教科版小学科学四年级上册3.7《设计制作小车(一)》说课稿

教科版小学科学四年级上册3.7《设计制作小车（一）》说课稿
一. 教材分析
《设计制作小车（一）》这一课是小学科学四年级上册的教学内容。

本节课的
内容是在学生已经学习了简单机械和力的作用的基础上，进一步引导学生通过实践活动，运用所学的知识，设计并制作一个小车，从而培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力，对于简单机械
和力的作用有一定的了解。

但学生在实际操作过程中，对于如何将理论知识运用到实践中，解决实际问题，还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解小车的工作原理，学会使用简单的工具，
制作一个小车。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力、创新意识和解决
问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到科学实践的乐趣，增强对科学的兴
趣和好奇心。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解小车的工作原理，学会使用简单的工具，制
作一个小车。

2.教学难点：学生能够将所学的知识运用到实践中，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：
1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动
性。

2.实践活动：引导学生动手操作，将理论知识运用到实践中。

3.小组合作：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

4.多媒体教学：运用多媒体课件，帮助学生更好地理解小车的工作原理。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个简单的动画，引导学生回顾之前学过的简单机械和力
的作用的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：讲解小车的工作原理，引导学生理解小车是如何运行的。

3.实践活动：引导学生分组进行小车的制作，教师巡回指导，帮助学生
解决制作过程中遇到的问题。

4.展示与交流：学生展示自己制作的小车，分享制作过程中的经验和收
获。

5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在制作过程中
的表现。

七. 说板书设计
板书设计如下：
小车制作过程：
1.理解小车工作原理
2.学会使用工具
3.动手制作小车
4.展示与交流
八. 说教学评价
教学评价将从以下几个方面进行：
1.学生对小车工作原理的理解程度。

2.学生在制作过程中的动手能力。

3.学生在小组合作中的表现。

4.学生对科学实践的兴趣和好奇心。

九. 说教学反思
在本节课的教学过程中，我注重了学生的实践活动，引导学生将理论知识运用
到实践中。

在教学过程中，我积极巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

通过本节课的教学，我发现学生在动手操作方面有了很大的提高，但仍有部分学生在将理论知识运用到实践中存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续引导学生将所学知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

同时，我也要注意调整教学方法，激发学生的学习兴趣，使每位学生都能在愉快的氛围中学习科学知识。

知识点儿整理：
《设计制作小车（一）》这一课是小学科学四年级上册的教学内容。

本节课的
知识点主要包括以下几个方面：
1.小车的工作原理：了解小车是如何运行的，理解小车的工作原理。

2.简单工具的使用：学会使用螺丝刀、锤子等简单的工具，了解工具的
使用方法。

3.小车的制作过程：掌握小车制作的步骤，包括设计、选材、搭建、调
试等。

4.创新意识的培养：在制作小车过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和
创造力，设计出独特的小车。

5.问题解决能力的培养：在制作过程中，引导学生遇到问题时积极思考，
寻找解决问题的方法。

6.团队协作：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能
力。

7.科学实践的乐趣：体验科学实践的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。

在本节课的教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握以上知识点，并通过实践
活动，将理论知识运用到实际操作中。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在实践中学习和成长。

同时，教师还要注重学生的安全教育，确保学生在操作过程中的安全。

在教学评价方面，教师应关注学生对知识点的掌握程度，以及学生在实践活动
中的表现。

通过对学生的评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

总之，本节课的知识点丰富多样，教师应通过合理的教学设计和实践活动，引
导学生逐步掌握这些知识点，培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。

在教学过程中，教师还要注重学生的安全教育和团队协作能力的培养，使学生在愉快的氛围中学习科学知识。

同步作业练习题：
1.小车运行的主要动力是（）。

2.在制作小车时，下列哪种材料不适合作为车轮？（）
3.下列哪个步骤不是小车制作的过程？（）
4.在制作小车时，下列哪种做法是正确的？（）
A. 用力过猛地敲打工具
B. 直接用手拿取 hot glue 枪的胶水
C. 使用剪刀时将手指放在剪刀口附近
D. 在操作小车时保持注意力集中
5.小组合作制作小车时，下列哪种行为是不正确的？（）
A. 互相帮助
B. 分享制作经验
C. 争吵不休
D. 共同讨论问题解决方案
1.请简要说明小车是如何运行的。

答案：小车是通过发动机产生动力，驱动车轮转动，从而使小车运行的。

2.请列举三种在制作小车时可能遇到的问题，并给出解决方法。

答案：问题1：小车不稳定。

解决方法：在车底加入平衡杆，使车身保持平衡。

问题2：车轮无法转动。

解决方法：检查车轮是否松动，必要时更换轴承。

问题3：小车速度过快。

解决方法：调整发动机的转速，或增加摩擦力。

三、实践操作题
1.请用纸板制作一个简单的小车，并画上自己喜欢的图案。

答案：因操作过程无法文字描述，请学生自己动手操作。

2.请尝试调整小车的车轮，使小车在平坦地面上行驶得更远。

答案：学生自行尝试调整车轮，找到合适的位置和方法。

3.请小组合作设计一个具有特殊功能的小车（如可载货、可远程控制
等），并简要说明设计思路。

答案：学生小组合作设计小车，并撰写设计思路。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高实践操作能力。

教师在布置作业时，应关注学生的个体差异，给予不同学生不同难度的任务，使每位学生都能在实践中学习和成长。

同时，教师还要注重学生的安全教育，确保学生在操作过程中的安全。