《分米和毫米的认识》【说课稿】-二年级下册数学苏教版

分米和毫米的认识
一、教学目标
1.知道分米和毫米是什么单位。

2.能够用分米和毫米测量长度。

3.理解分米和毫米的换算关系。

二、教学重点
1.让学生认识分米和毫米这两个长度单位。

2.让学生了解分米和毫米的换算关系。

三、教学难点
1.让学生准确理解分米和毫米的换算关系。

2.让学生掌握分米和毫米互相换算的方法。

四、教学过程
1. 导入
教师出示一张图片，上面有两个小球，一个小球上面标着“分米”，另一个小球上面标着“毫米”。

教师问学生：“这两个小球上标着什么？”学生回答：“一个是分米，一个是毫米。

”教师继续问：“你们知道它们表示什么意思吗？”学生可能会回答：“不知道。

”教师带领学生开始学习分米和毫米。

2. 讲授
（1）认识分米和毫米
教师向学生展示一把尺子，尺子上面有很多小刻度，每个小刻度表示多少长度，教师问学生：“你们知道这个尺子上的小刻度表示什么吗？”学生可能回答：“表示长度。

”教师继续问：“你们知道这些长度单位的名字吗？”学生可能会说：“不知道。

”教师继续介绍：“这个小刻度代表的是毫米，而这长一点的小刻度代表的是分米。

”
（2）用分米和毫米测量长度
教师出示一组物品，如橡皮、钢笔、书等，然后让学生选择一样物品，用尺子来测量它的长度，并记录在本子上。

然后教师可以在黑板上画一张表格，让学生将自己测量的物品的长度填写在表格中。

学生需要注意，对于一些比较短的物品，应该用毫米来测量，而对于比较长的物品，则应该用分米来测量。

（3）分米和毫米的换算关系
教师出示一组数字，如5分米和50毫米，然后让学生对其进行换算。

教师可以向学生介绍一个简单的换算方法：1分米=10毫米。

教师可以通过互动的方式，让学生互相求解并核对答案。

同时，为了让学生更深入地体会分米和毫米之间的换算关系，教师可以出一些综合性的例题或真实生活问题，让学生运用换算知识去进行解答。

3. 练习
1.将以下长度单位按照从小到大的顺序排列：分米、毫米、厘米。

2.把140毫米表示成分米。

3.把2分米8毫米表示成毫米。

4. 总结
教师提示学生总结分米和毫米的认识、用分米和毫米测量长度的方法和分毫米和毫米的换算关系，强调关键的认识与方法。

同时，教师可以让学生再次出示自己记录在本子中的数据，来检查学生们学习的成果。

五、教学体会
教师通过这一节课的讲授，让学生了解了分米和毫米这两个长度单位，学会了如何用分米和毫米测量长度，并且熟悉了分米和毫米之间的换算关系。

这是一个基础且重要的知识点，是对于学习长度计量的学生来说是必须掌握的知识点。

希望通过这节课的学习，学生们对这些知识有更深入的了解和认识。