样来引入孩子们对这节课的好奇.....
师：同学们，我们在上课之前来猜一个小谜语，好吗？出示谜语：“此物管八面，人人有两片。

用手能摸着，自己看不见”。

请大家猜
猜它是我们身体的那个器官？
学生回答：耳朵。

师：那今天我们就学习听觉器官———耳朵对我们听力的重要性，出示课题：
保护我们的听力。

（二）探究新知识
1、请孩子们看看上面的这几幅图（葫芦丝，汽车鸣笛，钢琴及
木工切木头），并欣赏它们各自的声音，听了之后谈谈你有何感受？
让孩子们自己交流他/她们各自的感受，学生讨论交流.........
教师引导小结：像葫芦丝声和钢琴声听起来让人觉得舒服，有规律，悦耳，这样的声音我们称之为乐音，相反，像汽车的鸣笛声和木工工人切木板的声音让人听起来不舒服，刺耳，嘈杂，没有规律，我们把这类声音称之为噪音。

2、了解资料;分贝，让学生明白分贝是声音的表示单位，0—60
分贝的声音安静，犹如一般人的普通室内谈话；60一100分贝的声
音会使我们的听力受损；而100一190分贝以上会导致耳聋或者直接死亡；让学生明白声音的分贝越高，噪声就越强和越大，对人的听力损伤就强。

既然生活中处处有噪声，那我们就来谈谈生活中哪些声音属于噪
声？学生讨论、交流.......
教师小结：像同学们所说的工厂的发出的声音，玻璃碎了的声音，家放电视的声音和过年的烟花炮竹声及麻将声和工地的施工声等这
些都是我们生活中的噪声。

师：既然生活中处处有噪声，那么它对我们的听力有伤害吗？
生：有，指名学生列举生活中噪声对我们听力的伤害。

师总结：生活中过高，过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，直接影响着我们的学习和生活，所以为我们要尽量的远离。

师：同学们，在刚才我们所说的噪声中，明白了像鞭炮声，烟花炮竹声、建筑工地施工的这些声音，我们无法来控制，所以我们能做的就是尽量的远离噪声源，不过，对于像汽车的鸣笛声这种可控制的噪声，我们就要从物体的发声方面来减弱，那怎么来减弱，你们有更好的办法吗？现在我们就来做一个小实验，出示实验的名称，实验的目的及方法。

实验名称：制作一个发声装置，探究如何让发声罐的声音变小。

实验目的：怎样使发声装置的声音减弱，变轻。

实验过程：
（1）教师做演示实验，学生根据老师的引导来讨论让发声罐声音变小的办法。

（2）学生小组讨论交流自己的想法。

（3）汇报、评价实验方法及过程。

3、活动小结
教师根据学生的汇报总结：对于能够控制的噪声，让噪声声音减弱的方法有：
（1）控制噪声的发声源（2）防碍噪声的传播途径
（目的：引导学生通过老师的自主演示实验的设计，通过实验验证自己的设想，让学生在实验中反思，在反思实行对比中实验。

）师：讨论并想一想，当我们遇到噪声时该如何保护听力呢？
同学讨论交流，教师引导、补充。

师：保护我们听力的措施有：戴上耳塞，它能减少噪声的震动对鼓膜的压力；还能够多种植树木，植树造林；也能够安装隔音墙或者隔音玻璃，目的是防碍噪声的传播，保护我们的听力。

4.讨论交流
师：在平时的生活中，哪些不良行为会导致我们的听力下降？
学生回答：长时间使用耳机，会损伤耳蜗；利用尖锐器物掏耳朵、或者耳旁有巨大声音都可能会导致鼓膜破裂，而影响听力的急剧下降等，从而引出课外知识衔接，让孩子对电子助听器的了解，明白电子助听器的作用及功能是它能协助人们使声音放大，提升助听效果。

(三)课后小结
在哪些场合我们不能大声的喧哗？
学生讨论，交流，教师总结。

( 四 ) 小调查
调查自己的身边还有那些噪音源及如何减少噪音的措施。

六、板书设计
保护我们的听力
一、区分乐音及噪音
二、保护听力的措施：
（一）不可控制的噪声：远离噪声源。

（二）可控制的噪声，控制物体发声，表现为：
1、控制发声源。

2、防碍传播途径。

七、教学反思
这节课的教学主要是对学生实行情感教育，让学生理解到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

其教学难点是知道各种控制噪音的方法，这节课中，我使用了多媒体教学，充分调动了学生学习的积极性和参与性。

图形并茂让学生在轻松愉快的氛围感受到噪声对于我们听力有很大的影响。

通过本节课我也懂得了科学教学中情境教学的重要性，它能激发学生对学习的兴趣。

开发学生的创造思维。