人教版小学语文四年级上册《观潮》教学设计
小学语文四年级上册《观潮》教案设计——带领孩子感受大自然魅力
小学语文四年级上册《观潮》教案设计——带领孩子感受大自然魅力带领孩子感受大自然魅力
一、教学目标：
1.知识目标：通过学习本文，能够正确理解和使用本文中生
猪情感描写的形象语言。
2.技能目标：通过诵读、背诵、模仿等方式，提高学生的语
文表达能力，培养其感知大自然的意识。
3.情感目标：引导学生关注自然，喜爱自然，汲取自然之
美，培养学生对大自然的情感。
二、教学重难点:
1.教学重点：感知自然的美好，了解大自然的神奇和伟大，
激发学生爱护自然、保护环境的意识。
2.教学难点：让学生感受大自然的力量和魅力，让学生表达
对大自然的感悟和情感。
三、教学过程：
1.引入
教师带领学生听一首歌曲《花样年华》，让学生在音乐中感受自然的美好。
2.全课教学
阅读课文《观潮》，配合画面、语音、语调等多重感官，带领学生感知大海的奇妙变幻，感悟生命的伟大和自然的力量。
3.课后延伸
要求学生回家观察自己家中或家附近的自然景观，发现自然之美并拍照记录，第二天向全班展示并发表感想。
四、教学评估
1.学生的语文表达能力是否得到提高？
2.学生是否能对自然有更深刻的感悟和理解？
3.学生是否能积极参与到保护自然和环境中？
五、教学建议
1.注重多感官体验
教师可以通过声音、画面、图像等多种形式，引导学生全面感知大自然的魅力和神奇。
2.注重情感沉淀
教师要引导学生在感悟大自然的过程中，积极表达自己的情感，让学生对大自然有更深刻的认识和理解。
3.注重实践体验
教师要让学生在实践中感知大自然的魅力，培养他们主动参与到保护自然和环境的行动中。
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是的小编为您带来的小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《观潮》说课稿篇一各位领导、老师：大家好：我说课的题目是：宋代周密的《观潮》我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：首先，我说教学分析。
一、教学分析1、教材分析：《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。
全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
2、学生分析初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。
（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）二、教学目标1、知识与技能目标①积累常用文言词语；②能流利地朗读课文，理解课文内容。
③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。
2、过程与方法目标①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法；提高阅读文言文的能力。
②提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。
学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、情感态度与价值观目标了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
教学重点1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：理解并运用本文形象逼真的描写方法。
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受，品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
人教部编四年级上语文1《观潮》优质课教学设计
人教部编四年级上语文1《观潮》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《观潮》这篇课文的内容，理解其中的主要情节和思想。
2.掌握课文中涉及的生字词汇，能正确使用在句子中。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力，提高初步分析文本的能力。
2.训练学生的表达能力，培养学生的朗读和演讲能力。
情感目标1.培养学生对观察和思考的兴趣，引导学生学会用心感受生活中的点滴。
2.培养学生的合作意识，鼓励学生团结互助，共同学习共同进步。
二、教学步骤第一步：导入1.利用图片、视频或故事情节引起学生兴趣，让学生猜测《观潮》可能与观察有关，引发学生思考。
第二步：课文阅读1.启发学生对课文标题和插图的理解，预习并带着问题阅读整篇课文。
2.学生个人默读课文，理解故事情节和人物形象。
3.小组讨论课文内容，梳理主要情节，认识课文中的重要细节。
第三步：词汇训练1.课文中生字词汇解释，学生逐一理解并记录在笔记本上。
2.学生进行词语归类训练，加深对词义的理解和记忆。
第四步：朗读表达1.学生进行课文的朗读练习，师生互动，指导正确的语音语调。
2.小组合作进行课文的重新演绎，激发学生的表达兴趣和创造力。
第五步：拓展思考1.分组进行关于课文主题的思考讨论，引导学生展开对观察与思考的反思。
2.学生展示观察日记或感悟，分享自己对课文主题的理解和感悟。
三、教学反思在本堂课中，学生经过导入、阅读、词汇、朗读和拓展等环节的有机组合，充分参与了对《观潮》这篇故事的学习。
通过个人、小组和整体的合作学习，学生不仅理解了课文内容，还培养了自主阅读和表达能力。
但在今后的教学中，我觉得可以在拓展思考环节增加更多的启发性问题，让学生更深入地思考观察与思考在生活中的重要性，并引导他们实践社会实践，应用所学。
以上是对《观潮》这节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提升学习兴趣和能力。
小学四年级上册语文《观潮》教案(七篇)
小学四年级上册语文《观潮》教案（七篇）《观潮》是文质兼优的一篇写景的文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的这个钱塘江大潮雄奇壮美，气势特殊，景观的描画，抒发了对酷爱祖国壮美山河的思想感情。
下面作者给大家整理了关于小学四年级上册语文《观潮》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学四年级上册语文《观潮》教案篇1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全进程，描画出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又复原安静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄壮。
课文结构清楚，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反应了大潮的奇特，使人读后不由由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇迹。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过浏览感受钱塘江大潮的奇特，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、知道词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情谊方面的作用上还是存在较大的难度。
另外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的风景，这就要请教师创设好情形，设计好句子知道的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄壮。
【教学目标】1.通过联系上下文、查阅相干资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、覆盖、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗诵，做到正确、流利、有感情的朗诵课文。
小学语文观潮优秀教案
小学语文观潮优秀教案【篇一：人教版四年级语文上册观潮基于标准的教学设计】第一单元单元学习目标1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。
积累文中佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。
3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。
4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。
5、引导学生收集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。
在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。
1、观潮设计人：四年级语文组审核人：验收人：目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（3）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
2、教材分析“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文结构清楚，层次分明。
在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。
小学四年级上册语文《观潮》教学设计范文5篇
小学四年级上册语文《观潮》教学设计范文5篇《观潮》是一篇以写景为主的散文。
作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
下面是小编为大家整理的小学四年级上册语文《观潮》教学设计，希望对你们有帮助。
小学四年级上册语文《观潮》教学设计1一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
(一)课始，以“声”_诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以_昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
(二)课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。
对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。
因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”;渐近，拉长变粗，横贯江面”;再近，白浪翻滚，如同一道城墙”;更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。
录制两遍。
人教版小学语文四年级上册《观潮》教学设计
人教版小学语文四年级上册《观潮》教学设计二）讲读第三、四自然段，感受大潮的雄伟、壮观。
1.教师先朗读，学生跟读。
2.让学生想象自己站在钱塘江畔，看到潮水来时的景象。
然后，让学生用自己的语言描述这一景象。
3.教师引导学生感受大潮的雄伟、壮观，让学生体会大自然的神奇和伟大。
设计思路：通过品读课文，让学生深入了解钱塘江大潮的历史和景象，同时培养学生的语言表达能力和感悟能力。
）教学活动3三．语言实践，运用课文知识1.教师出示一些图片，让学生运用课文中的知识，描述图片中的景象。
2.教师出示一些生活中常见的事物，让学生观察并用课文中的方法进行描述。
3.教师布置作业，让学生背诵课文3、4自然段，并用自己的语言描述大潮的景象。
设计思路：通过语言实践，让学生将课文中的知识应用到实际生活中，提高语言运用能力和观察力。
同时，通过背诵课文，让学生积累优美语言，提高语文素养。
）教学反思通过本节课的教学，学生对钱塘江大潮的历史和景象有了更深入的了解，同时也提高了语言表达能力和感悟能力。
但是，需要注意的是，在教学过程中应该更加注重学生的参与和互动，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
同时，也需要注意教学资源的充分利用，让教学更加生动有趣。
师生对读师：同一个字在不同的词语或句子中意思不同，我们要学会根据语境来分析。
师生对读第二段在这一段中，我们要感知钱塘江大潮的雄伟和壮观。
先了解江面的景象，再体会观潮人的心情。
我们可以边读边在书上用不同符号画出描写“潮来前”江面的景象及人们心情的句子。
重点句子一：“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
”这句话引导学生感受潮来前江面上的平静。
重点句子二：“大家昂首东望，等着，盼着。
”从这句中体会观潮人的急切心情。
通过演示潮来时的图片，加深印象后，我们可以小结：潮还没来，海塘大堤上早已是人山人海，可见钱塘江大潮被称为“天下奇观”确实名不虚传。
那么，潮来时到底是一番怎样的景象，使得人们如此焦急地等待呢？让我们共同观望潮来时的景象吧！研究潮来时部分在这一部分中，我们要感受潮来时的壮观景象。
《观潮》说课稿(15篇)
《观潮》说课稿(15篇)《观潮》说课稿1各位老师、各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级上第一篇课文《观潮》。
接下来我将从说教材教学目标，说教法，说学法，说教学过程四个方面来阐述说课的内容。
一、说教材。
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。
这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。
本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。
编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
根据中年级学生的特点和我对新课标的理解，我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
2、感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
3、有感情的朗读课文，背诵课文地3、4自然段。
4、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观.难点：突破体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
二、说教法。
本课我将采用创设情境法、朗读法、多媒体辅助法进行教学。
三、说学法。
在新课标的理念中，老师的任务不仅仅是教给学生知识，更主要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法进行学习。
四、说教学过程。
根据我对学生的了解，我认为本课可分为两课时来完成。
第一课时的教学任务是初读课文，了解课文大体讲了什么，引导学习生字，并且学习第3、4自然段。
第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点词句，感受钱塘江大潮的壮观，受到美的熏陶，同时学习作者的描写方法。
小学语文四年级上册《观潮》教案设计——提高孩子的阅读理解水平
小学语文四年级上册《观潮》教案设计——提高孩子的阅读理解水平提高孩子的阅读理解水平一、教学目标1.通过阅读《观潮》这篇材料，学生能够进一步了解潮汐的形成原理和规律。
2.通过阅读《观潮》这篇材料，学生能够掌握一些阅读技巧，提高阅读理解水平。
二、教学重点1.梳理文章，理清文大意和结构。
2.确定文章的主题，了解文章的核心信息。
三、教学难点1.帮助学生理解潮汐是如何形成的，以及潮汐的规律。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解水平。
四、教学方法1.问答法。
2.讲解法。
3.组织学生进行小组讨论和合作学习。
五、教学过程1.导入先放一些潮汐的图片，让学生们观察。
然后问学生：“你们知道潮汐是什么吗？它是如何形成的？”引出文章的主题：“今天我们要学习一篇名为《观潮》的文章，来了解潮汐的形成原理和规律。
”2.阅读一、整体阅读先给出大家伙儿一些阅读技巧的指导，例如：阅读文章之前，要先看清标题、图表和图片，以帮助理解文章大意；阅读文章时要注意找关键词，帮助理解文章；阅读完整篇文章后，可以回忆文章的大意和结构等等。
安排学生读完全文一遍，尝试回答问题：1）什么是潮汐？它是如何形成的？2）潮汐的规律是什么？3）作者在文章中举了什么例子来证明潮汐的规律？二、精读在全班共同讨论文章大意和结构之后，教师与学生一同回顾文章内容。
教师可利用提问帮助学生确定文章主题和关键信息。
针对“精读”环节，可以根据实际情况，选择一些细节加以突出和讲解。
例如，学生不理解“升潮”和“降潮”是什么概念，可以讲解一下。
三、分组讨论分成小组，让学生们合作探讨文章当中描述的潮汐规律，分析原理，思考自己身边的潮汐现象和当地的潮汐规律，最后结合自己的理解做一个小结。
四、阅读理解练习为了检验学生们的阅读理解水平，增强学生的自信心，可以根据课文设计一些阅读理解练习，例如，选择题、填空题、解释词语等等，让学生根据自己的理解进行回答。
六、教学总结本次教学通过让学生了解和掌握潮汐规律和形成原理，同时引导学生提高阅读技巧，使学生能够更好的理解和掌握文章内容，同时也能够提高学生的阅读理解水平。
四年级上册语文教案《1观潮》人教新课标
四年级上册语文教案《1观潮》人教新课标一、教学背景分析在四年级上册，学生接触到了更加丰富的文学作品和语文知识，其中《1观潮》是人教新课标中的一篇散文故事，通过这个故事，学生可以了解到作者以大油坊的兴旺和城市的繁华来展示各种形式，各种程度的人群对于生活的感慨和思考。
在教学中，教师需要将学生的生活经验和情感融入到教学中，引导学生通过故事思考生活的意义，培养学生对生活的热爱和对待生活的积极态度。
二、教学目标1.了解并理解《1观潮》故事内容，抓住核心词汇和句子。
2.能够通过故事了解不同人的生活态度和看法。
3.增强学生对于生活的主动思考，培养学生的批判性思维。
4.提高学生的语言表达能力，使其能够表达自己对生活的感悟。
三、教学重难点1.教学重点：理解《1观潮》故事内容，抓住故事的主题和人物形象。
2.教学难点：引导学生通过故事思考生活的意义，对生活进行升华。
四、教学过程第一课时1.导入：通过与学生分享自己对生活的感悟引入故事《1观潮》。
2.呈现：讲解故事主要内容，重点讲解文章中出现的生僻字词。
3.理解：带领学生分组讨论故事中人物的性格特点和对生活的态度。
4.小结：总结故事主题，展示不同组的讨论成果。
5.作业布置：要求学生写一篇结合故事内容的读后感。
第二课时1.复述：学生自由发言复述上一堂课故事的内容。
2.拓展：通过与学生分享其他相关故事拓展学生对生活的思考。
3.讨论：以小组形式讨论生活中的不同观点，并展示讨论结果。
4.归纳：学生总结讨论中不同观点的核心内容。
5.作业布置：要求学生写一篇结合讨论内容的感悟体会。
五、教学总结通过本节课的教学，学生不仅了解了《1观潮》故事的内容，还培养了对生活的思考和分析能力。
教师在教学过程中注重引导学生运用自身的生活经验和感悟进行思考，通过互动式的教学方式培养学生的创新能力。
同时，教师还要与学生建立良好的互动关系，促进学生的思维发展，让学生在探索中成长，真正领悟到语文学科的魅力和人生的丰富。
小学语文四年级上册《观潮》教案设计——培养孩子的写作技巧
小学语文四年级上册《观潮》教案设计——培养孩子的写作技巧。
一、教材背景介绍小学语文四年级上册的《观潮》是一篇生动的散文，文中通过观察大海和潮水，描写了潮汐的奇妙变化和海洋的浩瀚壮观。
这篇文章生动形象、优美精练，对于开拓孩子们的视野和增强语感、培养写作技能具有积极的作用。
二、教学目标1.通过对《观潮》的阅读和分析，培养学生的语感，提升阅读水平；2.让学生了解潮汐的形成原因和变化规律，增强对自然环境的敬畏之心；3.通过分析文章的结构和语言风格，培养学生的写作技巧，提高作文水平。
三、教学内容与方法1.拓展生词通过对文章中出现的生词进行讲解，包括潮汐、汹涌、拍打等，让学生了解这些专业词汇的含义和用法。
2.阅读与讲解指导学生仔细阅读《观潮》，分析文章的结构和语言风格，了解其写作特点和艺术魅力，同时讲解生词和生动形象的描写方式。
3.讨论与提问在讲解中引导学生思考问题，如：为什么大海会涨潮退潮？作家是如何描写潮汐变化的？通过讨论和提问，激发学生的思考和好奇心。
4.写作训练在讲解和讨论的基础上，提供写作练习题，让学生模仿《观潮》的语言风格和结构写一篇小作文，培养其写作能力和提高作文水平。
四、教学流程设计1.引导学生进入课堂氛围，介绍本课的主要内容和学习目标。
2.通过课堂互动，引导学生了解潮汐的形成原因和变化规律。
3.带领学生一起阅读《观潮》，分析文章的结构和语言风格，同时讲解生词和描写技巧。
4.让学生分组讨论文章中的难点，并引导他们思考问题。
5.设计小作文练习，让学生根据自己的理解，模仿《观潮》的语言风格和写作技巧，写一篇关于大海和潮汐的文章。
6.教师点评学生作品，引导他们发现自身的问题，并给予一些建议和指导。
7.通过本文的教学，培养学生对自然环境的敬畏之心，提高阅读和写作能力。
五、教学效果评估通过考试或课堂作业，评估学生对所学知识和技能的掌握情况，并通过学生的表现和提问，评估课堂教学效果和学生的积极性、自主性和创造性。
人教版部编语文四年级上册1《观潮》教案
人教版部编语文四年级上册1《观潮》教案一、教学目标1.了解《观潮》这篇课文的背景故事。
2.能够流畅朗读课文。
3.掌握课文中重要词语的理解和运用。
4.能够听懂老师对课文内容的提问。
5.能够根据课文内容进行简单的小组讨论。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.重要词语的掌握和运用。
三、教学准备1.课文《观潮》的教材。
2.课文的PPT或手绘素材。
3.教师准备的相关问题。
4.班级学生分组名单。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.老师简要介绍《观潮》这篇课文的主题和背景故事。
2.学生猜测和讨论一下课文的内容。
第二步：朗读课文（10分钟）1.学生自读一遍课文。
2.老师示范朗读一遍，学生跟读。
第三步：词语解释（15分钟）1.老师解释课文中的重要词语，学生跟读并理解词语的意思。
2.老师提问学生对词语的理解，辅助学生掌握词语的用法。
第四步：课文讲解和讨论（20分钟）1.老师用PPT或手绘素材展示课文内容，并解释故事情节和人物关系。
2.学生小组讨论课文内容，回答相关问题并表达自己的看法。
第五步：课文讲评（10分钟）1.学生随机回答老师提问的问题，检验理解程度。
2.老师评价学生表现，指出不足之处并加以引导。
五、作业布置1.复习课文内容，准备下节课的课前预习。
2.完成课后习题，巩固课文内容。
六、教学反思经过本节课的教学，学生在课文理解和词语掌握上有了一定的提高，但在小组讨论环节中有些学生表现不活跃，需要进一步引导和激励。
下节课将更加注重学生的互动和自主学习，提高综合素养的培养。
这就是本节课的教学计划，希望每位同学都能在学习中有所收获，加油！。
2024年人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案(精选8篇)
2024年人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）小学语文四年级上册《观潮》教学教案篇1一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物原本的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的基础上，引导同学利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。
这节课的教学目标是：1．认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。
2．技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导同学从中学习怎样积累资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
3．情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的。
“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。
本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让同学学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。
同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。
二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让同学入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。
2023年《观潮》精品教学设计(通用3篇)
2023年《观潮》精品教学设计（通用3篇）《观潮》教学设计1一、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学目标1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得大潮形成的原因。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：通过学习，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析本课是人教版四年级语文上册第一课，__记叙的就是一次观潮的盛况，写的`是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
《观潮》一课是一篇有意义的记述文。
教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。
写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾8943;8943;其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。
教学难点是：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，初步了解大潮形成的原因。
四、教学方法启发谈话法。
课前准备：1．多媒体课件。
2．课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
课时安排：二课时第一课时一、导入新课1．启发谈话。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (3)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (3)一、教学目标知识目标：1.能够听懂、读懂课文内容，理解故事情节。
2.掌握课文中的重要词语及词句的意思。
3.提高学生的语言表达能力，能够用简单、流畅的语言描述物体特征。
能力目标：1.培养学生观察、对比、思考的能力。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1.通过教学，培养学生对自然的热爱与敬畏，激发学生对美的感受和对美的向往。
2.培养学生的团队合作意识，增进学生之间的友谊，培养学生的互助精神。
二、教学重难点教学重点：1.理解课文内容，获取关键信息。
2.掌握课文中的关键词语及词句的意思。
教学难点：1.帮助学生理解比喻与实际情况的联系。
2.引导学生自主思考、发表观点。
三、教学过程1. 热身教师出示图片，引导学生谈论图片上的内容，激发学生对自然的兴趣。
2. 导入教师简要介绍《观潮》的故事背景，并提出“为什么潮会上涨、下涨”这样一个问题，引导学生思考。
3. 主体活动1.听读课文：教师朗读课文，学生跟读并做简要总结。
2.内容理解：教师提问，学生回答问题，整体掌握课文内容。
3.词语学习：解释生词，学生理解并记忆关键词语。
4.组织小组讨论：分组讨论《观潮》故事中的反思与启示，培养学生独立思考和团队合作能力。
4. 拓展教师引导学生联想自然界其他现象，扩展学生对自然的认识。
5. 作业布置布置作业：要求学生根据自己的理解，写一段内容，描述自己心目中的海洋景色。
四、教学评价1. 课堂表现教师通过观察学生的课堂表现、参与度以及回答问题的情况，对学生的语文学习情况进行评价。
2. 作业评价对学生的作业进行评价，包括描述内容的丰富度、语言表达的准确性等方面。
五、教学反思结合本节课的教学实际，教师应该思考如何更好地引导学生进行语文学习，如何培养学生的思考能力和表达能力，进一步优化教学内容和方法。
观潮教案一等奖及说课稿3篇
1、观潮教案一等奖及说课稿观潮一文写的是八月十八钱塘江观潮的事。
下面就随小编一起去阅读观潮教案及说课稿，相信能带给大家启发。
观潮的教案【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。
2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。
3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。
【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。
【教学过程】一、揭题导入1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（板书：天下奇观）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。
生：“奇观”就是奇异的景象。
4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。
王老师听说( )班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。
（笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复）5.反馈：都写对了吗？检查一下，把写错的马上订正在边上。
这位同学的字也写得十分工整漂亮。
二、整体感知1.好，把练习纸放在一边。
现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。
看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢！）（时间顺序）那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（潮来前、潮来时、潮头过后）你怎么知道的？（你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。
三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻？（潮来时）这节课我们就一起去看看潮来时的景象。
课文哪几个自然段在写潮来时的景象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，自己读一读。
小学四年级上册语文《观潮》教案
小学四年级上册语文《观潮》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学四年级上册语文《观潮》教案人教版小学四年级上册语文《观潮》教案《观潮》是一篇文质兼优的写景文章，作者的寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
小学四年级语文上册《观潮》教案、教学设计
-安排课后写作任务，要求学生结合自己的观察和想象，写一篇关于自然景观的短文，提升他们的写作技巧和创造力。
（二）过程与方法
1.采用问题引导法，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的主动学习意识。
-在课堂导入阶段，提出与课文相关的问题，如“你们见过大海吗？想象一下潮水涌来的场景。”，引发学生的思考和兴趣。
-情感态度与价值观的培养是语文学科教学的重要内容，需要教师通过课文内容的深入挖掘，引导学生形成正确的价值观。
-教学设想通过开展课堂讨论、实地考察等活动，让学生认识到自然景观的宝贵，激发他们的环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-利用多媒体展示潮汐的壮观景象，让学生身临其境地感受大自然的力量，激发他们对课文内容的学习兴趣。
2.课后阅读：推荐阅读与自然景观相关的文章或书籍，如《大自然的语言》、《走进大自然》等，拓展学生的知识视野，增强他们对自然的认识和热爱。
要求：阅读后，简单概括文章或书籍的主要内容，并分享自己的阅读感悟。
3.家长参与：邀请家长参与学生的课后学习，与孩子一起观察身边的自然景观，鼓励家长记录下孩子的观察发现和感受。
-结合课文内容，引导学生认识到自然环境的宝贵，培养他们的环保意识和责任感。
-在课堂讨论和课后实践中，让学生体会到人与自然的和谐共处，树立正确的自然观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师以生动的语言向学生描述一次自己观看潮汐的经历，引发学生对潮汐现象的好奇心和兴趣。提问：“同学们，你们听说过潮汐吗？有谁亲眼见过潮水涌来的壮观景象？今天，我们将一起学习一篇描绘潮汐的课文《观潮》。”
提示：预习过程中，可以尝试自己解决生字词和难点问题，培养自主学习的能力。
人教版小学语文四年级上《观潮》教学设计
《观潮》教学设计《观潮》教学设计之四第一课时一、教学目标1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。
重点学习若、昂、崩、震这四个易错的生字；读写平静等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。
3、重点阅读课文第一自然段，学生通过自读课文能读懂些什么。
二、教学准备1、生字、词认读幻灯片。
2、钱塘江潮的录像片段。
三、教学过程（一）揭示课题看课题《观潮》，你能想到什么问题。
读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。
（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）（二）学习生字词1、出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）2、重点交流的几个字：若为上下结构，下半部分是右，不是古；昂的左下不要多一撇；崩的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等；震注意下面部分是辰字。
3、课文看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
4、用上课文中的一个或几个词语说话。
（三）了解文章结构再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。
集体评议哪种分工方法好。
可能的几种情况：1、四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。
2、三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是正真的读懂了课文。
老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。
（四）学习第一自然段（潮来前）1、明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为天下奇观。
2、潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。
一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）3、指导朗读该段（五）作业1、有感情地朗读课文2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。
3、复习学过的生字新词第二课时一、教学目标1、学习文章第二、三自然段，体会钱塘江大潮来临时的壮观景象。
2、能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观潮》教学设计
【教学目标】
知识与技能目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
过程与方法目标：
1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
情感态度与价值观目标：
通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】
体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。
【教学方法】
“教有多法，但无定法。
”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。
我将远程教育资源：图片、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视
文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据。
【教学准备】
教师准备：为了上好这一堂课，我在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件。
学生准备：学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，以便对大潮有初步了解。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入：
“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）很遗憾老师也没能亲眼所见。
今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。
二、出示课题，探究“奇”意：
1、今天我们就一起来学习第21课观潮，（师相机板书课题）课文写的是哪儿的潮？
（通过预习学生自然就可以回答出：钱塘江大潮）
2、师介绍：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡有好几千里。
如果说泰安的泰山举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
（师板书：天下奇观）
3、师引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
（给学生独立思考空间，之后可以提醒学生借助字典解决。
）
4、多指名回答后明确：“观潮”的“观”是“看”的意思。
“奇观”的“观”是“景象”的意思。
进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即：天底下或世界上奇异的景象。
三、初读课文，整体感知“奇”：
1、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？
2、老师发现大家都有些迫不及待了，那就赶快打开课文读一读吧！阅读提示：
A、把字音读准确，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。
B、认真的读课文，读不好的地方多读几遍。
刚才教室里可真是书生琅琅，大家读得都那么认真又那么好，现在谁愿意展示一下你自己，我们开火车读一读，注意一定要认真听哦，老师随时会有可能叫到你！
3、开火车读课文，教师利用这个过程纠正学生读不准的字音。
4、刚才看到大家火车开得那么好，老师真为你们骄傲！现在大家选择自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。
5、指名回答后明确：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。
四、精读课文，品味探究“奇”：
1、师：钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，那么你认为“天下奇观”到底奇在哪里呢？边默读课文边用——画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。
读一读这些词句，说一说体会。
（小组交流、班内汇报）
2、刚才通过的交流，我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观，可是却把观潮的顺序给打乱了，现在请大家认真听老师读一段话，看看谁有本事能听出文中是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的？
①师读：（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线（很快地）向我们移来，（逐渐）拉长、变粗，横贯江面。
（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（括号中的词语教师在读时，故意有意识地加以强调。
）
（课件出示）请学生动笔做：
（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线（）向我们移来，（）拉长、变粗，横贯江面。
（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
经过个人独立思考后班内交流：作者是按怎样的顺序写潮来时的情景
的？（由远到近）
一起再读读这段文字。
②师：刚才我们通过各种形式的朗读已经想象出了潮来时的画面，那么，潮来时，到底是怎样的呢？我们一起来观看录像。
（录像播放潮来时的壮观画面。
）
③录像是老师的一个朋友拍的，他普通话不好，想请同学们帮忙配一下音，行吗？配音的时候最好能激情洋溢地朗诵出来，行吗？
学生自由练习背诵，之后教师鼓励能背诵的起立！（学生全体起立）师：真有信心！给你们配上录像好吗（生兴奋地点头）
师：配着录像，现在就让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。
生：（有感情地看录像背诵）
师：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。
钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
3、自主品读“潮去后”的“奇”。
①潮来时的钱塘江真可谓“天下奇观”！那么潮来之后呢？现在大家再认真的把课文默读一遍，看看你又会有哪些新的发现？
抓住要点，师适时点拨：
②教师适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
③教师提问：“恢复”一词能去掉吗？为什么？（引发学生联系前文）
④引导再次激情朗读这一部分。
4、品读“潮来前”的“奇”。
①过渡：的确，钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的。
当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。
只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首期盼。
②引导生读潮来前句子，体会潮来前江面景象及大堤上人们的期盼。
（教师相机板书：风平浪静人山人海）
③引导生读：带着这种心情好好读读这些句子。
（舒缓而又神秘、盼望的语气。
）
5、回归整体，美读感悟“奇”。
教师激情：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮！它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为“天下奇观”，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧！
（学生再次有感情朗读课文）
五、创设情境，运用语句：
1、小游戏，积累词汇。
师：今天，我们学习的这篇课文，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来（想！）
师：现在我们一起来做个游戏：猜词！听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。
（学生肯定跃跃欲试）
2、运用词汇，学以致用。
师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，光积累了，你们会不会用了呢？咱们来自我检验一下，老师这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得更清楚通顺呢？
师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。
潮来之前，江面上（）。
可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。
湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。
渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。
（教师鼓励学生分四人一小组讨论，然后选派一代表发言。
）
（师生共同评价，班内交流，纠正得出意见一致的标准答案。
）课件出示：填入答案后的这段话。
教师引导每个人再练习说这段话。
（学生自由说这段话，进行巩固）
师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。
你们学得真棒！
六、总结：
1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。
（可以加上自己收集的材料内容）
【板书设计】
1、观潮
潮来前：风平浪静人山人海
天下奇观潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂
潮去时：漫天卷地风号浪吼。