部编版三年级语文上册《那次玩得真高兴》课件(共50张PPT)
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➢ 正在这时，吹来了一阵凉风，下起了蒙蒙细 雨，在阵阵微风的吹拂下，一棵棵小秧苗向 我们点头。看着自己的劳动成果，我们开心 极了。
精彩开头
1.回忆倒叙式
吃过晚饭，妈妈随手拿起相册和我一起翻看，
我们一边看一边谈起我小时候的趣事。妈妈指着一
张照片对我说：“你还记得这张照片吗？”我一看，
哦，原来是我和表弟豆豆的照片。看着照片上那灿
习作
那次玩得真高兴
说一说
你平时都喜欢玩什么？说一说， 在你玩过的活动中，有没有哪一次 让你玩得特别开心，印象特别深刻。
跳绳
捉迷藏
拔河比赛
荡秋千
习作要素
学写一件简单的事。
要素解读 把玩耍的过程写下
来，表达自己当时快乐 的心情。
习作内容
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、 印象特别深刻？
选择一次印象深刻的玩的经历来写。 回忆一下，你当时是怎么玩
烂的笑脸，我的眼前不禁浮现出我们一起去游乐园
的情景……
（节选自《难忘的游乐园之旅》）
2.场景展现式
盼望已久的秋游终于到来了。今天秋高 气爽，各个年级的同学们一大早就聚集到学 校的操场上，每个同学的脸上都笑盈盈的， 非常兴奋。 （节选自《快乐的秋游》）
3.先声夺人式
“哈哈，你当猫，陶彦伊。”一个声音
片段对“大家就 哈哈大笑起来” 以及“乐乐就更 好笑了”两处描 写不够具体，应
家就哈哈大笑起来。伴舞的乐乐就 该用上动作、神
更好笑了。教室里笑声不断。
态描写等，把大
， 天“他飞拍来打飞着去“”小。翅看膀到”他，们踮的起脚表尖演，，绕我着都天 惊家的生的伴动状舞。态写和具乐体乐、 呆了！我拍着桌子，笑得上气不接下气！
可以看照片帮
的？把你玩的过程像放电影一样 助回忆，也可以跟 当时和你一起玩的
在脑海里回想一遍，然后写下来。人聊一聊。 写的时候注意正确使用标点符号。
写好以后大声读一读，看看你写的内容 有没有表达出当时快乐的心情。
写出自己玩时的快乐心情。
和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。 如果有让同学看不明白的地方，可以试着修 改一下，让别人更明白。
用表示时间先后顺序的词语，把做肥皂泡、 吹肥皂泡的过程写得很清楚。
第三步：将好玩的地方写具体。
我们可以把自己感觉有趣、好玩的地方 写得具体一点儿。比如玩蹦床，蹦起来的那 一瞬间最好玩，就多写写这一刻；又如掰手 腕，若是感觉两人力气不相上下、相互对峙 的部分最有趣，那就多写写这部分。
片段描写了别人的大陀螺和“我”的小 陀螺比赛的情景，这个场景很有趣，写得生 动、具体。
我印象最深的是到黄山游玩，见识到了 黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉，当 时的心情很兴奋。
我印象最深的是跟姐姐一起搭乐高， 我俩一起看图完成了一座很复杂的城堡， 当时的心情很高兴，特别有成就感。
我印象最深的是__________________， 当时的心情__________________________。
一大一小两个人在 河边钓鱼，从他们的身 形看，像是爷爷和孙子。
这也是发生在校外 的、跟家人一起参加的 活动。
几个小孩子在坐过 山车，他们玩得很高兴、 刺激。
类似的各种游戏我 们都可以写。
那次玩得 真高兴
思维导图
时间 地点 人物 玩的什么
写出快乐 的心情
你玩得真高兴的经历
我印象最深的是在游泳馆学游泳，那 天我总共学了两个小时，就差不多能丢掉 游泳圈了，当时的心情既开心又激动。
2.自然式 快乐的时光总是那么短暂，该回家了，
我们依依不舍地向对方说了“再见”，约好 明天再一起来玩。
（节选自《今天玩得真开心》）
3.深化主题式 这次接力赛跑，将是我人生中最难忘的
一件事。它不仅带给我快乐，还让我懂得了 “团结就是力量”的道理。在学习的路上， 我也要像在运动场上一样，顽强拼搏，永不 放弃，争取取得更优异的成绩。
（节选自《难忘的接力比赛》）
怎样写玩的过程？
第一步：把要素介绍清楚。
我们要把什么时候发生的事、在哪 儿玩、跟谁玩、玩什么以及最开心的部 分等介绍清楚。
时间 地点
体现了“我”对游戏的喜爱 人物
玩什么
第二步：按顺序介绍玩的过程。 我们可以结合具体“玩”的内容，
按一定顺序介绍，如时间先后顺序、 游览顺序等，让读者对写作内容更加 清晰明了。
不来“上班”了?正当我纳闷时，一 位同学指着一个方向大叫:“那儿有
程中的快乐。 “开始”“结 束”点明了活
鱼!”我顺着他指的方向望去，嗬， 动的顺序，显
得很有条理。
桥墩子旁有好几条鱼聚在一起。“难 怪找不到，原来都躲到那儿了。”我 自言自语道，说完便径直向那儿走去。 我刚把渔网伸到水面上，鱼就没了影 儿。我大叫:“鱼跑了!”同学们看见 我的狼狈样，哈哈大笑起来。我也不 好意思地挠了挠头。不久，我又找到
形容做游戏的词语
兴趣盎然 其乐融融 蹑手蹑脚 将遇良才 自得其乐
妙趣横生 手足无措 余兴未尽 齐心协力 携手并肩
如火如荼 啼笑皆非 挤眉弄眼 惊慌失措
防不胜防 意犹未尽 左躲右闪 惊心动魄
精彩句子
➢ 我拼命地向前跑，风筝慢慢飞上了天空，它 像一只自由自在的小鸟在蓝天中飞翔，我的 心情也像风筝一样快乐地飞上了天。
习作例文
那次玩得真高兴
我参加过许多活动，而最令我难 对比中突出
忘的，是“挥网捉鱼”。
“挥网捉鱼”
令“我”难忘。
“挥网捉鱼”的规则十分简单:
拿一张捕鱼网，想方设法地把鱼捞起
来，最后这条鱼就归你啦!
活动开始了，我迫不及待地拿上
小水桶，找了个不错的地方，就准备
捞鱼了。只见水面风平浪静，偶尔起
个小水波。咦，难道今天鱼儿们休息，详细写活动过
了鱼的一个“据点”，因为上一次的 失败经验，所以我准备来个突袭。我 小心翼翼地靠近它们，“咻”，一条 鱼已经在我的网中了。“啊!我抓到 鱼啦!”我高兴得一蹦三尺高。
活动结束了，我有些意犹未尽， 十分高兴，因为这是我第一次捕鱼!
“十分高兴” 紧扣题目中的 “真高兴”， 突出了文章的 中心。
提示：小朋友们千万不要在 没有大人看护的情况下去野外捉 鱼哟！
➢ 提纲二（先声夺人，写出热闹氛围）
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
喜气洋洋 谈笑风生 欣喜若狂 乐不可支 眉开眼笑
形容高兴的词语
捧腹大笑 怡然自得 欢天喜地 手舞足蹈 喜不自胜
乐以忘忧 喜出望外 笑逐颜开 眉飞色舞
欢欣鼓舞 心花怒放 喜上眉梢 欢呼雀跃
形容比赛场景的词语
龙腾虎跃 奋勇争先 汗流浃背 争先恐后 热火朝天 游刃有余 人流如潮 振奋人心 你追我赶 不甘落后 你争我夺 精彩纷呈
片段节选的是 击鼓传球的结
放，一个将收未收，选谁都不太能 果片，段中以用及了天天
服众。于是，老师让天天和乐乐一 和“乐服乐众表”演“节平
起上讲台表演节目。我平复了一下 因传球而紧张的心情，伸出手去拍 后桌乐乐的肩膀，用夸张的语气说：
பைடு நூலகம்
目复带”来“的夸效张果” 这等部词分语内，容恰，到 语好言处地生描动写活出泼， 很游有戏趣过。程中同
习作指导
1.选择一次印象深刻的 玩的经历来写。
2.写出自己玩时的快乐 心情。
那
次 玩
玩的经历
得
真 快乐的心情
高
兴
“玩”可以写什么
两名同学在掰手腕， 还有两名同学在围观， 给他们加油。
这是发生在学校里 的、同学之间的事。
一家三口在观赏树 袋熊，可能是在动物园。
这是发生在校外的、 和家人一起参加的活动。
怎样表达快乐的心情？
在玩的过程中，我们要把自己的 动作、神态、心理活动等生动地描写 出来，把“高兴”一词贯串整个描写 过程，字里行间流露出快乐的心情。
动词
写出了作者和小伙伴们吹肥皂泡时 快乐、紧张的心情。
片段通过动作描写，体现出“我们” 放风筝时的快乐心情，久久不愿歇下来。
原文
评价
由于鼓声停的时候，纸球是在 他们两个人手中的——一个将放未
本文小作者选取自己参加过的印象最深 刻的活动来写，详细地写出了活动的过程， 突出了“挥网捉鱼”时的快乐，最后点明中 心，紧扣题目，突出自己的愉快体验。文章 层次清楚，重点突出。
习作提纲
拟题思路 1.直接用习作题目。
2.用游戏名称或“感受+游戏名称”拟题。
结构提纲 ➢ 提纲一（抓住动作、心理写游戏过程 ）
“天哪，你俩好幸运啊！第一次就 学们的反应。
，那笑声有粗有细原有文高有低。有的
评价
选他舞锣同学同上俩中 ， 嗓学学笑哎走了 开 子笑笑得呦得 得连 哎上你 始 很眼 肚腰 呦们有讲了泪 子都 叫台！辨他都 岔直，这识们流 了不一中 度的出气起表，人奖来儿来演唱他率了，了。歌一，，躺，天，开啧有在还的椅有天一口、同子的的，人啧破大伴。”
传来，是汤湘怡。“呜呜……”我忘了上节 课我们的约定——下课继续玩“猫捉老鼠”
的游戏。
（节选自《有趣的游戏》）
4.开门见山式
在我小的时候，我最喜欢的活动是捡白 色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了。
（节选自《捡白色垃圾》）
精彩结尾
1.照应标题式 这个游戏非常有趣，很好玩！那一次，
我们玩得真高兴！ （节选自《那次玩得真高兴》）
精彩开头
1.回忆倒叙式
吃过晚饭，妈妈随手拿起相册和我一起翻看，
我们一边看一边谈起我小时候的趣事。妈妈指着一
张照片对我说：“你还记得这张照片吗？”我一看，
哦，原来是我和表弟豆豆的照片。看着照片上那灿
习作
那次玩得真高兴
说一说
你平时都喜欢玩什么？说一说， 在你玩过的活动中，有没有哪一次 让你玩得特别开心，印象特别深刻。
跳绳
捉迷藏
拔河比赛
荡秋千
习作要素
学写一件简单的事。
要素解读 把玩耍的过程写下
来，表达自己当时快乐 的心情。
习作内容
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、 印象特别深刻？
选择一次印象深刻的玩的经历来写。 回忆一下，你当时是怎么玩
烂的笑脸，我的眼前不禁浮现出我们一起去游乐园
的情景……
（节选自《难忘的游乐园之旅》）
2.场景展现式
盼望已久的秋游终于到来了。今天秋高 气爽，各个年级的同学们一大早就聚集到学 校的操场上，每个同学的脸上都笑盈盈的， 非常兴奋。 （节选自《快乐的秋游》）
3.先声夺人式
“哈哈，你当猫，陶彦伊。”一个声音
片段对“大家就 哈哈大笑起来” 以及“乐乐就更 好笑了”两处描 写不够具体，应
家就哈哈大笑起来。伴舞的乐乐就 该用上动作、神
更好笑了。教室里笑声不断。
态描写等，把大
， 天“他飞拍来打飞着去“”小。翅看膀到”他，们踮的起脚表尖演，，绕我着都天 惊家的生的伴动状舞。态写和具乐体乐、 呆了！我拍着桌子，笑得上气不接下气！
可以看照片帮
的？把你玩的过程像放电影一样 助回忆，也可以跟 当时和你一起玩的
在脑海里回想一遍，然后写下来。人聊一聊。 写的时候注意正确使用标点符号。
写好以后大声读一读，看看你写的内容 有没有表达出当时快乐的心情。
写出自己玩时的快乐心情。
和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。 如果有让同学看不明白的地方，可以试着修 改一下，让别人更明白。
用表示时间先后顺序的词语，把做肥皂泡、 吹肥皂泡的过程写得很清楚。
第三步：将好玩的地方写具体。
我们可以把自己感觉有趣、好玩的地方 写得具体一点儿。比如玩蹦床，蹦起来的那 一瞬间最好玩，就多写写这一刻；又如掰手 腕，若是感觉两人力气不相上下、相互对峙 的部分最有趣，那就多写写这部分。
片段描写了别人的大陀螺和“我”的小 陀螺比赛的情景，这个场景很有趣，写得生 动、具体。
我印象最深的是到黄山游玩，见识到了 黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉，当 时的心情很兴奋。
我印象最深的是跟姐姐一起搭乐高， 我俩一起看图完成了一座很复杂的城堡， 当时的心情很高兴，特别有成就感。
我印象最深的是__________________， 当时的心情__________________________。
一大一小两个人在 河边钓鱼，从他们的身 形看，像是爷爷和孙子。
这也是发生在校外 的、跟家人一起参加的 活动。
几个小孩子在坐过 山车，他们玩得很高兴、 刺激。
类似的各种游戏我 们都可以写。
那次玩得 真高兴
思维导图
时间 地点 人物 玩的什么
写出快乐 的心情
你玩得真高兴的经历
我印象最深的是在游泳馆学游泳，那 天我总共学了两个小时，就差不多能丢掉 游泳圈了，当时的心情既开心又激动。
2.自然式 快乐的时光总是那么短暂，该回家了，
我们依依不舍地向对方说了“再见”，约好 明天再一起来玩。
（节选自《今天玩得真开心》）
3.深化主题式 这次接力赛跑，将是我人生中最难忘的
一件事。它不仅带给我快乐，还让我懂得了 “团结就是力量”的道理。在学习的路上， 我也要像在运动场上一样，顽强拼搏，永不 放弃，争取取得更优异的成绩。
（节选自《难忘的接力比赛》）
怎样写玩的过程？
第一步：把要素介绍清楚。
我们要把什么时候发生的事、在哪 儿玩、跟谁玩、玩什么以及最开心的部 分等介绍清楚。
时间 地点
体现了“我”对游戏的喜爱 人物
玩什么
第二步：按顺序介绍玩的过程。 我们可以结合具体“玩”的内容，
按一定顺序介绍，如时间先后顺序、 游览顺序等，让读者对写作内容更加 清晰明了。
不来“上班”了?正当我纳闷时，一 位同学指着一个方向大叫:“那儿有
程中的快乐。 “开始”“结 束”点明了活
鱼!”我顺着他指的方向望去，嗬， 动的顺序，显
得很有条理。
桥墩子旁有好几条鱼聚在一起。“难 怪找不到，原来都躲到那儿了。”我 自言自语道，说完便径直向那儿走去。 我刚把渔网伸到水面上，鱼就没了影 儿。我大叫:“鱼跑了!”同学们看见 我的狼狈样，哈哈大笑起来。我也不 好意思地挠了挠头。不久，我又找到
形容做游戏的词语
兴趣盎然 其乐融融 蹑手蹑脚 将遇良才 自得其乐
妙趣横生 手足无措 余兴未尽 齐心协力 携手并肩
如火如荼 啼笑皆非 挤眉弄眼 惊慌失措
防不胜防 意犹未尽 左躲右闪 惊心动魄
精彩句子
➢ 我拼命地向前跑，风筝慢慢飞上了天空，它 像一只自由自在的小鸟在蓝天中飞翔，我的 心情也像风筝一样快乐地飞上了天。
习作例文
那次玩得真高兴
我参加过许多活动，而最令我难 对比中突出
忘的，是“挥网捉鱼”。
“挥网捉鱼”
令“我”难忘。
“挥网捉鱼”的规则十分简单:
拿一张捕鱼网，想方设法地把鱼捞起
来，最后这条鱼就归你啦!
活动开始了，我迫不及待地拿上
小水桶，找了个不错的地方，就准备
捞鱼了。只见水面风平浪静，偶尔起
个小水波。咦，难道今天鱼儿们休息，详细写活动过
了鱼的一个“据点”，因为上一次的 失败经验，所以我准备来个突袭。我 小心翼翼地靠近它们，“咻”，一条 鱼已经在我的网中了。“啊!我抓到 鱼啦!”我高兴得一蹦三尺高。
活动结束了，我有些意犹未尽， 十分高兴，因为这是我第一次捕鱼!
“十分高兴” 紧扣题目中的 “真高兴”， 突出了文章的 中心。
提示：小朋友们千万不要在 没有大人看护的情况下去野外捉 鱼哟！
➢ 提纲二（先声夺人，写出热闹氛围）
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
喜气洋洋 谈笑风生 欣喜若狂 乐不可支 眉开眼笑
形容高兴的词语
捧腹大笑 怡然自得 欢天喜地 手舞足蹈 喜不自胜
乐以忘忧 喜出望外 笑逐颜开 眉飞色舞
欢欣鼓舞 心花怒放 喜上眉梢 欢呼雀跃
形容比赛场景的词语
龙腾虎跃 奋勇争先 汗流浃背 争先恐后 热火朝天 游刃有余 人流如潮 振奋人心 你追我赶 不甘落后 你争我夺 精彩纷呈
片段节选的是 击鼓传球的结
放，一个将收未收，选谁都不太能 果片，段中以用及了天天
服众。于是，老师让天天和乐乐一 和“乐服乐众表”演“节平
起上讲台表演节目。我平复了一下 因传球而紧张的心情，伸出手去拍 后桌乐乐的肩膀，用夸张的语气说：
பைடு நூலகம்
目复带”来“的夸效张果” 这等部词分语内，容恰，到 语好言处地生描动写活出泼， 很游有戏趣过。程中同
习作指导
1.选择一次印象深刻的 玩的经历来写。
2.写出自己玩时的快乐 心情。
那
次 玩
玩的经历
得
真 快乐的心情
高
兴
“玩”可以写什么
两名同学在掰手腕， 还有两名同学在围观， 给他们加油。
这是发生在学校里 的、同学之间的事。
一家三口在观赏树 袋熊，可能是在动物园。
这是发生在校外的、 和家人一起参加的活动。
怎样表达快乐的心情？
在玩的过程中，我们要把自己的 动作、神态、心理活动等生动地描写 出来，把“高兴”一词贯串整个描写 过程，字里行间流露出快乐的心情。
动词
写出了作者和小伙伴们吹肥皂泡时 快乐、紧张的心情。
片段通过动作描写，体现出“我们” 放风筝时的快乐心情，久久不愿歇下来。
原文
评价
由于鼓声停的时候，纸球是在 他们两个人手中的——一个将放未
本文小作者选取自己参加过的印象最深 刻的活动来写，详细地写出了活动的过程， 突出了“挥网捉鱼”时的快乐，最后点明中 心，紧扣题目，突出自己的愉快体验。文章 层次清楚，重点突出。
习作提纲
拟题思路 1.直接用习作题目。
2.用游戏名称或“感受+游戏名称”拟题。
结构提纲 ➢ 提纲一（抓住动作、心理写游戏过程 ）
“天哪，你俩好幸运啊！第一次就 学们的反应。
，那笑声有粗有细原有文高有低。有的
评价
选他舞锣同学同上俩中 ， 嗓学学笑哎走了 开 子笑笑得呦得 得连 哎上你 始 很眼 肚腰 呦们有讲了泪 子都 叫台！辨他都 岔直，这识们流 了不一中 度的出气起表，人奖来儿来演唱他率了，了。歌一，，躺，天，开啧有在还的椅有天一口、同子的的，人啧破大伴。”
传来，是汤湘怡。“呜呜……”我忘了上节 课我们的约定——下课继续玩“猫捉老鼠”
的游戏。
（节选自《有趣的游戏》）
4.开门见山式
在我小的时候，我最喜欢的活动是捡白 色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了。
（节选自《捡白色垃圾》）
精彩结尾
1.照应标题式 这个游戏非常有趣，很好玩！那一次，
我们玩得真高兴！ （节选自《那次玩得真高兴》）