统编(部编)版语文五年级上册 第四单元《少年中国说》课件(52张)

如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前 程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷 ”各自象征了什么？
“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量； “潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎 啸谷”象征少年中国的巨大声威。
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。 鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。 纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。
押韵、四言韵文
比喻和排比手法
讴歌中国与少年
还有哪些地方，我们可以看出少年 中国与中国少年之间的关系密切？
如何读好？
“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是 紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感 情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。
美 哉 , 我 少. 年. 中. 国. ， 与 天 不.老.！ 壮 哉 ， 我 中. 国. 少. 年. ， 与 国 无.疆.！
静物（奇花、干将）
讨论：这些事物的共同点是什么？
红日初升，河出伏流，潜龙腾渊，乳虎啸 谷，鹰隼试翼，奇花初胎，干将发硎这些事物 都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴 含着壮美的未来。
讨论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？
这些事物都是动态的，都充满着生命力。 作者用这些充满生命力的事物来比少年中国， 就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力， 最有发展前途。
美在哪里？壮在何处？
与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！
朗读如何做到连贯而有气势？
一要感受其语言特点：高度凝练概括，气势宏大，感情饱满，多为四 字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、排比等修辞手法，大量引用典 故使文章很有感染力，铿锵有力地，朗读时要把握节奏和语气。
二要体会作者的爱国激情：殷切盼望祖国繁荣富强，积极进取，朗读 时感情要饱满。
tāi pán
（ 步履 ）
（ 胎盘 ）
cè shì （ 测试 ）
biān jiānɡ
（ 边疆 ）
第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。 面对腐败无能的封建统治阶级，为唤醒民众，救国图强，
梁启超写下了气吞山河的《少年中国说》。文章以__人____喻 ___国_____，号召“___中__国__少__年_____”肩负起救国的责任，为创 造一个繁荣富强的“____少__年__中__国____”而努力。
泻
左窄右宽。
结构：左右 音序：X 部首：氵 组词：奔泻 一泻千里 笔画：八
写字上边是冖、 横上没点，竖折 折钩的两竖下边 都稍向左拉，下 横稍长。
易错提示：右 下部“与”的 第一笔是横哦！
tāi
胎
月字要窄长。
结构：左右 音序：T 部首：月 组词：胎儿 怀胎十月 笔画：九
台字撇折的 撇长、折由重 到轻往上拉、 末端点要重， 口要小。
xiè
倾泻
tāi
初胎
lín
鳞爪
lǚ
履行
huáng
惶恐
zāi
美哉
库 膝
浸 融
临 乳
奔跑的少年
一泻汪洋 鳞爪 震惶 奇花初胎 地履其黄
皇 huáng
惶
字义：君主。 组词：（皇城）（皇宫）（冠冕堂皇）
字义：恐惧。 组词：（惶恐）（惊惶）（惶惶不安）
运用：在金碧辉煌的皇宫里，宫女们常常惶惶不安。
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
这段话的句子排列有什么特点？ 运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到
大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。
根据文章第1自然段的内容完成下列表格，并说一说你 从表格中看出了什么？
少年
智 富 强 独立 自由 进步
胜于欧洲
中国
智 富 强 独立 自由
进步 胜于欧洲
少年和中国的关 系非常密切。作者运 用排比的句式告诉我 们，少年的责任非常 重大，我们每个少年 都要肩负起自己的责 任，因为，国家的强 大靠的是少年。
地球。
.
背诵指导
本段中除第1句话外，其他每句话的结构都基本相同， 为：少年X则国X，我们可以按照这样的格式进行背诵。 在背诵的时候，注意语气要层层递进，由智到强，由 独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候， 要注意排比的语气，语气要随着文章的节奏步步加强。
填空：
( 少年 )智则( 国智 )，(少年富)则( 国富 ), ( 少年 )强则( 国强 )，( 少年 )独立则( 国独立), ( 少年 )自由则( 国自由 )，( 少年 )进步则( 国进步 )， ( 少年胜于欧洲 )则(国胜于于欧洲 )， ( 少年雄于地球 )则(国雄于地球 )。
(6)劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 ——《金缕衣》
《少年中国说》（节选）极力歌颂中国少年的 蓬勃朝气，热烈讴歌“少年中国”的英姿和灿烂前 程，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗， 表达了作者积极进取的精神以及对祖国繁荣富强的 殷切期望。
一、把正确答案的字母填在括号里。
1．加点字的读音与其他三项不同的是( C )
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任 甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维 新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代 表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
雄于地球
雄于地球
齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句 式整齐，气势磅礴的语言特点。
少.年.智/则国.智，少.年.富/则国.富，少.年.强 /则国.强，少.年.独立/则国.独立，少.年.自由/则 国.自由，少. 年.进步/则国.进步，少.年./胜于欧洲， 则国./胜于欧洲，少. 年./雄于地球，则国/雄于
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？
使国家智、富、强、独立、自由、进步、胜 于欧洲、雄于地球。
从“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于 地球 ”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。
少年智则国智，少年富则国富,少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
结合原文体会感情 概念：即结合整篇文章（或整本书）的内容来体会作
者的感情。小学课本由于篇幅所限，很多课文是 节选。因此，要想深入领会作者所要表达的感情， 就需要读读原文。
中国少年肩负责任
学习课文第1自然段，作者从哪些方面 将中国少年和少年中国联系在了一起？
“不在……而全在……”递进关系强 调了中国少年肩负的责任之重大。
统编版 语文 五年级 上册
第一课时
《少年中国说》写于1900年，戊戌变法后，梁启超流亡日本之时。 当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合 起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动。当时八国联军制 造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”， 不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者， 也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”， 散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言， 也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热 情，激起民族自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
2．鹰鹰隼隼展试翅翼试，飞风，尘掀吸起张狂。风，飞沙走石。 _________________________________________ _
小练笔
《少年中国说》诉说了梁启超先生的强国梦想，你 认为他的心愿实现了吗？请你给他写一封信，结合你家 乡的情况说说你眼中的今日之中国。
与少年有关的诗词：
(1)万事不如身手好，一生须惜少年时。
——王国维《浣溪沙》
(2)少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
(3)少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹《劝学
诗》
(4)老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 ——苏轼《江城子·密州出猎》
(5)恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 ——毛泽东《沁园春·长沙》
易错提示： 右上部不是 “合”哦！
lǚ
履
尸字上边没点。
结构：半包围 音序：L 部首：尸 组词：履历 如履薄冰 笔画：十五
里面是彳， 复字中间是 日字，又字 左边有一撇 不能丢掉。
易错提示：右 下部是个夊！
默读课文，思考：作者心目中的中国是怎样的？
作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、 独立、自由、进步、胜于欧洲，雄于地球，充满 生机、朝气的中国。
三要一边读，一边想象少年中国未来的灿烂前景，这样有利于读出气 势，读出情感。
学习了这篇文章之后，你打算做一个怎 样的少年？
帮助妈妈整理家务
尊通交通规则
热爱生活与学校
象征手法 学方法：象征是指根据事物之间的某种联系，借助某人某 物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想 和情感（本体）。运用象征手法，可以使文章立意高远， 含蓄深刻。本文第二自然段集中运用了象征手法，如以 “红日初升”象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流” 象征少年中国发展的无可限量等。
一、下面加点字的读音正确吗？对的打“√”，错的在
“( )”里改正。
一泻．汪洋 xiè ( )
鱼鳞．líng ( lín )
百兽震惶．huáng ( ) 地履．其黄 nǚ ( lǚ )
美哉．zāi ( ) 鳞爪．zhuǎ (zhǎo)
二、读拼音，写词语。
qián néng （ 潜能 ）
bù lǚ
qīng xiè （ 倾泻 ）
A．鹰爪．
B．虎爪．
C．鸡爪．
D．张牙舞爪．
2．“隼”字的意思最接近下列哪一项？( D )
A．温柔的鱼类。
B．爬行的虫类。
C．凶猛的兽类。
D．凶猛的鸟类。
二、根据下列解释写出文中的词句。
1．华美瑰丽，富丽堂皇。 _矞__矞__皇_皇__。_________________________________ _
从这些事物中，你感受到了什么？ 感受到我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
课文用哪些事物来赞美少年中国？
课文用了“红日初升”“河出伏流”“潜 龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初 胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八 种事物来赞美少年中国。
自然景物（红日，黄河）
动物（潜龙，乳虎，鹰隼）
少年中国英姿勃发
朗读第2自然段，说一说： 找出文中用来赞美少年中国的事物，
边读边想象所描绘的画面，体会这些事 物的象征意义。 少年中国英姿勃发
用四字句描述少年中国的光辉前程，句式整齐， 读起来朗朗上口。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的 不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，结合注释理解课文内容。
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
朗读如何做到连贯而有气势
本课语言高度概括，气势宏大，感情饱满，四字一句， 而且押韵。读起来朗朗上口。朗读时要把握节奏和语气， 还要有饱满的感情，边读边想象少年中国未来的灿烂前景。
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。shLeabharlann o (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读年一先读锋：队。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
泻潜试 胎 皇履疆
左右结构
独体结构 半包围结构 上下结构
xiè
责任 少年是祖国的未来，担负着建设国家的 重任，作为中国的少年，中华民族未来的主人， 我们要发愤图强，为早日实现民族的伟大复兴而 奋斗。
含有动物名称的成语：潜龙腾渊 鹤立鸡群 对牛弹琴 呆若木鸡 龙飞凤舞 出自典故的成语：其道大光 河出伏流 矞矞皇皇 马革裹尸 约法三章 赞美祖国的成语：国泰民安 国富民强 物阜民丰 繁荣昌盛 幅员辽阔