探讨新课标下中小学体育与健康跨学科学习的策略

探讨新课标下中小学体育与健康跨学科学习的策略

发布时间：2023-06-28T03:55:54.077Z 来源：《中小学教育》2023年7月1期作者：刘明春

[导读] 2022年颁发《体育与健康课程标准》，新课标的实施对于中小学的教育教学带来了新的挑战，要求教育者必须根据时代要求及教育目标，而不断努力地改进和提高教学内容和教育方法。

（湖北省襄阳市第三十一中学 441000）

【摘要】随着时代的发展，新课标的实施为中小学教育教学带来了新机遇，中小学《体育与健康》跨学科主题学习、教学的实施和推广成为了当前中小学教育重点要务之一。本文首先探讨了新课标下中小学体育与健康跨学科教学的重要性，进一步分析了跨学科教学的优势，之后提出了实施跨学科教学的具体策略，着重介绍了课程框架的设计和课程内容的整合与展开、教师专业能力的提高、课堂教学的优化等方面，以期为教育工作者提供一些可行且实用的参考方案。

【关键词】新课标，中小学体育与健康，跨学科教学，策略

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）7-166-01

一、背景

2022年颁发《体育与健康课程标准》，新课标的实施对于中小学的教育教学带来了新的挑战，要求教育者必须根据时代要求及教育目标，而不断努力地改进和提高教学内容和教育方法。在这种情况下，中小学体育与健康教育成为了体育教育工作者关注的重要议题。中小学体育与健康教育是一门综合性的学科，其内涵、形式和发展方向都随着社会发展而不断扩充。在新时代新课标下，中小学体育与健康教育应当融入到跨学科教学中去，只有在这种跨学科教学的模式下，中小学体育与健康教育才能更好地发挥应有的教育价值。

二、跨学科主题学习的概念及意义

跨学科主题学习是课程内容的新增部分，是2022年新课标修订的一个亮点，也是教学实施中一个相对的难点，那么，什么是跨学科主题学习？指在强调学科课程的基础性与逻辑性的前提下，体现义务教育阶段课程应有的综合化和实践化的一种课程设计，加强课程综合和课程协同育人的重要课程模板，培养学生综合素质的重要载体。

三、体育跨学科主题学习的意义

1.跨学科主题学习的终极目标：发展学生核心素养，提高教育教学质量，培养学生全面发展。长期以来，在这种指向标准化考试的课程中，每门学科之间并无交集。学生在科学课上就学习科学知识，在数学课上就学习数学知识。但是现实社会里。可不是做数学题。不同之处：你要你要把所有的知识技能都放在一起解决一个问题。也就是说，学生必须获得更多的跨学科主题学习经验。发展综合运用知识技能解决更多现实问题的能力，培养跨学科的核心素养，才能应对更为复杂的现实生活中的问题。

2.体育与健康课程应融合多门课程，充分发挥育人功能，促进学生全面发展。

3.体育与健康学科中不容易理解的问题，借助其他学科予以解决问题，从而使学生更好的掌握基本功知识和技能。

4.将创新实践提前到了学生的学习阶段，就是要自觉的把将来学生可能的创新实践活动提前到教学阶段，让学生能够在教学阶段就能模拟从事创新和实践。对未来社会实践的模拟和创新实践，对就业选择、从业工作和适应社会环境奠定基础非常重要。

5.立足本学科，基于培养学生的核心素养进行学习，寻找切入口，将体育学科的知识渗渗入到其他学科的教学中，不能舍本逐末，忘记"主业"搞"副业"。更不能脱离学科而单独存在。应该以学科内容。尤其是学科核心知识和思想为主干，运用和整合其他学科相关知识和方法，围绕一个中心主题、任务、项目或者问题。开展综合性的学习活动，发展学生的跨学科的核心素养。在体育与健康课程学习中逐步形成正确的价值观、必备的品格、关键的能力，它就包括运动能力、健康行为和体育品德。

四、新课标下中小学体育与健康跨学科教学的重要性

中小学体育与健康教育的跨学科教学，无疑可以为学生提供一个更好的教育和学习环境，也为发展学生核心素养，提高学生的创新和实践能力，促进学生的全面发展夯实基础。在新课标的要求下，跨学科教学有以下重要性：

1.整合多种资源，丰富教学方式：中小学体育与健康教育跨学科教学可以整合多种资源，比如历史、文化等，同时要求教师采用各种教学方式，如课堂教学、实践教学等，尽可能地让学生学到更多东西。

2.为学生提供更广泛的视野：跨学科教学开阔了学生的视野，使他们具有更广泛的知识储备与视野，不仅可以学习基本的体育知识，还可以了解更多的知识领域的内容和知识体系。

3.增加学生的综合素质：跨学科教学可以为学生提供多元化的知识体验和成长环境，多种学科知识的交互融合，有助于学生更好地积累知识、发挥创造性，从而提高他们的综合素质。

五、跨学科教学策略的实施

1.设计跨学科课程框架：首先需要针对中小学体育与健康教育的课程特点，设计出合适的跨学科课程框架。这个过程需要结合国家课程标准、地方教育教学规划等进行合理规划，同时紧密结合实际需求，以学生为主体，发掘其兴趣点，加入相应的知识元素，并根据实际情况持续更新调整和修正相关内容。

2.整合课程内容，展开跨学科教学：在课程内容的整合方面，教育者需要充分利用教学资源，设计出合适的实践教学内容，并在具体实践中实现知识领域的交叉和互证，同时加强教师间的协作与交流，共享教学资源。

3.加强专业能力的提高：跨学科教学需要老师具备更强的综合性和专业性，加强跨学科教育的专业能力培养，提升教育者的综合素质和跨学科能力，以应对教学的各种挑战和问题出现。

4.优化课堂教学形式：中小学体育与健康跨学科教学应注重课堂教学形式的优化。其中，可以应用多媒体技术和情境化教学理念，通过课堂游戏、实验、案例分析等形式，为学生提供更加丰富、精彩的学习体验。

六、结论

跨学科教学不仅可以更好地实现教育目标和要求，更是中小学教育中的必然趋势。对于中小学体育与健康教育而言，跨学科教学可为学生带来更深的理解和全方位的体验，同时更加符合现代人的多元化、综合素质教育的需求。因此，在新课标的背景下，提高中小学体育与健康跨学科教学的水平，是教育工作者和相关教育机构必须持续努力的重要领域。