幼儿园大班科学活动《认识电子计算器》教案

幼儿园大班科学活动《认识电子计算器》教

案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第三节《认识电子计算器》。通过本节课的学习，让幼儿了解电子计算器的用途，学会使用电子计算器进行简单的加、减运算。

二、教学目标

1. 知道电子计算器的基本功能，了解其在生活中的应用。

2. 学会使用电子计算器进行10以内的加、减运算。

3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点

重点：认识电子计算器，学会使用计算器进行10以内的加、减运算。

难点：理解电子计算器的使用方法，熟练进行加、减运算。

四、教具与学具准备

1. 教具：电子计算器、教学PPT、实物（如苹果、香蕉等）。

2. 学具：每组一个电子计算器。

五、教学过程

1. 情景引入（5分钟）

利用PPT展示一个购物场景，引导幼儿观察、讨论人们在购物时如何计算价格。

2. 讲解电子计算器的用途（5分钟）

介绍电子计算器的基本功能，如加、减、乘、除等运算，以及其在生活中的应用。

3. 实践操作（10分钟）

1）分组进行实践操作，每组一个电子计算器。

2）教师示范如何使用计算器进行加、减运算。

3）幼儿动手操作，进行10以内的加、减运算。

4. 例题讲解（10分钟）

结合实物，讲解如何使用电子计算器进行加、减运算。

5. 随堂练习（10分钟）

1）教师出示练习题，幼儿使用计算器进行计算。

2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计

1. 电子计算器的基本功能

2. 10以内的加、减运算

七、作业设计

1. 作业题目：

1）5 + 3 =

2）7 4 =

3）6 + 2 =

4）9 5 =

2. 答案：

1）8

2）3

3）8

4）4

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：

观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对电子计算器的掌握程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：

1）鼓励幼儿回家后，与家长一起使用电子计算器进行购物计算。

2）引导幼儿观察生活中的其他场景，如烹饪、购物等，了解

电子计算器在其他方面的应用。

重点和难点解析

1. 教学难点与重点的设定

2. 实践操作环节的设计与实施

3. 例题讲解的针对性与实用性

4. 作业设计的层次性与反馈机制

5. 课后反思及拓展延伸的实际应用

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

重点：认识电子计算器的基本功能，学会使用计算器进行10以内

的加、减运算。

难点：理解电子计算器的使用方法，熟练进行加、减运算。

1. 教师演示：以慢动作、分步骤的方式演示计算器的操作，确保

幼儿能清晰观察到每个步骤。

2. 操练巩固：设置多个练习题，让幼儿反复操作，以提高熟练度。

3. 分组互助：鼓励幼儿在小组内互相交流、学习，共同解决操作过程中遇到的问题。

二、实践操作环节的设计与实施

实践操作是本节课的核心环节，直接影响幼儿对电子计算器的掌握程度。

补充说明：

1. 分组操作：根据幼儿的能力和兴趣，合理分组，确保每个幼儿都有机会动手操作。

2. 教师指导：在实践操作过程中，教师应巡回指导，及时解答幼儿的疑问，纠正错误操作。

3. 实物辅助：结合实物进行操作练习，使幼儿更直观地理解计算器的应用场景。

三、例题讲解的针对性与实用性

例题讲解应注重针对性与实用性，确保幼儿能将所学知识应用到实际生活中。

补充说明：

1. 结合生活场景：设计贴合幼儿生活经验的例题，如购物、分配零食等，提高幼儿的学习兴趣。

2. 循序渐进：从简单的加、减运算开始，逐步增加难度，让幼儿逐步掌握计算器操作。

3. 反馈与评价：在讲解例题后，及时收集幼儿的反馈，对幼儿的操作进行评价，指导幼儿改进。

四、作业设计的层次性与反馈机制

作业设计应具有层次性，以满足不同能力水平幼儿的需求。

补充说明：

1. 层次性：设计基础、提高、拓展三个层次的作业，使幼儿在完

成作业的过程中，逐步提高计算能力。

2. 反馈机制：建立有效的作业反馈机制，教师应及时批改作业，

针对幼儿的错误进行个别指导。

五、课后反思及拓展延伸的实际应用

课后反思与拓展延伸有助于巩固所学知识，提高幼儿的综合素质。

补充说明：

1. 课后反思：教师应认真分析课堂教学效果，了解幼儿的学习情况，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识运用到家庭、社区等场景，提

高幼儿解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调亲切、柔和，符合幼儿的接受程度。

3. 在关键环节，适当提高语调，强调重点内容。

二、时间分配

1. 合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑、有序。

2. 实践操作环节时间充足，让每个幼儿都有足够的时间动手操作。

三、课堂提问

1. 提问具有启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 问题难度适中，符合幼儿的认知水平。

3. 鼓励幼儿积极回答问题，及时给予肯定和鼓励。