健康教育用于人工髋关节置换护理中的效果评价
健康教育在全髋关节置换中的应用
内蒙 古 中医药
健康 教育在全髋 关节 置换中 的应 用
刘 琼 芳
摘
要： 目的 ： 探讨健康教 育在全髋 关节置换术后患者并发症的预 防中的重要作用， 高全髋关节置换后病人 术后参与健康 训练的 提
积极性 ， 帮助患者 掌握康复训练的知识 和技巧 ， 实现 自我康复 ， 最大程度地恢复 患肢的功 能。方法： ６ 对 ２例患者采用 门诊、 病房 、 家 庭随访一体化的教育方式 ， 由专人 负责制定 实施 、 评价 、 监督健康教 育计划的落实情况。结果 ： 健康教 育效果评价优 良率达 ８ ．％， ８６
使 患 者掌 握 。
３ 健 康教 育 的 内容
病患组织置换成金属股骨头和金属超高分子聚乙烯髋 臼 ， 从而
恢复一定程 度的髋关节功 能和活动 ， 解除髋关节疼痛 。随着 并 人们生活水平 的提高 ， 髋关 节置换术 已广 泛地应用于临床 ， 能
有 效 地 提 高患 者 的生 活 质 量 ， 术 后 通 常 需 较 长 时 间 卧 床 ， 但 影 响 患 者 功能 恢 复 ， 以 术 后 是 否 能 及 时 进 行 有 效康 复 训 练 ， 所 对
１ 临 床 资 料
换的大多为老年人 ， 体抵抗力 差， 的 自身还有一些合 并症 机 有
如糖尿病 、 高血压 、 内风湿性关 节炎等 ， 而且手术 创伤大 ， 故此
手 术 容 易发 生 感染 ， 以必 须 向患 者 说 明 预 防 伤 １感 染 的 重 要 所 ２ １
６ 例 患 者 中男 ３ 例 ， ３ ２ ｏ 女 ２例 ， 者年 龄 在 ５ —８ 之 间 ， 患 ６ ２岁
股骨颈骨折 ３ ， ｏ例 股骨头无菌性坏死 ３ ， 性关 节炎 ２例， Ｏ例 骨 平均住院时 间 １ —２ 天 ， ６ ４ 平均住院天数为 ２ 天。 ｏ ２ 健康教 育的方法
人工全髋关节置换术患者自我护理路径的健康教育效果
【 关键词 】人工全髋关节置换术 自我护理路径 健康教育 效果
人工 全 髋 关 节置 换 术 患者 自我 护 理 路径 的健 康教 育效 果
杨 菊 莲
（ 广元市第 二人民医院 ， 四川 广元 ６ ２ ８ ０ １ ７ ）
【 摘 要】 目的
导 。结果
探讨应 用 自我护理路 径的健康教育对人 工全 髋关节置换术 患者 的影响 。方法 ６ ４节置换术的 自我护理路 径 ， 从入 院开始到 出院进行连 续的、 系统 的健康教 育指 患者 自护技 能、 自护责任感 、 自我概 念和健 康知识水平均得 到提 高（ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ １ ） ； 术后 并发症发生率低 ；
ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ａ ｒ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｉ ｌ ａ ｉ ｎ ｌ ｆ ｕ ｅ ｎ ｃ ｅ ． Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ６ ４ ｃ ａ ｓ ｅ ｓ ｗｉ ｈ ｔ ａ ｒ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｉ ａ ｌ ｌ ｙ ｔ ｏ ｔ ａ ｌ ｈ ｉ ｐ ｒ ｅ ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｓ ， ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｏ ｔ ｔ ｏ ｔ ａ ｌ ｈ ｉ ｐ ｒ ｅ ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｅ ｌ ｆ ｎ ｕ ｍｉ ｎ ｇ ｐ ａ ｔ ｈ ｗａ ｙ ｆ ｒ ｏ ｍ ｈｅ ｔ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｈ ｅ ａ ｌ ｈ ｔ ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ｌ ａ ｂ ｅ ｇ ａ ｎ ｔ ｏ ｄ ｉ ｓ ｃ ｈ ａ ｒ ｇ ｅ ｈｅ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｏ ｕ ｓ ， ｈ ｅ ｌｔ ａ ｈ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｇ ｕ ｉ ｄ ａ ｎ ｃ ｅ ． Ｒｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｓ ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ， ｓ ｉ ｎ ｃ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ，ｓ ｅ ｌ ｆ － ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｈ ｅ ａ ｈ ｈ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果分析
临床医药文献电子杂志Electronic Journal of Clinical Medical Literature 2019年第6卷第38期2019Vol.6No.38118健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果分析利敏玲，倪杰，钟盈，古明晖*（中山大学附属第一医院关节外科，广东广州 510080）【摘要】目的 对人工髋关节置换术患者的护理加入健康教育后总结应用效果。
方法 92例人工髋关节置换术患者收治于2017年4月～2018年4月到我院接受治疗者，采用计算机表法进行两组分组处理，常规组行临床常规护理、宣教组另外应用健康教育，对比两组护理效果差异。
结果 护理之前两组患者Harris评分对比差异不显著（P＞0.05），护理后均有提高，且宣教组相较于常规组Harris评分显著提高，比较有统计学意义（P＜0.05）。
结论 对人工髋关节置换术患者的护理加入健康教育指导是一种可行的护理方案，有利于促进其髋关节功能的恢复。
【关键词】人工髋关节置换术；健康教育；护理【中图分类号】R473.6 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-8242.2019.38.118.02在临床护理工作当中强调健康教育的采用，有益于帮助患者缓解其不良情绪、提高护理依从性、增强自我保健意识，继而在积极接受治疗、护理的基础上尽快康复[1]。
本文便对在人工髋关节置换术患者护理工作当中加入健康教育的应用意义展开探析。
1资料来源和方法1.1 临床资料92例人工髋关节置换术患者收治于2017年4月～2018年4月到我院接受治疗者，采用计算机表法进行两组分组处理，常规组46例患者中男、女所占比值为25:21，年龄范畴自47～79岁，均值年龄62.7±5.1岁；宣教组46例患者中男、女所占比值是27:19，年龄范畴自49～80岁，均值年龄63.2±5.2岁。
将以上临床资料做综合统计分析，得到差异检验值P＞0.05。
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果
健康 教 育在 人 工髋 关节 置换 护 理 中 的应用 效 果
刘 红 霞‘
摘要 ： 目的 ： 研 究健康教 育在 人 工髋 关节置换 护理 中的 应用 效果 ； 方法 ： 将２ ０ １ ２ 年１ 月￣ ２ ０ １ ３ 年６ 月在 我 院接 受人 工髋 关 节置换 的 患者７ ８ 例 平 均分 为试验 组和对照 组 ， 对 照组 患者给 予常规 护理 ， 试验 组 患者在常 规护理 的基 础上 给 予健 康教 育护 理方 法进行 护理 ， 使 用健康教 育 评 价表 对患者进 行评价 ， 使 用护理满 意度调 查表对护 理人 员进 行评 价 ； 结果 ： 试验组 无论从健 康教 育评价得 分上 ， 还 是从 护理 总满 意率上 均显 著优 于 对照组 （ Ｐ均＜ Ｏ ． ０ ５ ） ； 结论 ： 健 康教育 对 于人 工髋 关节置 患者康复具 有较 强的指 导意 义。 关键 词 ： 健康 教育 ； 人 工髋 关节置换 ； 护理 中图分类 号 ： Ｒ ４ ７ ３ 文献标 识码 ： Ｂ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ６ — ０ ９ ７ ９ （ ２ ０ １ ４） ０ １ — ０ ｌ １ ２ 一 叭 随着 人 Ｔ髋 关 节 置换 技 术 的不 断 发 展 ，发 生股 骨头 无 菌 性 １ ． ２ ． ２ ． ４出 院后 健 康教 育 ： 在 出 院后 ， 护 理 人 员要 加 强 对 患者 的健 坏死 、髋 骨 骨 性关 节 炎 以及 股 骨颈 骨 折选 择 人 工 髋 关节 置 换 的 康教育 ， 加强营养 ， 多食用含蛋白质 、 钙质 以及维生素较 多的食 患者越来越多。作为修复性手术 ， 要想达到最终 目的， 重建患者 物 ， 进行运动训练时 ， 先从床上训 练开 始 ， 首先训练床上正确 的 髋关 节 运 动 功 能 ， 有效 的健 康 教 育 是 非 常必 要 的 。我 院 于 ２ ０ １ ２ 体位 ， 进行床上运 动， 然后进行坐起训练 ， 坐位 、 站位平衡训练 ， 在 运 动训 练 的过 程 中 ， 患 者 家属 要认 真观 测 患者 年 １ 月一 ２ ０ １ ３年 ６月将健康 教育 应用于人 工髋 关节 置换护理 直 至步 行 训 练 。 的 心率 ， 观 察 患者 的面 色 ， 活 动 幅度 也逐 渐 从 小 到大 ， 从 弱到 强 。 中， 效果 良好 ， 现 报 告 如下 。 告 知 患者 及 时进 行 复查 ， 开始 ３ 个 月 没 有 复查 一 次 ， 半年后 ３ 个 １ 资 料与 方 法 １ ． １一 般 资 料 ： 选择 ２ ０ １ ２年 １ 月～ ２ ０ １ ３ 年 ６月 在 我 院接 受 人 工 月 进行 一 次 复查 。在 运 动训 练 过 程 中 ， 如果 出现 患侧 胀 痛 ， 切口 髋关节置换的患者 ７ ８例 ， 男４ ３ 例， 女３ ５例 ， 年龄 ４ ８ — ８ ６ 岁， 平 疼痛 、 红肿 髋 关 节部 位 突发 弹 响 以及 双 侧下 肢 不 等 长 ， 要 立 即 到 均 年龄 ７ １ ． ５ ±３ ． ５ 岁。 其 中股 骨头 无 菌性 坏 死 患者 ２ ２ 例， 髋骨 骨 医院就 诊 ， 避 免延 误 病 情 。 性 关节 炎 患 者 １ Ｏ 例， 股 骨颈 骨 折 患 者 ４ ６例 。将 ７ ８ 例 患 者 以掷 １ ． ３评价方法 ： 使用健康教育评价表对患者 进行评价， 使用护理满意度 满意率 ＋ 基本满意率 。 骰子法进行分组研究 ， 试验组 ３ ９ 例， 对照组 ３ ９ 例， 两组接受人 调查表对护理 ＾员进行评价 。护理总满意率 ＝ ． ４统 计 学方 法 ：本 研 究 所 有统 计 数 据 录 入 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ９ ． ０软 件 进 行 工 髋 关节 置换 的患 者 在 性 别 、 年龄 、 病因、 病 况 等一 般 资料 比较 １ 无 显 著 的统 计学 差 异 （ Ｐ ＞ Ｏ ． ０ ５ ） ， 具 有 可 比意义 。 处理 ， 计量 资料 行 ｔ 检验 ， 计数资料行 ｘ 检 验 ， Ｐ ＜Ｏ ． ０ ５表示 其 １ ． ２方 法 间差异 存 在统 计 学 意 义 。 １ ． ２ ． １ 对 照组 ： 对 照 组 患者 给 予常 规 护理 。 ２ 结 果 １ ． ２ ． ２试 验 组 ： 试 验 组 患 者 在 常规 护 理 的 基础 上 给 予 健康 教 育 护 本 次 试验 共 发 放 健康 教 育 评 价 表 、 护理满意度凋查表各 ６ ３ 理 方 法进 行 护理 。 份， 均 全 部 回收 ， 回收 率 １ ０ ０ ％。试 验组 健 康 教 育 得分 为 ８ ２ ． ３ ５ ４ － １ ． ２ ． ２ ． １ 入 院后 健 康 教 育 ： 患 者入 院后 ， 护 理人 员 要 热 情 接 待 ， 为 １ ２ ． ３ ３ ， 对 照组 健 康 教 育得 分 为 ６ ９ ． ２ ４ －１ ４ ２ ． ５ ４ ， 两 组 患者 健 康 教 育 患 者 介绍 医 疗环 境 、 主 治 医生 以及责 任 护 士 ， 争 取让 患 者 尽快 融 得 分 比 较 ， 具有统计 学意义 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） ； 试 验 组 护 理 总 满 意 率 为 人 到 医 院环 境 之 中 ， 解 除 紧 张 心理 。 对患 者 整体 情 况 进行 系统 性 １ ０ ０ ％， 对 照 组 护 理 总满 意 率 为 ７ ７ ． ５ ４ ％， 两 组 患 者 健 康 教 育 得 分 评估 ， 掌 握患 者 的 健康 状 况 以及 心理 诉 求 ， 根 据 患者 的实 际 情况 比较 ， 具 有统 计 学 意义 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。其详 细 比较 结果 如 表 １ ， 表 ｌ 两组 患者健康教育得分与护理满意度比较表（ ｎ 。 ％） 制 定 切实 可 行 的健 康 教育 护 理方 案 。 １ ． ２ ． ２ ． ２ 术 前健 康教育 ： 手 术前 护理人 员还要 让 患者 明 白， 疾 病是 可 治的， 只有 树立 和疾 病进行 斗争 的决 心 ， 才 能够 战胜疾 病 。让 患者 明 白术 前检 查 的重要 性 ， 训练 患 者进 行术 后基 本 行 为 ， 如咳嗽、 深 呼吸 、 床上 大小便 、 床上运 动等 。 嘱患者 术前 ４ ｈ 禁 止饮 水 ， １ ２ ｈ 禁 止 饮食 。同时护理人 员还要 做好皮试 、 植皮 等术前准 备工作 。 １ ． ２ ． ２ ． ３ 术 后 健 康教 育 ： 术 后 要对 患 者进 行 功 能性 锻 炼 指导 ， 指 导 讨 论 完 成 一 些基 本 动 作 ， 特 别 是加 强 患 者髋 关 节 、 膝关 节 的活 动度 训 ３ 练， 加强 患侧 肌 肉力 量 训 练 ， 指 导 患 者 进 行直 腿 抬 高 运 动 ， 避免 在人工髋关节置换过程中行健康教育 ，可以消除患者对手 患者 疲 劳运 动 。在 避 免引 发 患者 过 度 疼痛 的前 提下 指 导 患 者 完 术 的顾 虑 ， 配合治疗 ， 使 手术 顺 利 完 成 ， 同 时通 过健 康 教 育 还 能 促 进 患者 康 复 。在 本 研 究 成 被 动 屈 膝运 动 ， 屈髋 运 动 ， 活 动 幅 度 及 活 动量 由小 到 大 ， 然 后 够 使 患者 掌 握关 节 功 能性 锻 炼 方法 ， 试 验 组无 论 从 健 康教 育评 价 得 分 上 ， 还是 从 护 理 总满 意率 上 逐 渐 过 渡为 患 者 主动 进行 屈 膝 运动 ， 屈髋运动， 屈 曲角 度 以小 于 中 ， ９ ０ 。 为宜 。例 如 ， 作 屈髋 运 动 时 ， 指 导 患 者缓 慢 屈 髋 ， 保持 ５ ｓ 后 均显 著优 于对 照组 ，充分 说 明 了健 康 教育 对 于人 工 髋 关节 置 患 伸 展 到原 位 ， 然 后再 次 进 行 屈髋 运 动 ， 每次 ｌ Ｏ 一 ２ ０ 下， 每 天两 次 。 者 康 复具 有 较 强 的指 导 意义 。 指导患者进行床旁体位转换 ， 逐步完成从卧位到坐位 ， 从坐位到 参考 文 献 站位 ， 从 站位 到使 用助 行 器行 走 的 练 习 。加 强 日常 生 活 训练 ， 指 ［ １ 】 张 燕． 人 工髋 ��
阶段性持续健康教育在人工髋关节置换术护理中的应用
阶段性持续健康教育在人工髋关节置换术护理中的应用摘要目的：探讨阶段性持续健康教育在患者整体护理中的应用效果。
方法：对145例人工髋关节置换术患者在入院初期、术前准备期、术后康复期及出院前期等不同时期的健康需要，采取了阶段性强、目的性明确的健康教育形式，进行了持续的健康教育，使健康教育贯通于患者的整个住院过程，并向出院后延续。
结果：增强了患者对骨折治疗、护理和康复的认识以及遵医行为，强化了康复能力和自查能力，提高了患者的满意度，有利于医院对患者的追踪和提供连续性服务，保留就医人群。
结论：阶段性持续健康教育对患者护理有确切效果。
关键词健康教育人工髋关节置换术护理doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.11.205abstract objective:to approach the application effectiveness of stage and persistence health education in patient’s holistic nursing care.methods:145 patient of artificial hip replacement were adopted strong periodic and definite purposiveness health education modality,for the patient in different periods demand different healthy,and the health education were persistence and through the whole hospitalization: hospitalization initial stage、preoperative preparation stage、postoperative rehabilitation stage、prior to discharge stage and post-discharge stage.results:thepatient’s recognition of the treatment、nursing care and rehabilitation of bone fractures had beincreased,strengthened the patient’s behavior to obey to cure had be strengthened,the patient’s rehabilitation ability and self-check ability had be aggrandizemented,and the patient’s degree of satisfaction for the hospital service had be improved.all of these were profited hospital to follow-up and provide persistence service for the patient,and reservation the crowd to receive medical treatment.conclusion:the stage and persistence health education has sure effectiveness for the patient’s nursing care.keywordshealth education;artificial hipreplacement;nursing care随着医学模式由生物模式向生物、心理、社会医学模式的转变，护理的理念也在改变。
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果褚晶晶，闫姗姗（内蒙古宁城县中心医院，内蒙古 宁城）摘要：目的为了研究分析健康教育对人工髋关节置换患者的护理治疗以及相应的应用效果。
方法对对照组的患者按照常规的传统的病情监控，基础护理等方式进行治疗，而观察组的患者则在对照组的进行护理的传统方式上使用全面优质的健康教育管理模式。
结果经治疗及护理后，观察组的住院时间、并发症发生率及患者满意度明显优于对照组，经过比较两者之间，具有显著差异（P<0.05）。
结论对患者实施高效科学的健康教育护理管理干预可以有效提高患者的满意程度以及提高医者对患者病情的风险控制，护理风险管理模式在患者中取得了明显良好的效果，这是值得推广的。
关键词：人工髋关节置换；术前护理；术后护理；健康教育中图分类号：R473.6 文献标识码：B DOI: 10.19613/ki.1671-3141.2018.52.088本文引用格式：褚晶晶,闫姗姗.健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(52):112,122.0 引言采取优质的护理管理，就是根据髋关节置换患者病情的不同而采取具有针对性的健康护理管理。
髋关节置换患者近年来逐渐增多，对患者进行有效的修复髋关节能够改善患者的生活质量。
因此，我院通过实施了一系列高质量的健康教育护理干预，并通过研究在极大程度上改善了患者的髋关节炎症，现将详细的研究结果报告如下所示。
1 资料与方法1.1 一般资料在2015年1月至2017年12月，搜集在我院接受手术的髋关节置换患者90例作为此次研究的例子。
90例股骨头坏死患者中男性有48例，占总患者人数的53.3%，其余皆为女性，年龄在48~86岁，现将90例患者平均分为观察组和对照组两组，每组为45例。
且所有患者都接受了髋关节置换手术，患者在感觉表达和神经方面均无异常，能清晰表达自己的感受。
1.2 方法对对照组的患者按照常规的传统的病情监控，基础护理等方式进行治疗；而观察组的患者则在对照组的进行护理的传统方式上使用全面优质的健康教育管理模式。
健康教育在人工髋关节置换中的应用效果评价
所谓人工髋关节置换是指利用生物的相容性以及机械性能较好的人工髋关节假肢,对原有发生病变的髋关节进行替换和修复,是一种比较常见的治疗股骨颈骨折和髋关节的方法。
这种方法对人工髋关节置换虽然具有较好的效果,但是却极易出现压疮、关节脱位、感染、恢复时间长等并发症,需要对其患者进行特殊护理、健康教育等,才能保证取得较好的治疗效果[1]。
为探讨健康教育在人工髋关节置换中的应用效果,2011年1月—2012年1月该院将健康教育应用于人工髋关节置换治疗中,取得了较为理想的效果,现报道如下。
1资料与方法1.1一般资料以入院接受人工髋关节置换的50例患者为对象,其中,对照组中,男18例,女7例,年龄35~50岁,平均年龄40岁,患病时间5~8年,教育组中,男20例,女5例,年龄38~51岁,平均年龄39岁,患病时间4~7年。
1.2方法将50例接受人工髋关节置换的患者随机分为对照组和教育组各25例,对对照组患者进行常规的康复护理,对教育组患者在进行常规护理的基础上,进行健康教育,比较两组患者的术后治疗效果。
1.3观察指标观察两组患者术后在健康知识知晓率、对护理工作的满意度、身体恢复以及并发症出现等方面的情况。
1.4统计方法采用统计学软件SPSS18.0对数据进行处理,组间比较采用χ2进行检验。
2结果教育组患者在健康知识知晓率、护理工作满意度、身体恢复以及并发症出现等方面的情况明显优于对照组,两者比较,差异有统计学意义(P <0.05)。
见表1、表2。
表1两组患者在健康知识知晓率、护理工作满意度方面的情况比较[n (%)]对照组教育组25255(20)15(30)10(40)8(32)10(40)2(8)8(32)16(64)10(40)5(20)7(28)4(16)组别例数由表1可知,对照组25例患者中,对健康知识的知晓,优者为5例,占该组患者总数的20%,良者为10例,占该组患者总数的40%,差者10例,占该组患者总数的40%,对护理工作满意者8例,占该组患者总数的32%,较满意者10例,占该组患者总数的40%,不满意者7例,占该组患者总数的28%,教育组25例患者中,对健康知识的知晓,优者为15例,占该组患者总数的30%,良者为8例,占该组患者总数的32%,差者2例,占该组患者总数的8%,对护理工作满意者16例,占该组患者总数的64%,较满意者5例,占该组患者总数的20%,不满意者4例,占该组患者总数的16%,两者比较,差异有统计学意义(P <0.05)。
健康教育在人工髋关节置换护理的应用效果
健康教育在人工髋关节置换护理的应用效果目的主要是对已进行人工髋关节置换术的患者进行护理以及不同的护理治疗方法所带来的治疗效果进行分析。
方法分别设立对照组以及观察组，对照组采取传统的护理方法进行病情监控以及基础护理，而观察组则采用已改进的、较为完善的健康教育管理模式来护理患者。
结果在治疗与护理之后，比较之下对照组的患者术前以及术后康复、情绪都比观察组好，在对观察组和对照组进行比较下有明显差异；差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论将科学合理的健康教育应用于人工髋关节置换护理中，不仅促进患者康复，还可以帮助医生及时掌控患者的病情。
标签：人工髋关节置换；围手术期的护理；健康教育；效果人工髋关节置换术即通过能将患者患处的关节用人工假体来替换，用人工假体来完成原本的关节的功能，能够有效地缓解患者患侧部位的疼痛。
在进行这项手术的人群中大多为中老年人，由于老年人的骨骼都较为脆弱、并且缺乏对疾病的相关认识等，导致他们在术后的关节功能恢复期间常常会发生很多的问题，给老年人的生活带来很大的不利。
所以，在人工髋关节置换术治疗期间应用科学合理的护理指导与健康教育对于恢复关节功能来说是很重要的。
基于此，我院对人工髋关节置换围手术期患者进行了优质的健康教育护理干预，通过对该方面的深入研究，找到了改善患者的髋关节炎症的措施，现报告如下。
1 资料与方法1.1 一般資料选取我院2017年5月～2018年5月收治的100例在我院接受手术的髋关节置换患者的病例。
在这100例股骨头坏死患者中女46例，年龄48～86岁，男54例，年龄47～88岁。
将这100例患者公平地分成观察组和对照组两组，每组都由50例病例组成。
对照组与观察组的患者均进行了人工髋关节置换手术，且患者精神、神志都正常，能够明确地表达自己的想法。
1.2 方法对照组中对患者采取常规的传统的监测病情以及基础护理等的治疗方法；相比之下，观察组在进行与对照组相同的传统的护理方式的同时，还采用了较为科学合理的健康教育来护理患者。
探讨健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果
世界最新医学信息文摘 2018年 第18卷 第47期177投稿邮箱：sjzxyx88@·健康教育·探讨健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果裴小莉（襄阳市襄州区人民医院，湖北 襄阳 441001）0 引言人工髋关节置换术（Artificial Hip Replacement ）是骨伤科处理各种髋部创伤或骨折的一种重要手段，能够利用人工假体替换患处关节结构及功能，在缓解局部疼痛、恢复关节功能等方面均发挥了重要作用。
但该手术面对的人群以中老年人居多，其普遍存在骨骼脆性较大、疾病知识认知缺乏等问题，极可能因此影响到术后关节功能的恢复，进而降低生活质量[1]。
因此，在人工髋关节置换术治疗期间辅以一系列适当的护理指导与教育，显得甚是重要。
2014年11月至2017年11月，我科在部分人工髋关节置换术患者中开展全程式健康教育指导，经研究证实该方案有可行性，现作如下报道。
1 资料与方法1.1 一般资料。
针对2014年11月至2017年11月在我科接受人工髋关节置换术处理的120 例患者作随机非盲实验与分组，Ⅰ组60 例中，男35 例，女25 例，年龄43-88岁，平均（58.5±6.4）岁；Ⅱ组60 例，男31 例，女29 例，年龄45-90岁，平均（59.2±7.1）岁。
入选患者均知晓本实验内容，且已签署相关同意文件，无伴发严重心脑血管疾病、重症感染及恶性肿瘤等问题。
Ⅰ、Ⅱ组间的性别、年龄等各项基线数据经统计对比（P>0.05），满足研究对照条件。
1.2 方法。
Ⅰ组进行常规护理指导，包括病房基础护理、入院口头宣教、术后功能锻炼教育及对症干预等措施。
Ⅱ组在上述干预下接受全程式健康教育指导。
1.2.1 入院健康宣教。
在入院首日，医护人员根据《患者疾病和手术知识》相关要求[2]，调查了解患者的文化程度及接受新知识的能力，同时耐心向患者介绍医院诊疗环境、疾病基础知识及人工髋关节置换术常识等，持续宣教约30 min ，部分对新知识接纳能力较差者可适当将宣教时间延长。
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果观察
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果观察摘要：目的：分析健康教育对患者在人工髋关节住院患者中护理的应用效果。
方法：2019年6月～2019年4月我院收治的50例人工髋关节置换患者，随机分为2组，各25例。
对照组选择常规护理形式，观察组在常规护理的基础上应用健康教育模式。
结果：两组患者之间比较，实验组比对照组依从性较高，实验组比对照组患者满意度较高。
异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：对于人工髋置换患者加强针对性的健康教育工作，可以实现推进提升患者生活康复速度以及生活质量。
关键词：健康教育；人工髋置换；护理引言人工全髋关节置换术是目前临床治疗关节强直、类风湿性髋关节炎以及股骨头坏死等骨关节疾病的一种重要手段，其能够重建关节功能、减轻关节疼痛，对患者生活质量的提高有促进作用；但创伤明显、费用支出较高，易加重患者的心理精神负担，进而导致患者的术后康复延缓。
健康教育护理（Inpidualized psychological nursing）是现代护理学倡导的新型护理策略之一，能够将患者作为主体，尊重患者的意愿，了解患者的心理需求，进而制定出符合个体需求的心理护理计划，以更好地服务于患者，促进患者的心理康复。
本研究以50例人工全髋关节置换术患者为例，主要分析了健康教育在人工髋置换手术中具体的应用效果，现将相关报告如下；1、资料与方法1.1 、一般资料在本文的研究过程中，所有病例通过了我院的医学伦理会的批准，选择2019年6月～2019年4月我院收治的50例人工髋关节置换患者，随机分为2组，各25例。
对照组男19例，女6例；年龄53～81岁，平均（68.42±4.23）岁。
观察组男20例，女5例；年龄50～81岁，平均（66.98±5.36）岁。
比较两组一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05），可对比。
患者及其家属均自愿签署知情同意书。
1.2、方法1.2.1、对照组常规护理：护理人员依照相关医嘱来对患者进行相关治疗，尽量满足患者合理需求，协助患者进行早期活动。
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用分析
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用分析1. 引言1.1 研究背景研究发现，通过健康教育可以提高患者对于手术的理解和配合度，减少患者的手术恐惧和术后并发症的发生率。
开展健康教育对于提升人工髋关节置换护理质量和患者康复效果具有重要意义。
在实际护理工作中，一些医护人员对于健康教育的重要性尚未引起足够重视，缺乏相关的专业知识和技能。
有必要对健康教育在人工髋关节置换护理中的应用进行深入研究和探讨，以提高护理人员的专业水平和患者的治疗效果。
本研究旨在分析健康教育在人工髋关节置换护理中的应用现状，希望能够为相关研究和实践提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在分析健康教育在人工髋关节置换护理中的应用情况，探讨健康教育对术前和术后患者护理的重要性。
通过对相关文献的综合研究和案例分析，深入探讨健康教育在提高患者手术效果、降低并发症风险、促进康复等方面的作用，为临床护理人员提供理论指导和实践依据。
本研究旨在为今后开展更多关于健康教育在人工髋关节置换护理中的研究提供思路和借鉴，为提升患者治疗体验、提高护理质量和效果提供科学依据。
通过对健康教育的内容和方法进行分析，以及对术前和术后健康教育的应用效果进行评估，本文旨在全面探讨健康教育在人工髋关节置换护理中的作用及优势，为临床实践提供理论支持。
1.3 研究意义健康教育在人工髋关节置换护理中的应用意义不言而喻，它可以帮助患者更好地理解手术的相关知识和操作步骤，减少术前焦虑和术后不良情绪，提高患者对手术的接受度和配合度。
在术前阶段，健康教育可以帮助患者更好地了解手术前的注意事项和准备工作，以及手术后的康复措施和注意事项。
在术后阶段，健康教育可以帮助患者更好地了解手术后的康复过程和注意事项，帮助他们预防并及时处理术后并发症，促进康复效果。
健康教育还可以增强患者对自身健康管理的主动性和责任感，使其更加注重日常生活中的健康保健和运动锻炼，促进身体功能的恢复和健康水平的提升。
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用分析
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用分析【摘要】目的分析健康教育在人工髋关节置换护理中的应用。
方法根据数字分表法将2019年02月-2020年12月本院纳入的74例人工髋关节置换患者分为两组，其中对参照组实行常规护理，观察组实行健康教育，比较护理成效。
结果观察组的临床各项评分均优于参照组；对比参照组的不良反应，观察组发生率较高（P<0.05）。
结论对人工髋关节置换患者实行健康教育，可以强化患者对疾病的认识和了解，能够减少不良反应，提高患者满意度。
【关键词】健康教育；人工髋关节置换；满意度[Abstract] Objective To analyze the application of health education in the nursing of artificial hip replacement. Methods according to the number table method, 74 patients with total hip replacement in our hospital from February 2019 to December 2020 were pided into two groups, the control group was given routine nursing, the observation group was given health education, and the nursing effect was compared. Results the clinical scores of the observation group were better than those of the reference group; compared with the adverse reactions of the reference group, the incidence of the observation group was higher (P < 0.05). Conclusion the implementation of health education for patients with hip replacement can strengthen the understanding of the disease, reduce adverse reactions and improve patient satisfaction.[Key words] health education; total hip replacement; satisfaction人工髋关节置换术是临床常见的治疗方式，手术期间，给予患者来更好地护理干预对于提高护理质量和护理效果都有着非常重要的作用，因此怎样在手术期间对患者进行护理已经越来越成为临床研究的重点【1】。
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用分析
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用分析1. 引言1.1 研究背景人工髋关节置换术是一种常见的骨科手术，适用于严重的髋关节疾病和损伤。
随着我国人口老龄化的加剧和慢性病患者的增多，人工髋关节置换手术的数量也在逐年增加。
术前准备不足、术后护理不当等问题在一定程度上影响了手术的效果和患者的康复情况。
本研究旨在探讨健康教育在人工髋关节置换护理中的应用，为提高手术效果、促进患者康复提供理论指导和实践经验。
通过对健康教育在人工髋关节置换中的内容和效果进行分析，不仅可以强调其在康复护理中的重要性，也为今后的相关研究提供方向和建议。
1.2 研究目的人工髋关节置换是一种常见的手术方法，广泛应用于治疗髋关节疾病和损伤。
在手术前后的护理中，健康教育扮演着重要的角色。
本研究的目的是探讨健康教育在人工髋关节置换护理中的应用，以提高护理质量和患者康复效果。
通过对人工髋关节置换术前准备、术后护理和健康教育内容的深入分析，本研究旨在探讨如何有效地进行健康教育，促进患者对手术的理解和配合，并提高术后康复效果。
本研究还将评价健康教育在人工髋关节置换中的效果，为未来的研究提供借鉴和参考。
以期为临床护理提供有益的经验和指导，提高患者的治疗体验和生活质量。
1.3 研究意义人工髋关节置换是一种常见的骨科手术，旨在帮助患者改善髋关节功能，减轻关节疼痛，提高生活质量。
随着人工髋关节置换手术的广泛应用，对手术前后的护理和健康教育需求也日益增加。
健康教育在人工髋关节置换护理中起着重要作用，可以帮助患者更好地理解手术过程和注意事项，减少并发症的发生，加速康复过程。
本研究旨在探讨健康教育在人工髋关节置换护理中的应用，并分析其对患者康复的影响。
通过对健康教育内容和效果评价的深入研究，可以为临床护理提供更科学的指导，提高患者的治疗效果和生活质量。
本研究也有助于为未来开展更多相关研究提供参考和借鉴，推动我国人工髋关节置换护理水平的提升，为患者提供更加优质的医疗服务。
护理干预健康教育对全髋关节置换患者的效果评价
护理干预健康教育对全髋关节置换患者的效果评价摘要目的：观察护理干预健康教育对全髋关节置换患者治疗效果的影响。
方法：选择接受全髋关节置换（THR）的患者30例，随机分为观察组和对照组，每组15例，观察组接受包括术前心理护理、疾病相关知识宣教以及术前功能训练等内容的术前健康教育。
对照组仅采用传统的术前健康教育方法，其他方面与观察组相同。
比较两组术后5、10、15天的髋关节活动度、平均住院时间及患者满意度。
结果：观察组术后5、10、15天髋关节活动度明显优于对照组，平均住院时间显著短于对照组，患者满意度显著高于对照组。
结论：术前健康教育对于提高功能锻炼效果、减少并发症的发生、形成患者积极自信的正性心理有明显的作用。
关键词全髋关节置换术护理干预健康教育效果评价人工全髋关节置换术（THR）具有很好地缓解疼痛、改善髋关节的功能、恢复关节的稳定和功能等优点，已经得到广大患者的认同，并迅速推广，而健康教育是保证治疗成功的重要因素［1］。
随着THR的广泛应用，手术后康复训练日益受到重视，但是目前术前健康教育对全髋关节置换患者的影响还缺乏系统研究。
2009年7月～2012年6月对30例患者行髋关节置换手术，在借鉴以往术前护理经验的基础上，结合临床实践，医生护士共同参与设计制订术前健康教育计划，实施后取得了满意的效果。
现报告如下。
资料与方法入选标准：确诊为髋关节骨性关节炎、类风湿性关节炎、髋关节发育不良、股骨头缺血性坏死［2］。
一般情况较好，不伴有其他恶性疾病；所有患者手术均采用后外侧入路，由同一组手术医生完成手术，假体均为骨水泥固定；所有患者及其家属均同意积极配合术前健康教育。
一般资料：2009年7月～2012年6月收治全髋关节置换术患者30例。
将入选患者随机分为观察组和对照组，每组15例。
观察组男3例，女12例，年龄60～72岁，平均66.6岁，其中左髋病变6例，右髋病变9例。
对照组男5例，女10例，年龄58～71岁，平均63.8岁，其中左髋病变5例，右髋病变10例。
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果研究
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果研究摘要：目的：研究健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果。
方法：选取本院收治的70例人工髋关节置换术患者，所有人工髋关节置换术患者的收取时间（2016年1月2日-2017年2月1日），电脑随机分为观察组一组（35例人工髋关节置换术患者）、对照组一组（35例人工髋关节置换术患者），分别实施健康教育以及常规护理。
结果：观察组人工髋关节置换术患者的护理后健康知识掌握评分（86.27±1.25）分高于对照组患者（75.23±2.11）分（P＜0.05）；观察组人工髋关节置换术患者满意度91.43%高于对照组满意度71.43%（P＜0.05）。
结论：通过对人工髋关节置换术患者实施健康教育后，取得显著效果，能提高患者手术效果，促进患者康复，值得在进一步推广及运用。
关键词：健康教育；人工髋关节置换护理；应用效果近年来，人工髋关节置换术患者不断增加，已经成为骨科常见的手术方式，在股骨颈骨折、股骨头无菌性坏死等老年多发性疾病患者中广泛应用，该项手术具有较大的创伤性，在术后易导致患者发生神经损伤以及切口感染等并发症，使手术效果受到严重影响，而实施一项有效的护理放十分重要[1-2]。
因此，我院对健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果进行分析，探讨健康教育的效果，见本文研究详细描述。
1资料和方法1.1资料选取本院收治的70例人工髋关节置换术患者，所有人工髋关节置换术患者的收取时间（2016年1月2日-2017年2月1日），电脑随机分为观察组一组（35例人工髋关节置换术患者）、对照组一组（35例人工髋关节置换术患者），电脑随机分为两组。
排除标准-（1）其他严重疾病患者、（2）临床资料不完整。
纳入标准-（1）人工髋关节置换术患者70例均签署知情同意书、（2）经过我院医学伦理委员会批准和同意。
观察组；年龄：人工髋关节置换术患者年龄在50岁-80岁，平均年龄（65.21±1.02）岁，性别：15例女性患者、20例男性患者。
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用及满意度分析
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用及满意度分析发布时间：2021-08-31T10:04:36.427Z 来源：《医师在线》2021年4月7期作者：卞月琴[导读] 评价在人工髋关节置换护理中健康教育的应用效果及对满意度的影响。
卞月琴（泰州市第二人民医院骨科一区；江苏泰州225500）摘要：目的：评价在人工髋关节置换护理中健康教育的应用效果及对满意度的影响。
方法：2019年5月至2021年1月，抽取本院收治的70例行人工髋关节置换的患者进行研究，回顾病例，根据两组是否开展健康教育为分组依据，将其分为对照组、实验组，每组样本均为35例。
常规护理用在对照组中，基于此，健康教育用在实验组中，就两组健康知识掌握程度、护理满意度、并发症进行对比。
结果：（1）健康知识掌握程度、护理满意度：实验组高于对照组（P＜0.05）；（2）并发症发生率：实验组少于对照组（P＜0.05）。
结论：为了提高在人工髋关节置换护理效果，特应用健康教育，既能提升患者的健康知识与护理满意度，又能减少并发症，故值得临床积极应用。
关键词：人工髋关节置换；健康教育；健康知识掌握程度；护理满意度；并发症目前随着医疗水平的大力发展，人工髋关节置换技术越来越成熟，已受到了广大患者与医生的认可，其在改善患者髓关节功能、减轻患者临床症状中发挥了显著的效果[1]。
但在开展人工髋关节置换时，因患者对病情与手术均不了解，会出现程度不一的应激反应，影响疗效。
因此，为人工髋关节置换患者配合健康教育非常有必要。
本次研究以70例行人工髋关节置换术的患者为背景，评价在人工髋关节置换护理中健康教育的应用效果及对满意度的影响，作如下阐述。
1.资料与方法1.1一般资料2019年5月至2021年1月，抽取本院收治的70例行人工髋关节置换的患者进行研究，回顾病例，根据两组是否开展健康教育为分组依据，将其分为对照组、实验组，每组样本均为35例。
对照组的男性与女性分别21例、14例，年龄55-82岁，中位数为（74.58±6.87）岁。
探讨健康教育应用在人工髋关节置换护理中的效果
探讨健康教育应用在人工髋关节置换护理中的效果【摘要】目的：探究健康教育应用在人工髋关节置换护理中的效果。
方法：随机选取于本院2020年9月-2022年8月接受治疗的40例人工髋关节置换患者作为研究对象，分为观察组（采用健康教育）以及对照组（采用传统护理），各20例，比较两组的护理满意度以及髋关节功能改善情况。
结果：观察组护理满意度95.00%显著高于对照组65.00%；且不同阶段的髋关节恢复情况优于对照组（P＜0.05）。
结论：在人工髋关节置换术中应用健康教育的效果明显，可提高患者对护理服务的满意度，促进髋关节功能的恢复，值得在临床广泛应用。
【关键词】健康教育；人工髋关节置换；应用效果人工髋关节节置换术是在人体内嵌入人工假体，以替代患者患患关节功能的一种手术术式，因其手术创伤面积大，临床辅以有效的护理干预有助于患者的术后恢复[1]。
健康教育是常见的一种护理措施，可舒缓患者的心理压力，提升自我保健意识，提高治疗依从性。
所以，本次研究以40例人工髋关节置换患者为例，探究健康教育应用在人工髋关节置换护理中的效果，现报道如下。
1资料与方法1.1一般资料以本院2020年9月-2022年8月接受治疗的40例人工髋关节置换患者作为研究对象，基于先后入院时间分为观察组以及对照组，各20例。
其中观察组：男12例，女8例；年龄：50-75岁，平均（55.26±3.47）岁。
对照组：男11例，女9例；年龄：51-77岁，平均（56.34±3.18）岁。
采用统计学软件对比两组患者的一般临床资料结果未见显著差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法1.2.1对照组：本组采用传统护理模式，即护理人员定时清理打扫、消毒病房，为患者营造一个安静、舒适的环境；告知患者及家属治疗和护理相关注意事项，指导患者科学饮食和正确使用药物等。
1.2.2观察组：本组在对照组基础上联合健康教育，具体如下：（1）刚入院健康教育：护理人员积极、热情接待入院患者，让患者熟悉医院相关环境和主要负责的医生和护理人员，缓解患者的紧张感和不适感。
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果分析
健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果分析摘要目的：本研究旨在评估健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果。
方法：选择2022年1月至12月于我院治疗的人工髋关节置换患者，随机分配为2组患者，实验组接受常规护理加健康教育，对照组仅接受常规护理。
每组各有30人。
收集患者的基本信息，并记录术后的相关指标。
通过比较两组的护理效果和并发症发生率，评估健康教育的应用效果。
结果：实验组接受健康教育后，术后恢复情况较好。
实验组患者的术后疼痛评分较低，功能恢复时间较短，住院时间也相对较短。
对照组患者的术后并发症发生率略高于实验组。
结论：健康教育在人工髋关节置换护理中的应用可以有效提升患者的康复效果，有助于减轻术后疼痛、缩短康复时间和住院时间，提高患者满意度。
关键词：健康教育；人工髋关节置换；护理；康复人工髋关节置换手术是治疗髋关节严重疾病的主要方法之一，其术后护理对于患者的康复起着至关重要的作用。
随着医疗技术的不断进步，健康教育被广泛应用于各个领域，其中包括人工髋关节置换手术的护理中[1]。
健康教育通过向患者传递相关的健康知识和康复指导，旨在提高患者对手术过程的理解和参与度，促进康复效果的提升。
然而，目前尚缺乏关于健康教育在人工髋关节置换护理中应用效果的系统分析。
针对这一问题，本研究选择了实验组和对照组，评估了健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果。
通过该研究，我们期望能够为手术患者提供更加全面、系统、有效的护理方案，进一步改善人工髋关节置换手术的术后康复效果，提高患者的生活质量。
1.材料和方法1.1 研究对象本研究选择2022年1月至12月于我院治疗的人工髋关节置换患者，其中男性32例，女性28例，年龄范围为38岁到72岁。
根据随机数字表法，将患者分为实验组和对照组，每组30例。
纳入标准包括：明确被诊断为需要进行人工髋关节置换手术的相关疾病。
没有严重的心肺、肝肾等器官功能不全。
患者愿意接受随机分组并配合研究过程。
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１ 临床 资料
始， 分 阶段进行 ， 循序渐进 。常见的术后早期功能锻炼有 ： ①足部 运动 ： 逐 步屈 伸足踝 部 ， 可每 ５ ａ ｒ ｉ ｎ或 １ ０ ａｉ ｒ ｎ做 １ 个 疗程 。②踝 旋转动作 ： 活动踝 部先 向另一足转 ， 再相反外转 ， 每 日数次 ， 每次
多饮水 ， 忌生冷 、 油腻 、 辛辣 等刺激性食 物 ， 以保持大便 通畅 ， 防 止便秘 和泌尿系统感染 。 ２ ． ２ ． ３ 术后早期功 能锻炼 鼓励患者进行术后早期功能锻炼有助 于患者康复及下肢静脉栓塞等并发症 的预 防 。原则 是 ：早期开
序， 对患者 身体 、 心理、 社会 背景 、 文化程 度等方 面状 况进行 评 估， 找 出健康教 育重点 ， 制定并 实施健康 教育计划 ， 取得 了 良好
５下。③收缩大腿前方肌 肉： 用伸直下肢的方法 ， 收缩 大腿肌 肉 ，
该组 患者 ９ １ 例， 男５ ４例 ， 女３ ７例 ， 年龄 ４ ５ ～ ７ ８ 岁， 平均年 龄６ ７岁 ， 平均住 院天数 １ ８ ｄ 。其 中股骨颈骨折 ５ ６ 例 。股骨头缺
血性坏死 ２ ９ 例． 髋关节骨关节炎 ６例。
质量 ， 改善护患关 系。 【 关键词】 健康教育 ； 髋关节 ； 人 工； 护理
［ 中图分类号】 Ｒ ４ ７ ３ ． ６
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号］１ ６ ７ ４ － ０ ７ ４ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ （ ａ ） 一 ０ １ ５ ０ － ０ ２
人工关节置换术是指采用金属高分子 聚乙烯陶瓷等材料 根 据人体关节 的形态构造及 功能制成高超人 工关节假体通过外科 技术植入 人体 内代替 患病关节功能达到缓 解关节疼痛恢复关 节 功能 的目的 ．是 ２ ０ 世纪最好转 成功 的骨科冷漠现象手术之一Ⅲ 。 为探 讨健 康教 育用于人 工髋关节 置换护理 中的效果 ， ２ ０ ０ ５年 １ 月一２ Ｏ １ Ｏ 年１ ２月该 院收治 因股骨颈骨折 、 髋 臼骨折术后关节成
心理负担重 ， 担心手术失败 ， 预后不好 ， 治疗时间长等 问题 ， 易产 生焦虑 、 急躁 、 恐惧危机感等情绪 。为安抚 患者心理 ， 保证手术顺 利实施 ． 术前心理护理尤为重要 。术前应主动与患者家属 交谈 ，
保持 良好的心理状态 。同时 ， 护理人员还应耐心陪伴 患者做早期 功能锻炼 ， 并从旁给予鼓励 。
２ ． ３ 出院 教 育
耐心 听取病人 陈述 ， 详细解释手术方式及注意事项 ， 从而解 除其
心理负担 ， 愉快地接受手术 。 ２ ． １ － ３ 术前训练指导 训练股 四头肌收缩 、 髁关节 、 足趾关节的活 动 ，为术后恢复打下 良好的基础 ；训练床上使用便器 进行 大小 便． 以适应术后床上 大小便 ； 术前禁食 １ ２ ｈ ， 禁饮 ４ ｈ ， 术前 导尿
２ 护 理 方 法
２ ． １ 术前 教 育
每次维持 ５ ～ １ ０ ｓ ， 一直做 到略感 觉到疲劳为止 。④贴床屈 膝 ： 把
足贴在床面上 ， 滑动屈膝 ， 把后跟 向臀部靠 ， 可反复做 ， 但下肢不
可 内旋 ， ３ ￣ ４次 ｆ ｄ ， １ ０ 下瞅 。 ⑤收缩臀力 ： 收 紧臀部肌肉 ， 维持从 ｌ 数到 ５ ， 再放松 ， ３ ￣ ４次／ ｄ ， １ ０下／ 次 。⑥外展动 作 ： 把 下肢滑 向外 侧， 越远越好 ， 再收 回， ３ ４ ｄ ， １ ０ 下／ 次。⑦直腿高举 动作 ： 收缩
Ｉ Ｉ ｌ ； Ｉ 囫
石 ２ ３ ０ １ ； Ｎ ０ 。 ． １ ６ ＿ ｇ Ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ａ １ 。
现代护理
健康教育用于人工髋关节置换护理 中的效果评价
赵 红 霞
河南省洛阳正骨 医院， 河南 洛阳
４ ７ １ ０ ０ ０
【 摘要】目的 探讨健康教育用于人工髋关节置换 护理 中的效果 。 方法 回顾分析 ９ ｌ 例人工髋关节置换患者的临床资料 。结 果９ ｌ 例患者均康复 出院 。结论 通过健 康教育及精 心护理 ， 可有效避免并发症的发生 ， 并缩短平均住 院天数 ， 提高医疗护理
形失败等共 ９ １ 例需进行人工髋关节置换患者 。 通过 运用 护理程
情况 ， 如伤 口局部出现红肿等异常情况及时告知责任 医生 ； 做好 护理 记录 ， 注意伤 口出血及渗液 情况 ， 保持引 流管 通畅 ， 防止伤 Ｅ ｌ 积血引发感 染 ； 嘱患者保持 正确的体位 ． 尽量避 免翻 身 ， 忌双 腿交叉 、 盘腿或 只动上身等动作 ， 以防人工假 体脱 出嘲 。 ２ ． ２ ． ２ 饮食护理 患者 以老年人为主 ， 手术创伤大 ， 术后应鼓励 其 多食 富含高蛋 白 、 高热量 、 高钙 、 易消化 的食 物 ， 多食水 果蔬菜 ，
大腿肌 肉 ， 直到下 肢在床上完 全伸直 ， 在 收缩 肌 肉的情 况下 ， 把 下肢 抬高几厘米 ． 维持 ５ － １ 秒钟 ． 重复做 ， 直到略感 到疲劳为止 。
２ ． １ ． １ 一般教育 亲切热情地接待每一位 患者 ，为其介 绍医院的 各项规章制 度 、 住院环境 、 医生 护士及饮食情 况 ， 帮助其尽快 适 应住院环境 ． 并办理相关住 院手续 。然后根据 患者既往病史 、 既 往服药用药情况等 ，完善术前各项检查 ，术前评估患 者全身状
况。
２ ． １ ． ２ 心理 护理 患者多数为老年人 ， 其有 自己的行 为习惯 ， 伤后
２ ． ２ ． ４应尽量 陪伴 患者 ， 鼓励患者采取多交 流、 听音乐 、
深呼 吸等方式转移 注意力 ， 缓解疼 痛 ， 帮助患者缓解 心理压力 ，
并 留置导尿管。
２ ． ２ 术 后 教 育