最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)
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最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)
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序言
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最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)
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最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)篇一
一、试卷分析
本卷共有五大题,总分100分,分为基础知识、计算题、解决问题三部分,整个试题注重基础性知识,涉及了分数的计算及应用的相关知识。
该卷题量适中,题型多样,内容丰富,知识点的分布大体均衡,有很强的针对性。
同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统
一、也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查。
二、考情分析
本次考试成绩还不错,及格率为73 ℅,优秀率为16.2℅。
三、考生答卷情况分析
1、基础知识掌握不牢固。
填空题第3、6题,反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强,尤其是能运用简便方法的,学生对一些运算定律掌握不牢,在教学中应注意,尤其是乘法分配率,学生容易混淆,不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析,理解能力有待提高。
学生不
会找单位“ 1”,应用题的数量关系分不清,审题不透彻,导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯,有些同学卷面不整洁,字迹潦草,计算粗心,审题马虎,出现漏题现象。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
2、教学中注重培养学生的分析能力,要引导学生分析问题,结果要求什么,已知什么条件,由已知条件怎样推导出问题。
解决应用题还有一个很重要的方法,就是画线段示意图。
学生能很熟练的运用。
3、针对单位“1”的问题进行强化。
学会找单位“1”。
4、重视学生学习习惯的培养。
最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)篇二
1、成绩分析:
本次参考23人,及格22人,良好22人,优秀20人,高分16人。
优秀率和高分率都不太理想。
2、试卷分析:
本张试卷共有七道大题,用各种题型测试了学生对20以内减法的掌握情况,计算题占的比重较大。
其中一、二、三、四题都是变换形式的计算,学生出现的错误很少。
第五题为看图列式计算,除了三人有失分外,其余学生答题正确。
第六题为填表,有几名同学因为计
算失误而丢分。
第七题为解决问题,这是学生失分最多的一题,最多的学生错了三道题,丢了15分。
从答题情况来看,学生存在的问题主要有两方面:
一是做题粗心,计算题看错符号或出现不该有的失误,应用题不用心读题,没有完全理解题意,模棱两可就开始做题。
二是应用题的解答能力较弱,区分不出用加法还是用减法,思维的变换能力太弱,同样的题,变换一种说法就理解不了,不知该如何下手了。
在今后的教学中,一定在学生学习习惯的培养上加大力度,常提醒,常督促,对于学生的点滴进步及时给予表扬,让他们体会到细心的好处,增强他们养成好习惯的信心。
利用应用题卡进行应用题解答方面的训练,勤训练,多总结,让学生掌握各种题型的解答方法。
训练学生良好的读题与理解能力。
对两名学困生进行针对性的辅导。
第二题:7=11-()
3=()-4
第五题:再次总结强调大括号题的解法。
第七题:4道应用题全部重点讲解。
让学生体会认真读题的重要性,学习如何区分用加法还是减法。
最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)篇三
试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉,以教材为主要依
据,在紧扣教材的基础上进行适当拓展,让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这一点,我们可以从期末试卷中可以感受得到,但是,我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多,下限的孩子也还是存在的,这说明,这份试卷还是注重了出卷的比重,既考虑到了大多数孩子,也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高,这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识,重点突出,难点也比较分明。
就知识点而言,它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。
就计算而言,出卷者的意图就是想以平时的练习为基础,检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力,适当的穿插了乘加、乘减的运用,同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
解决实际问题的最后一道题,出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。
既可以用乘加的方法,也可以用乘减的方法,还可以用连加的方法,总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。
选择权交给了孩子,这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
这张试卷的题目类型属于常规型试卷,共分为七大项:口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。
这些题型是传统中有突破。
因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述:我会选(将正确答案的序号填在括号里)。
这样的语言也同样渗透了选择的意图。
第五大项虽然只有5分,但是内容却很丰富,先考察了学生画线段的能力,同时还考察了学生是不是能认真审题的能
力。
还考察了学生认识锐角,钝角和直角的能力。
下面,我们来逐项和大家分析。
(一)口算。
可以说,这部分内容中都是基础题型。
在大家的试卷分析来看5X8-20这道题目错误率比较高,看来还不能将原因归结于粗心,实际上就是口诀不熟悉造成的错误,而这种错误是可以避免的,这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。
(二)填空。
这部分可以说是常规题目,它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分,也是学生最容易丢分的部分。
填空部分包括10小题,其中第1、2、3、5、9题都是考察学生的基础概念,包括时分秒、认识米和厘米、乘法概念以及可能性等知识的应用。
在填空知识里,1、4、6、9题的错误率比较高。
第1题错在对时间单位和长度单位的混交上,所以有学生就认为在校时间是6米,实际上,以后的考卷也会进行一系列的改革,除了文字以外,会在文字旁注明相应的图形,我想那样的话,学生结合自己的生活经验来进行判断,错误率会减少一些。
第6题有学生对文字的理解上有失误,2个5的和与2个5的积学生都得10,这主要是学生对概念的理解有误。
因此在教学新知识的时候,对概念的掌握还得要学生扎实的掌握的。
至于第9题,我想在平时的训练中多多加以对这种题目类型的训练,也就不难了。
(三)我会选(将正确答案的序号填在括号里)
这个题目的意图,我在上面的试卷特点中已经加以陈述,在这就
不赘言了。
(四)用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。
从整体来看,学生已经掌握用竖式计算的方法,出卷者的意图也就达到了。
但是也有少部分学生因粗心,不认真,导致出现了很多错误。
对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。
(五)我会画。
对于这样的题目,要教会学生审题的能力。
知道题目要我们做什么?看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。
题目分量不大,但对能力的考察却用心良苦。
(六)我会动脑。
对于这样的题目,一要教会学生审题的能力,二还要教会学生观察图形,认真思考的能力。
看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。
题目分量不大,但对能力的考察却用心良苦。
(七)解决实际问题。
题目图文并茂,但也能看出逐渐向文字过渡的特点。
第5题更是注重了比较,将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计算罗列出来,进一步明确乘法是相同加数的和的简便运算。
而加法就是两个数合并起来的一种运算。
让学生在比较中清晰加法和乘法的含义。
第4题给出每人3个饭碗,2根筷子,同样考察学生的审题能力,题目提出:9人需要几个饭碗,几根筷子?那么学生在解答的时候就必须先找到1需要几个饭碗,几根筷子,还要这是两个问题才可以进行解答。
第3和2题是加减计算中最常见的多和少的解答。
这个只要学生读懂题意,大部分同学都可以做出来,而且能做的很好。
第1题主要考察乘加,乘减的知识点,另外还考察学生观察图形的能力,这个在平时的练习中都有体现,同学们基本上都能做的很好!
1.关注后进生的状况
试卷从总体上讲是不复杂,但每个学校都有处于后置状态的学生,有的可能只有六十几分。
这是值得我们教师在课堂上关注的孩子,先分析一下原因,然后找准因材施教的良方,尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。
2.注重教学的细微之处
从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。
不能让我们的孩子学得太死,过于僵化。
教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目。
让学生会举一反三。
3.注重与生活实际的紧密联系
现在的考试和教学都开始走向生活化。
因此,在平时的教学中多注重生活与数学的联系,让孩子们感受到生活中其实离不开数学,数学也是从生活中来的。
最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)篇四
一、试卷情况:
本次命题,所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式,从不同方面对学生的基础知识进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
题量适中,但从学生答题情况看难度有些偏大。
二、卷面分析
1、基础知识部分本次考试,共有8个填空题。
从不同方面考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看,有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。
第2小题,七千万比七千多()学生大多数都填六千三百万了,可见学生是口算得来的,没有落实到笔上,实在是不认真。
第7小题,有些学生思路窄,没有动手画一画,所以丢分较多。
第8小题和第5小题虽然难度大一些,但平时练习中我们已经练过了,可是还是有不少学生答错,看来“三清”工作没有做到位。
2、判断题共5小题,学生掌握较好,只有几个学生第5小题出现错误.。
3、选择题共6小题,其中第1小题,学生没有仔细审题误以为钟表上共有360个小格子,所以有些学生就写成1度。
第3小题,是二年级学过的“多一些”“少得多”,有些学生已经淡忘了。
4、计算部分本次考试,学生计算题成绩很不理想,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生,计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
尤其是第4小题,学生一看不是平时练的题型,干脆就放弃,连计算都没有做,失分更多的是发现了什么,基本没有写全的,由此可见,在这方面还极为欠缺,
探究性学习没有落实到位。
还有早自习的口算、计算训练流于形式,力度不够。
在以后的教学中,我一定要把口算教学作为重中之重,想尽办法提高学生的计算水准。
5、解决问题学生解决问题的能力都有待加强。
尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候,不会运用所学知识对问题进行分析与处理,不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题,更为逊色,这不能不引起我的深思。
三、经验教训和今后措施
1、急需提高学困生的成绩。
大量的学困生的涌入,使我不堪重负。
从分数的公布情况看,我班学困生的成绩已经在40分上徘徊了。
这些学生基础知识的掌握不扎实,应辨能力比较差,平时常“漂浮”于课堂之外。
这给我提出了一个严峻的课题,怎样有效的转化学困生?还需要探讨。
作为任何一名班主任,我们要静下心来认真思考,在以后的教研活动中,深入开展教学研讨,切实解决学困生的学习能力问题,制定详细的帮困计划,并力争在每一节课中实践。
同时也建议学校能及时督促、检查;或者学校制定相应的规章制度,鼓励教师做好帮困工作。
最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)篇五
一、本次测验学生考试情况
本班共有15人,参加测验的14人。
从考试成绩上看,人平分59,及格人数7人,占50%;80分以上5人,占35.7%;40分以下4人,占28.6%;还有3人十几分。
二、本次测试命题分析
本次考试,试题分别编制了选择题,判断题填空题,计算题,解决问题等各种形式的题目。
难易分数比大致为7:2、1.主要体现基础教育重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。
第一题:选择题。
是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析,综合能力。
从卷面看,得满分的学生较多,只有个别学生把第2或5小题选错,主要原因是没有认真分析题目。
第二题:判断题。
基础性强,重点考查学生对数学概念的记忆与理解。
本题正确率较高,得满分的占95%以上。
出错的学生主要是对概念不清。
第三题:填空题。
主要以基础知识为主,理解型、应用型题目占70%左右,分析、综合型题目占30%左右。
其中第3、4、11、14小题综合型强,错误较多,主要是部分学生对圆、圆柱、圆锥等知识的计算公式不能灵活应用。
其余题目简单,正确率较高。
第四题:计算题。
28分,占了较大的比例,主要形式有口算、混合运算、简便运算、解方程等形式.安排专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力。
从卷面看,满分的学生占30%,其余均有错误。
特别是直接写得数中0.2的立方,1/5X1/2÷1/5X1/2出错较多;简便运算与解方程出错,主要是部分学生计算中方法错误,计算粗心,运算顺序不对导致。
第五题:看图计算。
将圆与平行四边形组合,让学生看图,利用公式计算阴影部分的面积。
95%的学生能看图求出圆的半径,正确计算出阴影图形的面积。
也有5%的学生没有认真看图,半径计算错误,导致结果错误。
第六题:操作题。
动手操作方面的内容不多。
占6分。
重点考察了图形的变换,方位的确认。
特别是第二题,把画和算结合起来考查。
这道题有5%学生出错,主要是学生按2:1扩大不会,个别学生过直线外一点做平行线出错,这些学生动手实践能力较差。
1、学生不认真审题。
2、计算不细心,特别是小数乘除法计算。
3、做题思路不清,欠分析,欠方法。
--> -->最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)篇六
本试卷比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
趣味性强,贴近生活。
本卷为学生提供了富有儿童情·趣且有挑战性的数学探索知识,设计的情景、插图的内容贴近学生生活,图画的风格注意符合学生的年龄特点。
(一)存在问题
根据以上分析,主要存在的问题有:
1.学生整体观察题目的意识和习惯不够,对题的特征缺乏敏感性。
2.没有认真看题,漏题写错都有发生。
3.学生对生活中的事情发展顺序不清晰。
4.看不懂图导。
(二)教与学的反思
1.在处理“算法多样化”的过程中,要有“优化”意识。
2.在计算教学中,缺乏“变式”,忽视题与题之间的沟通联系。
3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。
1、严格遵循课标,灵活处理教材。
2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自信。
最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)篇七
这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的,难易也适度,能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看,未能达到预期的目标。
一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空,算连加和连减,算一算,圈一圈,判断对错,等一系列习题考
察学生对于20以内加减的计算能力。
第二类是综合应用,主要是考应用实践题。
无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。
打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生未能在检测中发挥出自己的实际水平,由于学生对题目的要求理解有限,导致综合应用上失分严重,优秀率26%,及格率78%,平均分64.5、
1、在基本知识中,填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个。
2、看图列式计算,多数学生都能看懂图,并且列出正确的算式。
很多学生出于常规看图,没有看字,而理解错了。
因此,最重要的是学生自己理解透。
通过本次测验,我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。
3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上()失了分,太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。
在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程,引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
综观整体,这次单元试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信,最终立足社会,更好地服务于社会。
最新一年级数学第五单元试卷分析(九篇)篇八
一、试卷整体情况分析
1.试卷严格按《新课标》要求,紧扣教材,考查内容较全面,并与学生的生活密切联系,符合学生的认知规律,没存在偏题和怪题,以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主,兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。
题目编排从易到难,符合小学生心理,试题难易程度既能面向全体学生,又能照顾优生和“后进生”。
2、从试卷的题型来看,无论是基础知识部分,还是积累运用方面,都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当,试题多样、新颖,趣味性强,符全学生的认识特点。
3.从考查的内容来看,试卷完全从教材的重点内容及要求入手,融入了一学期来“知、能”的方方面面,有拼读的掌握,字、词的积累和运用,形近字的区别,成语的积累,古诗的积累,课文内容的理解和语文与生活,突出了试卷的综合性和针对性。
二、考试情况
优秀率为58.4%,及格率为88%。
学生基础知识比较扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作水平有待提高。
三、具体情况分析
(一)基础知识部分存在的问题
1.看拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况,此题是书上的原词,学生答的比较好,但还有个别同学由于粗心写错。
2.填字成词,并选用两个词语写一段话。
此题第一问主要考查。